单元教学设计框架
课题：二年级上册Unit
6
My
hair
is
short
一、学情分析
??本单元的授课对象是二年级的学生。经过一学年的英语学习，他们有了一定的语量积累，听、说、读、看的语言技能也得到了较好的发展。在课堂上他们能够听懂简单的课堂指令，并配合老师完成相关的教学任务。他们对英语保持着浓厚的兴趣，善于模仿正确的语音语调，同时也乐于参与课堂和表达自我。活泼好动的他们，注意力集中时间短，在教学上应该运用图片、声音、实物、肢体语言等去调动学生的积极性，通过歌曲、chant、角色扮演、情景对话、小组活动、游戏等多种活动穿插的方式引导学生主动学习。
二、教材分析
本单元是二年级上册Module
2中的Unit
6，这个模块的学习主题是My
family,
my
friends
and
me.
本单元的话题是My
hair
is
short，教材内容在融合了与五官相关的旧知（eye,
mouth,
face,
nose,ear）的基础上，加入了新知hair与head，引导学生从更全面的角度观察并描述自己和他人的形象。此外，与本单元相关的旧知有：描述人体外形的形容词fat,
thin,
tall,
short,
big,
small等，描述行为能力的词汇:
sing,
draw,
read,
dance,
ride,
skip,
play,
fly,和句型：I
can
...。
本单元的语言知识点由My
...
is/
are
...递进到You
...
is/
are
...，由己及他，由易及难，循序渐进。本单元需要突破的难点有：学生能区别is和are的使用，以及理解词汇short不同的语义，并能够在语境中正确地使用。
三、单元设计思路和依据
英语学习重视语境的创设，让学生在有趣、真实的语境中感知和学习语言，在培养学生的学习兴趣的同时，也培养学生用英语做事的能力。本单元的设计采用“单元整体”的理念，在文本设计上，在旧知的基础上融入新知，五个课时的话题相互联系，通过内容上的复现和递进实现单元学习螺旋上升的过程。
以下是本单元的设计思路：
四、单元教学安排
课时
话题
素材内容
第一课时
This
is
me
Let’s
talk
&
Let’s
learn
第二课时
Everyone
is
special
Let’s
talk
&
Let’s
learn
第三课时
We’re
different
Let’s
play
第四课时
You
and
me
Let’s
act
第五课时
Letters
friends
Letters
五、单元教学目标
1.语言知识目标
（1）在语境中，能掌握核心词汇hair与head的发音，理解其词意；
（2）在语境中，能运用句型My
…
is/
are
…,
Your
…
is/
are
…
描述自己及他人的头部特征。
2.语言技能目标
在语境中，能描述自己及他人的头部特征，做到语音语调正确，内容达意。
3．情感态度目标
通过本单元的学习，体会个体差异，发现个体的独特之处，学会悦纳自己，欣赏他人。
第二课时
课时话题：Everyone
is
special
教学内容：Let’s
talk
&
Let’s
learn
教学目标：
1.
在介绍Supergirl的语境中，复习核心词汇hair与head，学习词汇long。
2.
在介绍Supergirl的语境中，能用句型Your
…
is/
are
…
描述他人头部特征。
3.
能用You
can
…介绍他人的行为能力。
4.
能用I
like
you.
表达对他人的欣赏。
教学重点：
1.
结合语境，学习词汇long。
2.
理解、学习并运用句型Your
…
is/
are
…
教学难点：（明确难点所在、因何而难、解难策略）
区分My与Your。通过Alice对Supergirl的描述，让学生明白Your的含义。
教学过程：
步骤
目的
师生活动
组织教学及复习
1.
Let’s
review复习上一课时Giant的内容。
1.
Let’s
review跟读录音，模仿正确的语音语调。
新知呈现与归纳
1.
创设语境：Alice
is
also
reading
a
book.2.
整体感知文本，并根据问题的引导，学会获取关键信息。3.
