2AU7In
the
playground单元教学设计框架
课题：深圳牛津版英语教材二年级上册Unit
7In
the
playground
学情分析
深圳市二年级的学生在学习本单元之前已经在一年级学习过What
do
you
see?
I
see..以及What
colour
is
it?
It
is...的语言表达。本课的核心句型是What
can
you
see?
I
can
see...，这需要学生在口头练习时把“do”切换成“can”，通过语境理解What
can
you
see?的意思。
二年级是培养学生英语学习兴趣的关键期。经过一年级一个学年的铺垫，二年级的学生对用英语进行日常对话会很感兴趣，对角色表演有着高度的热情，口头模仿能力强。但由于年龄的关系，他们的课堂注意力保持的时间并不持久。
综上，教师拟在本单元通过资源整合，从旧知“What
do
you
see?
I
see...”引新知“What
can
you
see?
I
can
see...”，创设有趣的情境，让学生在角色扮演等游戏中操练口语，在此基础上适当拓展学生学习资源，进一步提升学生的英语学习兴趣和口语表达能力。
教材分析
本单元出自深圳牛津版英语教材二年级上册第三模块，此模块的主题是Places
and
activities，教材选取的三个单元话题In
the
playground,
In
my
room和Dinner
is
ready都和学生的日常生活息息相关。本单元话题是In
the
playground，教材的文本内容都是学生生活中比较熟悉的公园或者游乐场的设施，贴近生活情境的文本能激发学生的学习兴趣。
本单元的教材内容有六个板块，Let's
talk部分是主文本，让学生在情境中操练核心句型What
can
you
see?
I
can
see...；Let's
learn部分有三个核心单词slide,
swing,
seesaw,
是三个常见的游乐设施，要求学生能正确认读。Ask
and
answer部分要求学生创设新的对话进一步操练核心句型，以及复习以前学习过的句型What
colour
is
it?
It's...。Let's
play部分通过让学生涂画的游戏和创编句子I
can
see...It's...的方式巩固本课重点。Let's
chant部分是两篇在玩跷跷板过程中的chant，内容节奏明快郎朗上口，学生也可以根据内容进行创编。最后的Letters部分是这个单元学习的字母Mm和Nn，学生通过朗读chant和含有m和n的单词，学习m和n在单词中的发音。
综上，本单元的教材内容对于二年级的学生来说，有一定的趣味性，但内容难度相对较低，句型较为单一，因此我们的单元教学设计的前四个课时都基于教材内容，第五个课时针对学生实际学情进行了一定的课外拓展。
单元设计思路和依据
基于以上对于学情和教材的分析，本单元的单元整体设计思路和依据是：单元规划，整体设计，指向精准目标。
《单元教学设计指南》中指出：“单元教学资源的设计，并不是简单的去搜集，查找一些课外教学资源来补充单元教学，而是要围绕单元的教学内容和教学目标展开资源的设计。”所以在《单元教学设计指南》的指导下，我们首先明确了本单元教学的地位与功能，在此基础上，确立本单元的分课时话题：
第一课时由旧知引新知，循序渐进代入学习场景，话题为Knowing
about
the
playground。第二课时创设语言情境，整合文本内容，反复操练核心词汇和句型，话题为Playing
in
the
playground。第三课时通过内容整合，文本再构，创设学生喜欢的生活情境，学以致用，话题为Having
fun
with
friends。第四课时集中学习本单元需要掌握的字母Mm和Nn，话题为Having
fun
with
letters。第五课时基于单元语用目标适当拓展，丰富语言输入，话题为Sharing
my
day
in
the
playground。
本单元整体教学设计遵循导向性、系统性、主体性、规范性和创造性的原则，基于课标、基于教材、基于话题，合理创设情境，整合文本，每个课时话题层层递进，相互关联，学生在整体的语境中习得语言，并能学以致用。
单元教学安排
课时
话题
素材内容
第一课时
Knowing
about
the
playground
P30
Let’s
talk,
Let’s
learn
第二课时
Playing
on
the
playground
Ask
and
answer,
let’s
play,
let’s
chant
第三课时
Having
fun
with
friends
创设文本
第四课时
Having
fun
with
letters
教材P33，字母Mm和Mn的相关视频
第五课时
Sharing
my
day
in
the
playground
绘本Maisy
goes
to
the
playground
五、单元教学目标
知识与技能：
1、语言知识目标：
（1）能听懂、会说单词seaswa,
slide,
swing
（2）能运用
what
can
you
see?
