2AM4
Unit12
In
the
street微课教学设计
学情分析
二年级学生活泼好动，有较强的模仿能力，对英语学习热情高，思推比较开阔，课堂上能积极参与各种课堂活动。两年的英语积累，已经能够听懂简单的指令，具备最基本的英语听，说，读，唱，演，游戏等能力。但是他们注意力持续时间短，形象思维占主导地位。因此在二年级的微课设计中教师要充分利用学生的无意注意，加强微课的生动性和趣味性，为学生实践语言提供更多的机会。??
二、教材分析
本单元是小学英语深圳牛津版二年级上册第四模块的最后一单元，核心词汇为flower,
tree,
cry,
beautiful等
及核心句型Don’t...
本单元融合应用了已学词汇和句型，体现了教材“话题-功能-结构-任务”的系统性。通过横向纵向的联系使得教学内容不断复现螺旋上升，为三年级的英语学习打下基础。
三、单元设计思路和依据
本单元的设计思路为从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，创设情境，通过对街上、公园、动物园和博物馆四个场所的规则标志学习，最后从书本走向生活，综合运用本课所学为校园设计规则标志。通过看、听、说、唱、游戏、演等一系列教学活动，使学生获得最基本的对英语听说能力，并在教学中充分激发学生的学习积极性，突出学生主体，尊重学生差异，发展学生的综合语用能力。同时让孩子在语言学习的过程中，学会遵守规则，开拓眼界提升素养。
四、单元教学安排
课时
话题
素材内容
第一课时
In
the
street
Let’s
learn,
Let’s
talk
第二课时
In
the
park
Enjoy
a
story再构
第三课时
In
the
zoo
Letters,
拓展文本
第四课时
In
the
museum
拓展文本
第五课时
Signs
around
us
Let’s
play,
关于不同场所标志的拓展运用
五、单元教学目标
1.语言知识目标：能正确熟练地听，说，认读单词flower，tree并能正确理解和运用句型：
Don’t...
2.语言技能目标：能正确用Don’t
...
来表述各场所中标识的含义和劝阻他人不要做某事。
3.学习策略目标：
通过情景教学法、交际法、游戏教学法等，发展学生的听，说，读等综合语言技能，让学生在活动中掌握，运用和巩固语言知识，培养学生在日常生活中运用英语的能力。
情感态度目标：激发学生学习英语的兴趣，使他们喜欢与他人用英语作简单的交流；学会遵守规则，培养规则意识。
本课时（第二课时）
课时话题：In
the
park
教学内容：Enjoy
a
story再构文本
Danny:I
like
this
park.
It’
big.
It’s
nice.
Look
at
this
flower.
It’s
beautiful,
Kitty&Alice:
Don’t
pick
the
flowers,Danny.Look
at
the
sign.
Don’t
walk
on
the
grass,
Danny.
Look
at
the
sign.
Danny:Oh.
What’s
this?
Kitty:It’s
a
bee.
Danny:Help!Help!
Kitty&Alice:
Don’t
run,Danny.
Don’t
cry,Danny.
教学目标：1、能听、说和认读单词flower,beautiful,walk,cry并能使用核心句型Look
at
the
sign.
Don’t...
来描述标识和用Don’t...
来劝阻或安慰他人。
2、能正确理解和朗读故事，明白遵守规则的重要性。
3、能在语境中运用旧知和新学知识进行互动交流。
教学重点：1、能正确理解和朗读故事。
2、能听、说和认读单词flower,beautiful,walk,cry并能使用核心句型Look
at
the
sign.
Don’t...
来描述标识和用Don’t...
来劝阻或安慰他人。
教学难点：（明确难点所在、因何而难、解难策略）
能运用所学单词和句型来描述标识和劝阻安慰他人。
能理解为什么要遵守规则，其重要性和必要性。
解难策略：
在教学过程中渗透学法指导，借助phonics和chant等形式引导学生感知语音。
通过再构文本，完善语境，帮助学生突破难点。
设置有趣、合理的语境带动学生理解文本，开展语用活动。
教学过程：
步骤
目的
师生活动
组织教学及复习
复习旧知
复习回顾，引入新课复习街上标识：Don’t
pick
the
flower.