明确本节课要完成的任务：通过学习，完成表格。4.
学习文本，同时锻炼学生的记忆能力。5.
听录音填空，培养学生获取关键信息的能力。6.复习巩固单词long和short。7.
学习Supergirl的眼部特征。8.
培养学生阅读图片的能力。
1.
创设语境:
展示Alice在读书的图片。2.
PPT出示问题：
Who
is
she?
让学生带着问题去感知。3.
展示Supergirl的表格，学生在老师的引导下阅读表格。4.
听录音并根据图片进行复述。5.
学生对Your
hair
is
_____.
进行填空，学习单词long。6.
通过图片对比、chant等方式让学生加深印象。7.
听音填空。8.
看图说话。
新知巩固与活用
1.
培养学生归纳总结的能力。2.
巩固本节课所学。3.
迁移运用新知。
1.
根据图片和表格，引导学生对Supergirl的头部特征进行归纳总结。2.
学生跟读录音，模仿正确的语音语调。3.
引导学生观察Giant的头部特征，然后根据表格想一想，说一说。
小结
1.
总结本节课所学的句型。2.
点题与情感升华。
1.
You’re...Your
...
is/
are
...You
can
...I
like
you.2.
Everyone
is
special.
作业布置及提交
迁移运用本节课所学，并学会归纳总结。
1.
Introduce
the
cartoon
characters
you
like.(介绍你喜欢的卡通角色）2.
Finish
the
chart.
（完成表格）单元教学设计框架
课题：二年级上册Unit
6
My
hair
is
short
一、学情分析
??本单元的授课对象是二年级的学生。经过一学年的英语学习，他们有了一定的语量积累，听、说、读、看的语言技能也得到了较好的发展。在课堂上他们能够听懂简单的课堂指令，并配合老师完成相关的教学任务。他们对英语保持着浓厚的兴趣，善于模仿正确的语音语调，同时也乐于参与课堂和表达自我。活泼好动的他们，注意力集中时间短，在教学上应该运用图片、声音、实物、肢体语言等去调动学生的积极性，通过歌曲、chant、角色扮演、情景对话、小组活动、游戏等多种活动穿插的方式引导学生主动学习。
二、教材分析
本单元是二年级上册Module
2中的Unit
6，这个模块的学习主题是My
family,
my
friends
and
me.
本单元的话题是My
hair
is
short，教材内容在融合了与五官相关的旧知（eye,
mouth,
face,
nose,ear）的基础上，加入了新知hair与head，引导学生从更全面的角度观察并描述自己和他人的形象。此外，与本单元相关的旧知有：描述人体外形的形容词fat,
thin,
tall,
short,
big,
small等，描述行为能力的词汇:
sing,
draw,
read,
dance,
ride,
skip,
play,
fly,和句型：I
can
...。
本单元的语言知识点由My
...
is/
are
...递进到You
...
is/
are
...，由己及他，由易及难，循序渐进。本单元需要突破的难点有：学生能区别is和are的使用，以及理解词汇short不同的语义，并能够在语境中正确地使用。
三、单元设计思路和依据
英语学习重视语境的创设，让学生在有趣、真实的语境中感知和学习语言，在培养学生的学习兴趣的同时，也培养学生用英语做事的能力。本单元的设计采用“单元整体”的理念，在文本设计上，在旧知的基础上融入新知，五个课时的话题相互联系，通过内容上的复现和递进实现单元学习螺旋上升的过程。
以下是本单元的设计思路：
四、单元教学安排
课时
话题
素材内容
第一课时
This
is
me
Let’s
talk
&
Let’s
learn
第二课时
Everyone
is
special
Let’s
talk
&
Let’s
learn
第三课时
We’re
different
Let’s
play
第四课时
You
and
me
Let’s
act
第五课时
Letters
friends
Letters
五、单元教学目标
1.语言知识目标
（1）在语境中，能掌握核心词汇hair与head的发音，理解其词意；
（2）在语境中，能运用句型My
…
is/
are
…,
Your
…
is/
are
…
描述自己及他人的头部特征。
2.语言技能目标
在语境中，能描述自己及他人的头部特征，做到语音语调正确，内容达意。
3．情感态度目标
通过本单元的学习，体会个体差异，发现个体的独特之处，学会悦纳自己，欣赏他人。
第五课时
课时话题：Letters
friends
教学内容：Letters
教学目标：
巩固与本课时相关的单词与句型，如hair，
head...