What
colour
is
it?
去询问或描述所学的娱乐设施。
（3）能听说和认读字母Mm,
Nn；能理解字母m和n在单词中的发音。
2、语言技能目标：
（1）能熟练运用what
can
you
see?
What
colour
is
it?
去询问或描述所学的娱乐设施。
（2）能演唱与课文内容相关的歌曲或歌谣。
学习策略：
（1）通过歌曲、儿歌来激发学生对新知的求知欲。
（2）通过情境教学、动画播放，使学生感知核心句型在情境中的运用。
（3）通过联系实际、情景转换、小组对话、角色扮演等方式，巩固、操练、拓展知识。
文化与情感：
（1）培养孩子一双发现美的眼睛，善于发现周围世界事物的美好。
（2）通过在玩中学、学中玩的学习方式，让学生体会到英语学习的乐趣。
（3）通过学习，让学生体会到与同学，亲朋间情谊的感染力与重要性。
（4）体验户外活动的快乐，培养学生参与户外活动的兴趣。
第五课时
课时话题：Sharing
my
day
in
the
playground
教学内容：Picture
Book
Maisy
goes
to
the
playground
Maisy
goes
to
the
playground
Maisy
slides
down
the
slide.
Maisy
paddles
in
the
paddling
pool.
Maisy
swings
on
the
swing.
Maisy
plays
in
the
sand
pit.
Maisy
rides
the
rocking
horse.
Maisy
licks
her
lolly.
Maisy
feeds
the
duck.
Maisy
rides
her
tricycle
all
the
way
home.
教学目标：
语言能力：
学生能感知、理解、朗读核心词汇：paddle，
paddling
pool,
feed,
tricycle等。
学生初步感知第三人称单数。
学生能够梳理语篇，能在思维导图框架下复述故事。
学习能力:
找——感知绘本
读——获取信息
练——学习语言
用——体验交流
思维品质
在阅读策略KWL的指导下培养学生的阅读技巧和思辨能力。
文化品质
在阅读过程中感受Maisy去操场玩的乐趣，体验运动的快乐，培养学生参与户外活动的兴趣。
教学重点：梳理文本，提取文本信息，感受Maisy多彩的一天。
教学难点：梳理语篇，能在思维导图框架下复述故事。
教学过程：
步骤
目的
师生活动
组织教学及复习
视频导入，引入主题，吸引兴趣，调动积极性。
Watch
a
video
新知呈现与归纳
1.绘本封面的阅读，培养学生提取信息的能力，激发学生的阅读兴趣。
2.用KWL阅读策略启发学生思维。
3.阅读绘本中感知文本，学习语言。
4.阅读文本，文本复现。
Cover
reading
KWL
reading
stategy
Read
a
story+Let’s
learn
Let’s
read
新知巩固与活用
通过图片、思维导图的提示复述文本。
Retell
the
story
by
using
the
mindmap
小结
用KWL阅读策略复述绘本
Summary
by
using
KWL
reading
stategy.
作业布置及提交
1.分层作业，体现差异。
2.听说读写多元作业，全方位拓展。
1.
Listen
and
repeat
Maisy
goes
to
the
playground
twice.
2.
Retell
the
story
by
using
the
mindmap
below.
3.
Finish
your
own
KWL
table.2AU7In
the
playground单元教学设计框架
课题：深圳牛津版英语教材二年级上册Unit
7In
the
playground
学情分析
深圳市二年级的学生在学习本单元之前已经在一年级学习过What
do
you
see?
