小学数学北师大版四年级上第五单元 《确定位置（试一试）》教学设计

《确定位置（试一试）》教学简案
【教学内容】
北师大版四年级上册第五单元第3课时
【教学目标】
1.通过探索棋子移动的变化规律，进一步体会数对的意义。
2.在数对的探索与应用中，体会知识的价值，激发学习兴趣。
【教学重、难点】
教学重点：探究在方格纸上用数对表示位置的规律。
教学难点：用数对表示位置规律的应用。
【教学准备】
方格纸、三角尺、ppt课件。
【教学过程】
一、创设情境，引出问题。
1.创设情境。
谈话导入：喜欢下围棋吗？出示围棋棋盘。
2.观察：围棋的棋盘和上节课学过的用数对表示位置的座位图相似之处？
3.猜想：可以用数对来表示棋子的位置？
二、合作探究，寻找规律。
（一）问题：请你用数对表示棋子移动的各个位置。
1.学生独立完成，教师巡视。
2.学生展示汇报。
先展示错误表示方法，引导学生提出疑惑，辨析。
强调：数对的第一个数字表示第几列，第二个数字表示第几行。
问题：观察棋子移动过程中数对的变化，你发现了什么？
1.小组讨论汇报，教师巡视指导。
2.全班汇报，互相补充。
（1）横着移动的三个点，在移动过程中，数对中第二个数字没有变。
（2）竖直移动的三个点，数对中第一个数字一直不变。
思考：为什么移动了位置数字却不变呢？
3.梳理拓展：PPT展示在同一行（列）的所有点，观察发现规律。
规律：数对中第二个数字相同的点都在同一行；
数对中第一个数字相同的点都在同一列。
三、练习应用，巩固提升。
1.“
”的下一步可以走到哪些位置？把它们用数对表示出来。“
”呢？
2.在下面的方格图中画出一个长方形，并用数对表示四个顶点的位置。
想一想，你发现了什么？
发现规律：
3.数学游戏：寻找秘密点。同桌两人利用方格纸做游戏，一人先想好一个秘密点的位置，并记录下来，另一人开始猜秘密点的位置，猜得不正确可以提醒相差的格数，三次以内（包括三次）猜中为赢，反之为输。
4.在方格图中，请画出小房子先向上平移4格，再向右平
移5格后的位置，并用数对写出平移后小房子的顶点A
的位置。
四、小结收获，回顾感悟。
今天这节课有什么收获？你可以说说你的表现怎么样？课前课中遇到了哪些问题？现在解决了吗？你学到了什么？