Don’t
climb
the
tree.
新知呈现与归纳
引入情境，复习旧知问题引导，整体感知故事语境带动，创编儿歌巩固语言，激发学生全感官学习问题引导，读故事获取细节信息，理解故事。情境引导，通过游戏掌握巩固词汇的音形义。
Look
and
say
The
park
is
big
and
nice.
Look!
What’s
this?
It’s
...It’s
...Watch
and
chooseWhat
signs
do
they
see?
教师播放故事动画Let’s
learn
Don’t
walk
on
the
grass.
学习walk
Don’t
pick
the
flower.
It’s
beautiful.
学习beautiful.Let’s
sing
Don’t
walk
in
the
grass.
Don’t
walk
on
the
grass.
Look
at
the
sign.
Look
at
the
sign.Don’t
pick
the
flowers.
Don’t
pick
the
flower.
It’s
beautiful.
It’s
beautiful.
Read
and
answerIs
Danny
happy?What
do
Alice
and
Kitty
say
to
Danny?Let’s
learnDon’t
run.
Don’t
cry.
学习CryLet’s
play
with
Danny
新知巩固与活用
巩固新知活用新知
Let’s
read
in
roles
角色扮演Make
a
new
story综合语用活动
小结
回顾当日所学
回顾总结本课时重点知识
作业布置及提交
活用当日所学
巩固：朗读表演故事。语用：创编新故事。拓展：学习更多的公园标识。2AM4
Unit12
In
the
street微课教学设计
学情分析
二年级学生活泼好动，有较强的模仿能力，对英语学习热情高，思推比较开阔，课堂上能积极参与各种课堂活动。两年的英语积累，已经能够听懂简单的指令，具备最基本的英语听，说，读，唱，演，游戏等能力。但是他们注意力持续时间短，形象思维占主导地位。因此在二年级的微课设计中教师要充分利用学生的无意注意，加强微课的生动性和趣味性，为学生实践语言提供更多的机会。??
二、教材分析
本单元是小学英语深圳牛津版二年级上册第四模块的最后一单元，核心词汇为flower,
tree,
cry,
beautiful等
及核心句型Don’t...
本单元融合应用了已学词汇和句型，体现了教材“话题-功能-结构-任务”的系统性。通过横向纵向的联系使得教学内容不断复现螺旋上升，为三年级的英语学习打下基础。
三、单元设计思路和依据
本单元的设计思路为从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，创设情境，通过对街上、公园、动物园和博物馆四个场所的规则标志学习，最后从书本走向生活，综合运用本课所学为校园设计规则标志。通过看、听、说、唱、游戏、演等一系列教学活动，使学生获得最基本的对英语听说能力，并在教学中充分激发学生的学习积极性，突出学生主体，尊重学生差异，发展学生的综合语用能力。同时让孩子在语言学习的过程中，学会遵守规则，开拓眼界提升素养。
四、单元教学安排
课时
话题
素材内容
第一课时
In
the
street
Let’s
learn,
Let’s
talk
第二课时
In
the
park
Enjoy
a
story
第三课时
In
the
zoo
Letters,
拓展文本
第四课时
In
the
museum
拓展文本
第五课时
Signs
around
us
Let’s
play,
关于各处标志的拓展
五、单元教学目标
1.语言知识目标：能正确熟练地听，说，认读单词flower，tree并能正确理解和运用句型：
Don’t...
2.语言技能目标：能正确用Don’t
...
来表述各场所中标识的含义和劝阻他人不要做某事。
3.学习策略目标：
通过情景教学法、交际法、游戏教学法等，发展学生的听，说，读等综合语言技能，让学生在活动中掌握，运用和巩固语言知识，培养学生在日常生活中运用英语的能力。
4、情感态度目标：激发学生学习英语的兴趣，使他们喜欢与他人用英语作简单的交流；学会遵守规则，培养规则意识。
本课时（第五课时）
课时话题：Signs
around
us
教学内容：Let’s
play
基于教材内容的延伸和拓展：How
to
make
a
sign？
Things
we
need:
a
piece
of,
a
pencil,
some
colour
pans
and
a
pair
of
scissors.