I
see..以及What
colour
is
it?
It
is...的语言表达。本课的核心句型是What
can
you
see?
I
can
see...，这需要学生在口头练习时把“do”切换成“can”，通过语境理解What
can
you
see?的意思。
二年级是培养学生英语学习兴趣的关键期。经过一年级一个学年的铺垫，二年级的学生对用英语进行日常对话会很感兴趣，对角色表演有着高度的热情，口头模仿能力强。但由于年龄的关系，他们的课堂注意力保持的时间并不持久。
综上，教师拟在本单元通过资源整合，从旧知“What
do
you
see?
I
see...”引新知“What
can
you
see?
I
can
see...”，创设有趣的情境，让学生在角色扮演等游戏中操练口语，在此基础上适当拓展学生学习资源，进一步提升学生的英语学习兴趣和口语表达能力。
教材分析
本单元出自深圳牛津版英语教材二年级上册第三模块，此模块的主题是Places
and
activities，教材选取的三个单元话题In
the
playground,
In
my
room和Dinner
is
ready都和学生的日常生活息息相关。本单元话题是In
the
playground，教材的文本内容都是学生生活中比较熟悉的公园或者游乐场的设施，贴近生活情境的文本能激发学生的学习兴趣。
本单元的教材内容有六个板块，Let's
talk部分是主文本，让学生在情境中操练核心句型What
can
you
see?
I
can
see...；Let's
learn部分有三个核心单词slide,
swing,
seesaw,
是三个常见的游乐设施，要求学生能正确认读。Ask
and
answer部分要求学生创设新的对话进一步操练核心句型，以及复习以前学习过的句型What
colour
is
it?
It's...。Let's
play部分通过让学生涂画的游戏和创编句子I
can
see...It's...的方式巩固本课重点。Let's
chant部分是两篇在玩跷跷板过程中的chant，内容节奏明快郎朗上口，学生也可以根据内容进行创编。最后的Letters部分是这个单元学习的字母Mm和Nn，学生通过朗读chant和含有m和n的单词，学习m和n在单词中的发音。
综上，本单元的教材内容对于二年级的学生来说，有一定的趣味性，但内容难度相对较低，句型较为单一，因此我们的单元教学设计的前四个课时都基于教材内容，第五个课时针对学生实际学情进行了一定的课外拓展。
单元设计思路和依据
基于以上对于学情和教材的分析，本单元的单元整体设计思路和依据是：单元规划，整体设计，指向精准目标。
《单元教学设计指南》中指出：“单元教学资源的设计，并不是简单的去搜集，查找一些课外教学资源来补充单元教学，而是要围绕单元的教学内容和教学目标展开资源的设计。”所以在《单元教学设计指南》的指导下，我们首先明确了本单元教学的地位与功能，在此基础上，确立本单元的分课时话题：
第一课时由旧知引新知，循序渐进代入学习场景，话题为Knowing
about
the
playground。第二课时创设语言情境，整合文本内容，反复操练核心词汇和句型，话题为Playing
in
the
playground。第三课时通过内容整合，文本再构，创设学生喜欢的生活情境，学以致用，话题为Having
fun
with
friends。第四课时集中学习本单元需要掌握的字母Mm和Nn，话题为Having
fun
with
letters。第五课时基于单元语用目标适当拓展，丰富语言输入，话题为Sharing
my
day
in
the
playground。
本单元整体教学设计遵循导向性、系统性、主体性、规范性和创造性的原则，基于课标、基于教材、基于话题，合理创设情境，整合文本，每个课时话题层层递进，相互关联，学生在整体的语境中习得语言，并能学以致用。
单元教学安排
课时
话题
素材内容
第一课时
Knowing
about
the
playground
P30
Let’s
talk,
Let’s
learn
第二课时
Playing
in
the
playground
Ask
and
answer,
let’s
play,
let’s
chant
第三课时
Having
fun
with
friends
创设文本
第四课时
Having
fun
with
letters
教材P33，字母Mm和Mn的相关视频
第五课时
Sharing
my
day
in
the
playground
绘本Maisy
goes
to
the
playground
五、单元教学目标
知识与技能：
1、语言知识目标：
（1）能听懂、会说单词seaswa,
slide,
swing
（2）能运用
what
can
you
see?