正确听说和认读字母Kk，Ll，通过字母学习发散出更多以该字母开头的单词
能演唱与课文相关的歌谣，自编歌谣
教学重点：
1.听说和认读字母Kk，Ll以及能演唱与课本内容相关的歌谣
教学难点：（明确难点所在、因何而难、解难策略）
字母Kk，Ll的发音
教学过程：
步骤
目的
师生活动
组织教学及复习
Let’s
review
复习第1-4课时的知识点：
2.
Let’s
sing
通过歌曲This
is
my
face复习旧知，同时为语境创设做好铺垫。
1.
Let’s
review
A:
I’m
…
My
…
is/are
…
You’re
…
Your
…
is/are
…
2.
Let’s
sing
播放歌曲视频，学生做动作跟唱。
新知呈现与归纳
创设语境：
由歌曲导入：
The
boy
and
the
rabbit
2.Let’s
talk
I
have...介绍五官
3.Introduce
two
friends
呈现kangaroo和lion图片
4.
整体视听
What
letters
can
you
hear？
I
can
hear...
5.The
letter
Kk
①Watch
a
short
movie感知字母Kk的发音
②Let's
chant
③Let's
say
The
kangaroo
has...引导学生在语言框架的支撑下，进行口头表达
④Let's
talk
What
is
in
the
kangaroo’s
bag?
说出更多含有字母Kk开头的单词
⑤Let's
chant
⑥Make
a
new
chant
6.The
letter
Kk
①Watch
a
short
movie感知字母Ll的发音
②Let's
chant
③Let's
say
The
lion
has...引导学生在语言框架的支撑下，进行口头表达
④Let's
talk
The
lion’s
friends
说出更多含有字母Kk开头的单词
⑤Let's
chant
⑥Make
a
new
chant
1.创设语境:
由歌曲导入：
The
boy
and
the
rabbit
2.Let’s
talk
I
have...介绍五官
3.Introduce
two
friends
呈现kangaroo和lion图片
4.整体视听
What
letters
can
you
hear？
I
can
hear...
5.The
letter
Kk
①Watch
a
short
movie感知字母Kk的发音
②Let's
chant
③Let's
say
The
kangaroo
has...引导学生在语言框架的支撑下，进行口头表达
④Let's
talk
What
is
in
the
kangaroo’s
bag?
说出更多含有字母Kk开头的单词
⑤Let's
chant
⑥Make
a
new
chant
6.The
letter
Kk
①Watch
a
short
movie感知字母Ll的发音
②Let's
chant
③Let's
say
The
lion
has...引导学生在语言框架的支撑下，进行口头表达
④Let's
talk
The
lion’s
friends
说出更多含有字母Kk开头的单词
⑤Let's
chant
⑥Make
a
new
chant
新知巩固与活用
1.Letters：
播放字母动画，引导学生进行模仿朗读
2.Make
new
chant：
引导学生在语言框架的支撑下，进行创编歌谣。
1.Letters：
播放字母动画，引导学生进行模仿朗读
2.Make
new
chant：
引导学生在语言框架的支撑下，进行创编歌谣。
小结
Sum
up
引导学生根据本课所学的进行总结
作业布置及提交
1.Read
the
text
P27
to
your
family.
(给爸爸妈妈朗读课本27页）
2.Make
your
new
chant.
