北师大版数学四上第六单元 《买文具（试一试）》教学设计

《买文具（试一试）》教学简案
【教学内容】
北师大版四年级上册第六单元第2课时
【教学目标】
探索除数是整十数商是两位数的口算、笔算方法，能够发现并判断商是几位数（定位），理解笔算方法。
能正确地口算、笔算除数是整十数商是两位数的除法。
【教学重、难点】
教学重点：学习判断商是几位数（定位）的方法。
教学难点：掌握判断商是几位数（定位）的方法，理解笔算方法。
【教学准备】
练习本、笔、ppt课件。
【教学过程】
复习回顾，作好铺垫。
学生回忆上节课学习的主要内容：除数是整十数商是一位数的除法。
二、提出问题，迁移运用。
1.你能算出600÷30的结果吗？说说你是怎么想的。
学生独立计算后交流算法。
方法一：看除法，想乘法，20×30=600，那么600÷30=20。
方法二：把600看作60个十，30看作3个十，60÷3=20，所以600÷30=20。
方法三：对比算式（60÷30和600÷30），除数不变，被除数乘10，商也乘10，所以600÷30=20。
2.用竖式计算520÷40，说说你是怎么算的。
(1)先估一估商是多少。
(2)用竖式计算520÷40，说一说自己的计算过程。
注意：教师可以适时追问，例如，1写在个位上，3写在个位上，你是怎样想的？40是怎样得来的，表示什么意思？两个120各表示什么意思？
(3)师生小结除数是整十数的笔算方法。
第一步，商在哪位？先看被除数前两位够不够除，够除，就用前两位来除，商写在十位；不够除，那就三位数一起除，商在个位。
第二步，商是几？可以估一估，例如520÷40的商比10大比20小，在十位上写1。
第三步，借助乘法，将商与除数相乘，再减，余数小于除数，商正确。
最后，如果被除数还没有除完，将被除数个位上的数落下来，与刚才的余数组成一个数继续除。
三、练习应用，巩固提升。
1.260块饼干平均分给20个小朋友，每人可以分到多少块？结合分饼干的过程，说说竖式每一步的意思。（课本第68页第5题）
淘气正在读一本281页的故事书，不小心合上了，他记得刚读完的连续两页页码之和是81。
淘气刚读完的两页页码分别是多少？
这本故事书还剩多少页没读？
如果淘气每天读20页，剩下的几天能读完？（课本第P68
第8题）
四、全课总结。
我们今天学习了除数是整十数商是两位数的除法，在用竖式计算除法时，先判断商是几位数对准确计算是很重要的。另外，做题前可以多读几遍题目，认真理解题意，再逐个解决问题。