What
colour
is
it?
去询问或描述所学的娱乐设施。
（3）能听说和认读字母Mm,
Nn；能理解字母m和n在单词中的发音。
2、语言技能目标：
（1）能熟练运用what
can
you
see?
What
colour
is
it?
去询问或描述所学的娱乐设施。
（2）能演唱与课文内容相关的歌曲或歌谣。
学习策略：
（1）通过歌曲、儿歌来激发学生对新知的求知欲。
（2）通过情境教学、动画播放，使学生感知核心句型在情境中的运用。
（3）通过联系实际、情景转换、小组对话、角色扮演等方式，巩固、操练、拓展知识。
文化与情感：
（1）培养孩子一双发现美的眼睛，善于发现周围世界事物的美好。
（2）通过在玩中学、学中玩的学习方式，让学生体会到英语学习的乐趣。
（3）通过学习，让学生体会到与同学，亲朋间情谊的感染力与重要性。
（4）体验户外活动的快乐，培养学生参与户外活动的兴趣。
第二课时
课时话题：playing
in
the
playground
教学内容：ask
and
answer
let’s
play
教学目标：能运用新句型what
can
you
see?
I
can
see…
what
colour
is
it?
It’s...
Let’s…进行交际对话。理解jungle
gym的含义，以及掌握句型what
can
you
do?
I
can…
教学重点：学会用句型I
can
see...It’s....
I
can.....进行描述并表达自己能在操场上做的活动。
教学难点：1.拓展词汇jungle
gym的学习。2.介词in的使用
教学过程：
步骤
目的
师生活动
组织教学及复习
歌曲和游戏活跃课堂气氛
改编歌词，加入目标词汇，复习巩固已学内容
Let’s
sing
Play
a
game.
Which
word
is
missing.
新知呈现与归纳
以旧带新，复习已学知识的同时，加入新词组的学习
问题引导，激发学生自主思考
Ask
and
answer:
What
can
you
see?
(jungle
gym)
What
colour
is
it?
What
can
you
do
in
the
playground?
新知巩固与活用
改变韵律诗，增强记忆，丰富呈现形式，让课堂更有趣。
歌曲欣赏，巩固目标词汇
Let’s
chant
Enjoy
a
song
小结
总结目标词汇和拓展词汇以及重点句型
Talk
freely
based
on
the
picture
作业布置及提交
1巩固核心词汇和句型
2练习对话
1.Listen
and
read
Student’s
Book
pages
31
and
32.
2.talk
with
your
friend
about
things
you
can
see
and
you
can
do
on
the
playground.2AU7In
the
playground单元教学设计框架
课题：深圳牛津版英语教材二年级上册Unit
7In
the
playground
学情分析
深圳市二年级的学生在学习本单元之前已经在一年级学习过What
do
you
see?
I
see..以及What
colour
is
it?
It
is...的语言表达。本课的核心句型是What
can
you
see?
I
can
see...，这需要学生在口头练习时把“do”切换成“can”，通过语境理解What
can
you
see?的意思。
二年级是培养学生英语学习兴趣的关键期。经过一年级一个学年的铺垫，二年级的学生对用英语进行日常对话会很感兴趣，对角色表演有着高度的热情，口头模仿能力强。但由于年龄的关系，他们的课堂注意力保持的时间并不持久。
综上，教师拟在本单元通过资源整合，从旧知“What
do
you
see?
I
see...”引新知“What
can
you
see?