（自编一首chant）
1.Read
the
text
P27
to
your
family.
(给爸爸妈妈朗读课本27页）
2.Make
your
new
chant.
（自编一首chant）单元教学设计框架
课题：二年级上册Unit
6
My
hair
is
short
一、学情分析
??本单元的授课对象是二年级的学生。经过一学年的英语学习，他们有了一定的语量积累，听、说、读、看的语言技能也得到了较好的发展。在课堂上他们能够听懂简单的课堂指令，并配合老师完成相关的教学任务。他们对英语保持着浓厚的兴趣，善于模仿正确的语音语调，同时也乐于参与课堂和表达自我。活泼好动的他们，注意力集中时间短，在教学上应该运用图片、声音、实物、肢体语言等去调动学生的积极性，通过歌曲、chant、角色扮演、情景对话、小组活动、游戏等多种活动穿插的方式引导学生主动学习。
二、教材分析
本单元是二年级上册Module
2中的Unit
6，这个模块的学习主题是My
family,
my
friends
and
me.
本单元的话题是My
hair
is
short，教材内容在融合了与五官相关的旧知（eye,
mouth,
face,
nose,ear）的基础上，加入了新知hair与head，引导学生从更全面的角度观察并描述自己和他人的形象。此外，与本单元相关的旧知有：描述人体外形的形容词fat,
thin,
tall,
short,
big,
small等，描述行为能力的词汇:
sing,
draw,
read,
dance,
ride,
skip,
play,
fly,和句型：I
can
...。
本单元的语言知识点由My
...
is/
are
...递进到You
...
is/
are
...，由己及他，由易及难，循序渐进。本单元需要突破的难点有：学生能区别is和are的使用，以及理解词汇short不同的语义，并能够在语境中正确地使用。
三、单元设计思路和依据
英语学习重视语境的创设，让学生在有趣、真实的语境中感知和学习语言，在培养学生的学习兴趣的同时，也培养学生用英语做事的能力。本单元的设计采用“单元整体”的理念，在文本设计上，在旧知的基础上融入新知，五个课时的话题相互联系，通过内容上的复现和递进实现单元学习螺旋上升的过程。
以下是本单元的设计思路：
四、单元教学安排
课时
话题
素材内容
第一课时
This
is
me
Let’s
talk
&
Let’s
learn
第二课时
Everyone
is
special
Let’s
talk
&
Let’s
learn
第三课时
We’re
different
Let’s
play
第四课时
You
and
me
Let’s
act
第五课时
Letters
friends
Letters
五、单元教学目标
1.语言知识目标
（1）在语境中，能掌握核心词汇hair与head的发音，理解其词意；
（2）在语境中，能运用句型My
…
is/
are
…,
Your
…
is/
are
…
描述自己及他人的头部特征。
2.语言技能目标
在语境中，能描述自己及他人的头部特征，做到语音语调正确，内容达意。
3．情感态度目标
通过本单元的学习，体会个体差异，发现个体的独特之处，学会悦纳自己，欣赏他人。
第四课时
课时话题：You
and
me
教学内容：Let’s
act
教学目标：
能在故事情境中，复习和学习本单元的核心单词：head,hair,并融合了以前学过的单词eyes，ears，nose，mouth
，big，small，short等；和核心句型：My…is/are…Your…is/are…
熟练运用核心句型My…is/are…描述自己身体器官，延伸过渡到描述对方Your
...is
/are...
学会理解别人身体部位的差异，以一个宽容的心态对待周遭的事物。
教学重点：运用核心句型My…is/are…描述自己身体器官，延伸过渡到描述对方Your
...is
/are...
教学难点：（明确难点所在、因何而难、解难策略）
由描述自己转化到对对方描述的人称变化，My...is/are...转变为Your...is/are...,语言点由单数is到复数are的提升。可采用男女生PK方式，男的描述自己，女孩子描述对方。或者用熟悉的韵律突破人称的变化与语法点的变化。
教学过程：
步骤
目的
师生活动
组织教学及复习
1.