I
can
see...”，创设有趣的情境，让学生在角色扮演等游戏中操练口语，在此基础上适当拓展学生学习资源，进一步提升学生的英语学习兴趣和口语表达能力。
教材分析
本单元出自深圳牛津版英语教材二年级上册第三模块，此模块的主题是Places
and
activities，教材选取的三个单元话题In
the
playground,
In
my
room和Dinner
is
ready都和学生的日常生活息息相关。本单元话题是In
the
playground，教材的文本内容都是学生生活中比较熟悉的公园或者游乐场的设施，贴近生活情境的文本能激发学生的学习兴趣。
本单元的教材内容有六个板块，Let's
talk部分是主文本，让学生在情境中操练核心句型What
can
you
see?
I
can
see...；Let's
learn部分有三个核心单词slide,
swing,
seesaw,
是三个常见的游乐设施，要求学生能正确认读。Ask
and
answer部分要求学生创设新的对话进一步操练核心句型，以及复习以前学习过的句型What
colour
is
it?
It's...。Let's
play部分通过让学生涂画的游戏和创编句子I
can
see...It's...的方式巩固本课重点。Let's
chant部分是两篇在玩跷跷板过程中的chant，内容节奏明快郎朗上口，学生也可以根据内容进行创编。最后的Letters部分是这个单元学习的字母Mm和Nn，学生通过朗读chant和含有m和n的单词，学习m和n在单词中的发音。
综上，本单元的教材内容对于二年级的学生来说，有一定的趣味性，但内容难度相对较低，句型较为单一，因此我们的单元教学设计的前四个课时都基于教材内容，第五个课时针对学生实际学情进行了一定的课外拓展。
单元设计思路和依据
基于以上对于学情和教材的分析，本单元的单元整体设计思路和依据是：单元规划，整体设计，指向精准目标。
《单元教学设计指南》中指出：“单元教学资源的设计，并不是简单的去搜集，查找一些课外教学资源来补充单元教学，而是要围绕单元的教学内容和教学目标展开资源的设计。”所以在《单元教学设计指南》的指导下，我们首先明确了本单元教学的地位与功能，在此基础上，确立本单元的分课时话题：
第一课时由旧知引新知，循序渐进代入学习场景，话题为Knowing
about
the
playground。第二课时创设语言情境，整合文本内容，反复操练核心词汇和句型，话题为Playing
in
the
playground。第三课时通过内容整合，文本再构，创设学生喜欢的生活情境，学以致用，话题为Having
fun
with
friends。第四课时集中学习本单元需要掌握的字母Mm和Nn，话题为Having
fun
with
letters。第五课时基于单元语用目标适当拓展，丰富语言输入，话题为Sharing
my
day
in
the
playground。
本单元整体教学设计遵循导向性、系统性、主体性、规范性和创造性的原则，基于课标、基于教材、基于话题，合理创设情境，整合文本，每个课时话题层层递进，相互关联，学生在整体的语境中习得语言，并能学以致用。
单元教学安排
课时
话题
素材内容
第一课时
Knowing
about
the
playground
P30
Let’s
talk,
Let’s
learn
第二课时
Playing
in
the
playground
Ask
and
answer,
let’s
play,
let’s
chant
第三课时
Having
fun
with
friends
创设文本
第四课时
Having
fun
with
letters
教材P33，字母Mm和Mn的相关视频
第五课时
Sharing
my
day
in
the
playground
绘本Maisy
goes
to
the
playground
五、单元教学目标
知识与技能：
1、语言知识目标：
（1）能听懂、会说单词seaswa,
slide,
swing
（2）能运用
what
can
you
see?
What
colour
is
it?
去询问或描述所学的娱乐设施。
（3）能听说和认读字母Mm,
Nn；能理解字母m和n在单词中的发音。
2、语言技能目标：
（1）能熟练运用what
can
you
see?
What
colour
is
it?
去询问或描述所学的娱乐设施。
（2）能演唱与课文内容相关的歌曲或歌谣。
学习策略：
（1）通过歌曲、儿歌来激发学生对新知的求知欲。
（2）通过情境教学、动画播放，使学生感知核心句型在情境中的运用。
（3）通过联系实际、情景转换、小组对话、角色扮演等方式，巩固、操练、拓展知识。
文化与情感：
（1）培养孩子一双发现美的眼睛，善于发现周围世界事物的美好。
（2）通过在玩中学、学中玩的学习方式，让学生体会到英语学习的乐趣。
（3）通过学习，让学生体会到与同学，亲朋间情谊的感染力与重要性。
（4）体验户外活动的快乐，培养学生参与户外活动的兴趣。
第四课时
2AM3U7P4
Having
fun
with
letters----Mm
and
Nn教学设计
【教学内容】
学习字母Mm和Mn以及字母在单词中的发音
【教学目标】
能听说和认读字母Mm,
Nn；能理解字母m和n在单词中的发音。
【教学重点】
认读字母Mm和Nn，认读含有字母m和n的单词。
【教学难点】
字母Mm和Nn的读音。因为这两个字母的发音有些相似，学生听读的时候存在识别困难，需要教师明确的指出这两个字母在发音方式上的细微差别，尤其是嘴型差异，帮助学生正确的识别和认读。
字母m和n在单词中的发音。学生对于letter
name和letter
sound的区别还没有概念，可能不会明白字母在单词中的发音和字母本身的读音之间的区别和联系，所以让他们理解“M
is
for
monkey,
/m/
/m/
monkey.”这个chant的意思，还存在一定的困难。因此需要教师明确的指出每个字母都会扮演两个角色，一个是它自己的名字（letter
name），一个是在单词中的发音（letter
sound）
【教学过程】
步骤
目的
师生活动
组织教学及复习
两个字母chant视频，引入新课教学
Chant
together.
新知呈现与归纳
学习字母Mm和Nn，学生会正确认读字母。
通过chant朗读，学生初步感知m和n在单词中的发音。
Read
the
letter
Mm
and
Nn.
Play
a
game:
Find
the
letter
Mm
and
Nn
in
the
pictures.
Watch
a
vedio.
Read
the
chant
with
the
teacher.
新知巩固与活用
通过游戏的方式进一步巩固认读字母m和n。
通过观看关于字母m和n
的视频，加深印象，增加学习趣味性。
Play
a
game:
Bomb
game.
Read
the
words
wtih
letter
m
and
n.
Watch
a
vedio
about
M
and
N.
小结
总结字母Mm和Nn的读音，以及它们在单词中的发音，学生会认读几个常见的含有m和n
的单词。
Sum
up
the
letter
Mm
and
Nn,
and
the
sounds
of
m
and
n
in
words.
作业布置及提交
巩固所学，课外拓展。
提交图画作品，在班级进行展示。
Draw
a
picture
of
letter
Mm
and
Nn.
Write
down
at
least
5
words
wtih
letter
m
and
n.2AU7In
the
playground单元教学设计框架
课题：深圳牛津版英语教材二年级上册Unit
7In
the
playground
学情分析
深圳市二年级的学生在学习本单元之前已经在一年级学习过What
do
you
see?
I
see..以及What
colour
is
it?
It
is...的语言表达。本课的核心句型是What
can
you
see?
I
can
see...，这需要学生在口头练习时把“do”切换成“can”，通过语境理解What
can
you
see?的意思。
二年级是培养学生英语学习兴趣的关键期。经过一年级一个学年的铺垫，二年级的学生对用英语进行日常对话会很感兴趣，对角色表演有着高度的热情，口头模仿能力强。但由于年龄的关系，他们的课堂注意力保持的时间并不持久。
综上，教师拟在本单元通过资源整合，从旧知“What
do
you
see?
I
see...”引新知“What
can
you
see?
I
can
see...”，创设有趣的情境，让学生在角色扮演等游戏中操练口语，在此基础上适当拓展学生学习资源，进一步提升学生的英语学习兴趣和口语表达能力。
教材分析
本单元出自深圳牛津版英语教材二年级上册第三模块，此模块的主题是Places
and
activities，教材选取的三个单元话题In
the
playground,
In
my
room和Dinner
is
ready都和学生的日常生活息息相关。本单元话题是In
the
playground，教材的文本内容都是学生生活中比较熟悉的公园或者游乐场的设施，贴近生活情境的文本能激发学生的学习兴趣。
本单元的教材内容有六个板块，Let's
talk部分是主文本，让学生在情境中操练核心句型What
can
you
see?