Let’s
sing通过歌曲Myeyes,,nose,mouth,ears复习五官名称，并活跃课堂的气氛。Let’s
play通过快速闪图或闪五官单词，巩固五官的单词，为新知比较五官大小做铺垫。Let’s
review.承接前3个课时，复习Giant与
Supergirl外貌特征.
1.
Let’s
sing播放歌曲视频，学生做动作跟唱。2.Let’s
play.
T:When
you
see
the
picture,say
t
it
out
quickly.
But
when
you
see
The
word,just
point
where
is
it.3.Let's
review.
Supergirl’s
hair
is
long.
Giant’s
hair
is
short/
Supergirl’s
mouth
is
small.Giant’s
mouth
is
big.Supergirl’s
eyes
are
small.Giant’s
eyes
are
big.
新知呈现与归纳
1.创设语境：由Giant
与Supergirl之间的不同引到Let’s
act部分小朋友之间的五官特征的不同并进行比较大小的语境。2.Listen
and
answer带着问题，整体感知故事语境.3.Let’s
learn学习Let’s
act
前两图hair
与nose的比较，巩固应用句型My
...is
...
Your...is...4.
Let’s
PK.
Girls
PK
Boys营造男女生竞争氛围，在竞赛中更容易区分句式：My....is....
Your...is....5.Listen
and
fill.
学生听取关键信息，并且陈述出来。Let’s
chant（采用两只老虎的背景音乐）采用熟悉的韵律，突破My...are...
Your
...are....句式难点。Let’s
read
模仿跟读音频，提高学生的语感。Let’s
act分角色扮演对话，让学生在演中习得语言。
1.创设语境:
T:We
know
Giant
and
Supergirl
are
different.
Look
at
these
children.
They
are
talking
about
their
different
parts.
2.Listen
and
answer.播放故事对话，整体感知语境.
3.Let’s
learn4.
Let’s
PK.
Girls
PK
Boys女生说一句：
My
hair
is
long.男孩说一句：
Your
hair
is
long.以此类推，这部分句子重点落在My....is....
Your...is....操练。5.Listen
and
fill
6.Let’s
chant.
Let’s
read
逐句模仿跟读音频8.Let’s
act
Let’s
talk
创设新的情境，与小丑Jack谈论，并相互介绍自己。2.Talk
to
your
friends,classmate
or
family
根据与Jack
对话框架，替换自己真实情况的语言，检测学生语言输出。3.主题升华：We
are
different.
I
like
you.
Let’s
be
friends.用I
like
you.来表达对对方包容及喜欢的情感。
Let’s
talk看图，在情境下补充对话内容。Talk
to
your
friends,classmate
or
family
根据与Jack
对话框架，替换自己真实情况的语言。3.主题升华：We
are
different.
I
like
you.
Let’s
be
friends.
小结
Let’s
summarize.梳理并归纳知识点
引导学生根据本课所学的进行总结：
作业布置及提交
1.Read
the
part“Let's
act”15
minutes.模仿跟读课文“Let’s
act”15分钟。2.Use
the
sentence
to
talk
or
play
games
with
your
friends/family..
与家人用今天所学的句子玩游戏
A:My
....is/are.....
B:Your...is/are...
1.Read
the
part“Let's
act”15
minutes.模仿跟读课文“Let’s
act”15分钟。2.Use
the
sentence
to
talk
or
play
games
with
your
friends/family..
与家人用今天所学的句子玩游戏
A:My
....is/are.....
B:Your...is/are...单元教学设计框架
课题：二年级上册Unit
6
My
hair
is
short
一、学情分析
??
??本单元的授课对象是二年级的学生。经过一学年的英语学习，他们有了一定的语量积累，听、说、读、看的语言技能也得到了较好的发展。在课堂上他们能够听懂简单的课堂指令，并配合老师完成相关的教学任务。他们对英语保持着浓厚的兴趣，善于模仿正确的语音语调，同时也乐于参与课堂和表达自我。活泼好动的他们，注意力集中时间短，在教学上应该运用图片、声音、实物、肢体语言等去调动学生的积极性，通过歌曲、chant、角色扮演、情景对话、小组活动、游戏等多种活动穿插的方式引导学生主动学习。
二、教材分析
本单元是二年级上册Module
2中的Unit
6，这个模块的学习主题是My
family,
my
friends
and
me.
本单元的话题是My
hair
is
short，教材内容在融合了与五官相关的旧知（eye,
mouth,
face,
nose,ear）的基础上，加入了新知hair与head，引导学生从更全面的角度观察并描述自己和他人的形象。此外，与本单元相关的旧知有：描述人体外形的形容词fat,
thin,
tall,
short,
big,
small等，描述行为能力的词汇:
sing,
draw,
read,
dance,
ride,
skip,
play,
fly,和句型：I
can
...。
本单元的语言知识点由My
...
is/
are
...递进到You
...
is/
are
...，由己及他，由易及难，循序渐进。本单元需要突破的难点有：学生能区别is和are的使用，以及理解词汇short不同的语义，并能够在语境中正确地使用。
三、单元设计思路和依据
英语学习重视语境的创设，让学生在有趣、真实的语境中感知和学习语言，在培养学生的学习兴趣的同时，也培养学生用英语做事的能力。本单元的设计采用“单元整体”的理念，在文本设计上，在旧知的基础上融入新知，五个课时的话题相互联系，通过内容上的复现和递进实现单元学习螺旋上升的过程。
以下是本单元的设计思路：
四、单元教学安排
课时
话题
素材内容
第一课时
This
is
me
Let’s
talk
&
Let’s
learn
第二课时
Everyone
is
special
Let’s
talk
&
Let’s
learn
第三课时
We’re
different
Let’s
play
第四课时
You
and
me
Let’s
act
第五课时
Letters
friends
Letters
五、单元教学目标
1.语言知识目标
（1）在语境中，能掌握核心词汇hair与head的发音，理解其词意；
（2）在语境中，能运用句型My
…
is/
are
…,
Your
…
is/
are
…
描述自己及他人的头部特征。
2.语言技能目标
在语境中，能描述自己及他人的头部特征，做到语音语调正确，内容达意。
3．情感态度目标
通过本单元的学习，体会个体差异，发现个体的独特之处，学会悦纳自己，欣赏他人。
第一课时
课时话题：This
is
me
教学内容：Let’s
talk
教学目标：
能在巨人介绍自己的情境中，复习和学习本单元的核心单词：nose/mouth/face/ears/eyes/head/hair；核心句型：My
nose
is
..
/My
eyes
are
...?
2.
能在巨人介绍自己的情境中，理解新单词head,hair和表达:
My
head
is
big.
My
eyes
are
big.
3.能在巨人介绍自己的情境中，体验到这就是我，每个人都是不一样的，悦纳自己。
教学重点：
1.理解新单词head,hair和表达:
My
head
is.../My
eyes
are...
2.能模仿巨人的自我介绍。
3.复习本单元的核心句型，并在真实语境中交流。
教学难点：（明确难点所在、因何而难、解难策略）
难点在于在本课要区分单复数，hair一词要用is，学生不容易理解，在表达上容易出错。本节课联系实际生活，进行语言输出。
教学过程：
步骤
目的
师生活动
组织教学及复习
1.sing
a
song
通过歌曲复习eyes,
ears,
mouth,
nose等旧知，同时为语境创设做好铺垫。
2.Let’s
review
1.Let’s
sing
a
song
about
the
five
organs.
播放歌曲视频，学生做动作跟唱。
2.Let’s
review
the
words
of
the
five
organs.