I
can
see...；Let's
learn部分有三个核心单词slide,
swing,
seesaw,
是三个常见的游乐设施，要求学生能正确认读。Ask
and
answer部分要求学生创设新的对话进一步操练核心句型，以及复习以前学习过的句型What
colour
is
it?
It's...。Let's
play部分通过让学生涂画的游戏和创编句子I
can
see...It's...的方式巩固本课重点。Let's
chant部分是两篇在玩跷跷板过程中的chant，内容节奏明快郎朗上口，学生也可以根据内容进行创编。最后的Letters部分是这个单元学习的字母Mm和Nn，学生通过朗读chant和含有m和n的单词，学习m和n在单词中的发音。
综上，本单元的教材内容对于二年级的学生来说，有一定的趣味性，但内容难度相对较低，句型较为单一，因此我们的单元教学设计的前四个课时都基于教材内容，第五个课时针对学生实际学情进行了一定的课外拓展。
单元设计思路和依据
基于以上对于学情和教材的分析，本单元的单元整体设计思路和依据是：单元规划，整体设计，指向精准目标。
《单元教学设计指南》中指出：“单元教学资源的设计，并不是简单的去搜集，查找一些课外教学资源来补充单元教学，而是要围绕单元的教学内容和教学目标展开资源的设计。”所以在《单元教学设计指南》的指导下，我们首先明确了本单元教学的地位与功能，在此基础上，确立本单元的分课时话题：
第一课时由旧知引新知，循序渐进代入学习场景，话题为Knowing
about
the
playground。第二课时创设语言情境，整合文本内容，反复操练核心词汇和句型，话题为Playing
in
the
playground。第三课时通过内容整合，文本再构，创设学生喜欢的生活情境，学以致用，话题为Having
fun
with
friends。第四课时集中学习本单元需要掌握的字母Mm和Nn，话题为Having
fun
with
letters。第五课时基于单元语用目标适当拓展，丰富语言输入，话题为Sharing
my
day
in
the
playground。
本单元整体教学设计遵循导向性、系统性、主体性、规范性和创造性的原则，基于课标、基于教材、基于话题，合理创设情境，整合文本，每个课时话题层层递进，相互关联，学生在整体的语境中习得语言，并能学以致用。
单元教学安排
课时
话题
素材内容
第一课时
Knowing
about
the
playground
P30
Let’s
talk,
Let’s
learn
第二课时
Playing
in
the
playground
Ask
and
answer,
let’s
play,
let’s
chant
第三课时
Having
fun
with
friends
创设文本
第四课时
Having
fun
with
letters
教材P33，字母Mm和Mn的相关视频
第五课时
Sharing
my
day
in
the
playground
绘本Maisy
goes
to
the
playground
五、单元教学目标
知识与技能：
1、语言知识目标：
（1）能听懂、会说单词seaswa,
slide,
swing
（2）能运用
what
can
you
see?
What
colour
is
it?
去询问或描述所学的娱乐设施。
（3）能听说和认读字母Mm,
Nn；能理解字母m和n在单词中的发音。
2、语言技能目标：
（1）能熟练运用what
can
you
see?
What
colour
is
it?
去询问或描述所学的娱乐设施。
（2）能演唱与课文内容相关的歌曲或歌谣。
学习策略：
（1）通过歌曲、儿歌来激发学生对新知的求知欲。
（2）通过情境教学、动画播放，使学生感知核心句型在情境中的运用。
（3）通过联系实际、情景转换、小组对话、角色扮演等方式，巩固、操练、拓展知识。
文化与情感：
（1）培养孩子一双发现美的眼睛，善于发现周围世界事物的美好。
（2）通过在玩中学、学中玩的学习方式，让学生体会到英语学习的乐趣。
（3）通过学习，让学生体会到与同学，亲朋间情谊的感染力与重要性。
（4）体验户外活动的快乐，培养学生参与户外活动的兴趣。
第一课时
课时话题：
Knowing
about
the
playground
教学内容：核心词汇：slide,
seesaw,
swing,
playground.