新知呈现与归纳
1.利用五官拼在一起，呈现出巨人的图片，创设语境引出本课中心人物Giant.
2.Listen
and
choose
带着问题，整体感知故事语境
3.Let’s
learn
学习新词head
呈现head图片
利用拼读法学习head发言
利用金字塔游戏巩固head及句型
4.
Let’s
learn
学习新词hair
(1)呈现head图片
(2)利用拼读法学习head发言
(3)利用chant巩固hair及句型
1.创设语境:
Can
you
guess.
Who
is
he?
2.Listen
and
choose
播放文本，整体感知语境
3.Let’s
learn
学习新词head
出示图片，引导学生听读。
（1）呈现head图片
（2）利用拼读法学习head发言
（3）利用金字塔游戏巩固head及句型
4.
Let’s
learn
学习新词hair
出示图片，引导学生听读
(1)呈现head图片
(2)利用拼读法学习head发言
(3)利用chant巩固hair及句型
新知巩固与活用
1.Let’s
repeat
and
act.
2.Let’s
talk.
模仿Giant的自我介绍，你能介绍Super
girl的五官吗？培养学生看图说对话的能力。
1.模仿文本并表演。
2.模仿Giant的自我介绍，介绍Super
girl五官。
小结
Sum
up：总结今日所学
单词：head
hair
句型：My
head
is...
My
eyes
are
...
作业布置及提交
Act
as
Giant
(表演Giant。)
2.
Introduce
a
cartoon
character
you
like
(介绍一个你喜欢的卡通人物)
Act
as
Giant
(表演Giant。)
2.
Introduce
a
cartoon
character
you
like
(介绍一个你喜欢的卡通人物)单元教学设计框架
课题：二年级上册Unit
6
My
hair
is
short
一、学情分析
??本单元的授课对象是二年级的学生。经过一学年的英语学习，他们有了一定的语量积累，听、说、读、看的语言技能也得到了较好的发展。在课堂上他们能够听懂简单的课堂指令，并配合老师完成相关的教学任务。他们对英语保持着浓厚的兴趣，善于模仿正确的语音语调，同时也乐于参与课堂和表达自我。活泼好动的他们，注意力集中时间短，在教学上应该运用图片、声音、实物、肢体语言等去调动学生的积极性，通过歌曲、chant、角色扮演、情景对话、小组活动、游戏等多种活动穿插的方式引导学生主动学习。
二、教材分析
本单元是二年级上册Module
2中的Unit
6，这个模块的学习主题是My
family,
my
friends
and
me.
本单元的话题是My
hair
is
short，教材内容在融合了与五官相关的旧知（eye,
mouth,
face,
nose,ear）的基础上，加入了新知hair与head，引导学生从更全面的角度观察并描述自己和他人的形象。此外，与本单元相关的旧知有：描述人体外形的形容词fat,
thin,
tall,
short,
big,
small等，描述行为能力的词汇:
sing,
draw,
read,
dance,
ride,
skip,
play,
fly,和句型：I
can
...。
本单元的语言知识点由My
...
is/
are
...递进到You
...
is/
are
...，由己及他，由易及难，循序渐进。本单元需要突破的难点有：学生能区别is和are的使用，以及理解词汇short不同的语义，并能够在语境中正确地使用。
三、单元设计思路和依据
英语学习重视语境的创设，让学生在有趣、真实的语境中感知和学习语言，在培养学生的学习兴趣的同时，也培养学生用英语做事的能力。本单元的设计采用“单元整体”的理念，在文本设计上，在旧知的基础上融入新知，五个课时的话题相互联系，通过内容上的复现和递进实现单元学习螺旋上升的过程。
以下是本单元的设计思路：
四、单元教学安排
课时
话题
素材内容
第一课时
This
is
me
Let’s
talk
&
Let’s
learn
第二课时
Everyone
is
special
Let’s
talk
&
Let’s
learn
第三课时
We’re
different
Let’s
play
第四课时
You
and
me
Let’s
act
第五课时
Letters
friends
Letters
五、单元教学目标
1.语言知识目标
（1）在语境中，能掌握核心词汇hair与head的发音，理解其词意；
（2）在语境中，能运用句型My
…
is/
are
…,
Your
…
is/
are
…
描述自己及他人的头部特征。
2.语言技能目标
在语境中，能描述自己及他人的头部特征，做到语音语调正确，内容达意。
3．情感态度目标
通过本单元的学习，体会个体差异，发现个体的独特之处，学会悦纳自己，欣赏他人。
第三课时
课时话题：We
are
different
教学内容：Let’s
play
教学目标：
复习巩固之前学过的关于五官的单词：hair,
head,
nose,
mouth,
eyes，ears。
熟练掌握句型My
...
is/
are
...
Your
...
is/
are
...
对五官的单复数使用有基本的了解，并能正确运用。
教学重点：正确使用句型My
...
is/
are
...
Your
...
is/
are
...来介绍自己和他人。
教学难点：（明确难点所在、因何而难、解难策略）
在角色扮演的语境下，能用My
...
is/
are
...介绍自己所扮演的角色，用Your
...
is/
are
...介绍他人所扮演的角色，体会个体差异。
教学过程：
步骤
目的
师生活动
组织教学及复习
Let’s
sing通过歌曲My
face来复习五官。Let’s
review用游戏的方式锻炼学生的反应力，达到复习五官的效果。
齐唱歌曲My
face，利用欢快的旋律和动作吸引学生进入课堂。T:
Now
let’s
play
a
game.
I
say
and
you
do
the
actions.
Here
we
go.T:
Touch
your
nose.Touch
your
eyes....
新知呈现与归纳
Ask
and
answer用问题引导学生思考。Let’s
watch让学生观看视频并找出答案。Ask
and
answer通过找到问题的答案，学生能够大致了解本节课的重点内容。Listen
and
say重点学习Let’s
play的对话，通过填空和补充整句话的训练，让学生掌握句型My
...
is/
are
...和Your
...
is/
are
...Let’s
read再次整体感知本节课的重点句型，加深印象。Let’s
act通过师生交换角色轮流表演，巩固本节课的重点句型。
T:
Listen,
children!
Can
you
hear
Eddie
and
Kitty?
Now
let’s
go
and
see
what
happens?
At
first,
I
have
two
questions
for
you.
Please
think
about
the
two
questions
while
your
watching
video.学生认真观看视频，并找到答案。共同找到答案，了解本节课所要学习的重点内容。T:
Now
let’s
learn
the
story
in
detail.Listen!
Who
can
fill
in
the
blanks?通过填空和补充整句话的训练，让学生掌握句型My
...
is/
are
...和Your
...
is/
are
...T:
Now
let’s
read
the
story
again.
Who
can
has
good
performance.
Let’s
listen!T:
This
time
let’s
act
out
the
story.
Who
can
be
emotional
and
fluent?
Here
we
go.
新知巩固与活用
Let’s
play通过给出的句型和所要描述的五官来复习。Play
a
game转盘游戏来巩固复习，并提醒学生注意区分单复数。
Eddie和Kitty继续玩翻卡片介绍人物的游戏，引导学生用所学句型和单词来描述。T:
Look!
Let’s
play
a
turntable
game.
Are
you
ready?
小结
1、Let’s
summarize.梳理并归纳知识点
1、帮助学生梳理并归纳知识点。
作业布置及提交
Read
pages
24-27
three
times.Using
patterns
to
introduce
each
other
with
your
friends
and
parents.My
...
is/
are
...Your
...
is/
are
...
Read
pages
24-27
three
times.2.
Using
patterns
to
introduce
each
other
with
your
friends
and
parents.My
...
is/
are
...Your
...
is/
are
...