核心句型：What
can
you
see?
I
can
see...
教学目标：1.学生能正确认读核心词汇slide,
seesaw,
swing,
playground
学生能用句型What
can
you
see?
I
can
see..描述在操场看到的东西。
学生能感受校园的美好，并体会在学校的快乐。
教学重点：词汇：slide,
seesaw,
swing,
playground
句型：What
can
you
see?
I
can
see...
教学难点：I
can
see
a/an...的正确用法。
教学过程：
步骤
目的
师生活动
组织教学及复习
拉进师生之间关系
介绍语境：新学期开学了，老师欢迎孩子们来学校
1.Free
talk
2.Show
the
picture
of
“Happy
Primary
School”
and
introduce
the
first
day
of
school
新知呈现与归纳
引出主题
引导学生观察图片并复习旧知
学习核心词汇slide、swing、seesaw
引出playground
Miss
Wang
takes
students
to
the
playground.
Ask
and
answer:
What
can
you
see
in
the
playground?
通过Miss
Wang和
Kitty、Alice、Danny之间的对话，引出词汇slide
按照自然拼读认读单词
Let’s
chant
Choose
and
say
新知巩固与活用
操练单词
练习对话巩固核心词汇
Play
the
game.
转盘游戏
Make
the
dialogue
小结
总结节课重点内容
呈现重点内容
作业布置及提交
Listen
and
read
Student’s
Book
pages
30
and
31.
2.Make
a
new
dialogue
with
your
friends.2AU7P3
Having
fun
in
the
park教学设计
教学内容:
1.核心词汇：slide,
seesaw,
swing,
Merry-go-round,
Ferris
wheel.
1.核心句型：I
can
see...It’s....
I
like
to.....
教学目标：
1.能够熟练，准确认读四会词slide,
seesaw,
swing。并能够感知、理解、会读新词merry-go-round,
ferris
wheel。
2.学生能用句型I
can
see...It’s....
I
like
to.....对游乐设施进行简单的表述，并表达自己的喜爱。
3.
学生能感受到和朋友一起玩耍的快乐。
教学重点：
学会用句型I
can
see...It’s....
I
like
to.....进行描述并表达自己的喜爱
教学难点：
1.扩展单词Merry-go-round,
ferris
wheel的学习。通过，听，看图片跟读等形式让学生进行多感官学习。
2.如何用句型I
like
to……
表达自己喜爱。给出范例，让学生进行模仿。
教学过程：
步骤
目的
师生活动
组织教学及复习
一首关于在公园和朋友玩耍的歌曲，帮助学生回忆前两课时的新授单词。
Sing
a
song
新知呈现与归纳
引出本节课的主题，唤起学生回忆在公园和朋友一起玩耍的美好记忆。让学生有话可说，有话想说。
听录音，引入本节课的新授词和句型。
Free
talk
Do
you
like
to
play
with
yours
friends
in
the
park?
Listen
and
match
新知巩固与活用
学习本节课的拓展词汇，核心句型。
运用本节课的拓展词汇以及核心句型对自己喜欢的游乐设施进行表达。
加强学生的语言运用能力。
Learn
the
new
words
and
sentences.
merry-go-round,
ferris
wheel
I
can
see_____.
It’s_______.
I
like
to__________.
Discuss
with
partners
Show
time
小结
能够根据板书内容核心词汇和核心句型对自己喜欢的游乐设施进行表达。并表达自己和朋友一起玩耍的快乐心情。
Sum
up
作业布置及提交
熟读拓展词汇。
提交绘画作品并能够对其中自己最喜欢的游乐设施进行描述。
1.draw
a
picture
about
the
park
and
describe
the
things
you
like
with
the
key
sentences.