There
are
four
steps
to
make
a
sign:
Step1.
choose;
Step2.
Draw;
Step3:
Colour;
Step
4:
Cut.
教学目标：
1.
能知道制作规则标识的步骤；
2.
能为自己喜欢的校园一角制作合适的规则标志,会用
Look
at
this
sign，it
says“Don’t......”等句型介绍自己制作的规则标识，
3.
能在制作规则标志和与他人分享的过程中懂得遵守规则的重要性，培养规则意识。
教学重点：
1、能在语境中运用旧知和新学知识进行互动交流。
2.
引导学生综合运用本单元所学来制作和介绍规则标志；
3.
规则标志的制作过程中相关动作表达的学习，以及单元重点句型和词汇在生活场景中的熟练运用。
教学难点：（明确难点所在、因何而难、解难策略）
1、能运用所学单词和句型来描述标识和劝阻他人的不文明行为。
2、能为自己喜欢的校园一角制作一个合适的规则标志。
解难策略：
1、在教学过程中渗透学法指导，在课堂中设计了复习回顾环节，通过教师示范、自然拼读等策略帮助孩子突破发音；
2、通过录制视频和详细的解说，让学生学会自己制作标志并进行表达，提高动手操作能力。
教学过程：
步骤
目的
师生活动
组织教学及复习
复习旧知
复习回顾，引入新课回顾前4个课时的场景。
新知呈现与归纳
引入情境，复习旧知问题引导，引发学生思考。3.
视频指引，提供实操具体步骤，激发兴趣。
1、Look
and
say
复习规则2、Look
and
choose
引导学生学会用Don’t...对不文明行为进行劝阻。3、Let’s
think
1）How
to
make
a
sign?
2）What
things
do
we
need?引导学生思考制作规则标识所需材料和步骤。
4、Let's
enjoy教师播放故事动画学生观看制作视频，找出制作规则标识的材料和具体的步骤。
新知巩固与活用
巩固新知活用新知
1、Let’s
play回顾制作步骤，并展示很多不同的规则标识，让学生尝试自己制作标识。2、Let’s
shareI
make
a
sign
for
the
__________.
Look
at
the
sign,
it
says
:”
Don’t
____________.”
小结
回顾当日所学2、拓展延申
1、Let’s
sum
up.通过的有趣形式归纳重难点2、Let‘s
enjoy
Let's
learn
more
signs
around
us.激发情感，升华主题。遵守校园规则，注意安全，争做文明小学生，让校园更美丽，让世界更美好！
作业布置及提交
活用当日所学
为自己喜欢的校园一角选取自己喜欢的标志进行制作与同伴进行分享和表达。2AU12
In
the
street微课教学设计
学情分析
二年级学生活泼好动，有较强的模仿能力，对英语学习热情高，思维比较活跃，能积极参与各种课堂活动。两年的英语积累，已经能够听懂简单的指令，具备最基本的英语听，说，读，唱，演，游戏等能力。但是他们注意力持续时间短，形象思维占主导地位。因此在二年级的微课设计中教师要充分利用学生的无意注意，加强微课的生动性和趣味性，为学生实践语言提供更多的机会。??
二、教材分析
本单元是小学英语深圳牛津版二年级上册第四模块的最后一单元，核心词汇为flower,
tree,
cry,
beautiful等
及核心句型Don’t...
本单元融合应用了已学词汇和句型，体现了教材“话题-功能-结构-任务”的系统性。通过横向纵向的联系使得教学内容不断复现螺旋上升，为三年级的英语学习打下基础。
三、单元设计思路和依据
本单元的设计思路为从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，创设情境，通过对街上、公园、动物园和博物馆和学校五个场所的规则标志学习，从书本走向生活，综合运用本课所学为本班教室设计规则标志。通过看、听、说、唱、游戏、演等一系列教学活动，使学生获得最基本的对英语听说能力，并在教学中充分激发学生的学习积极性，突出学生主体，尊重学生差异，发展学生的综合语用能力。同时让孩子在语言学习的过程中，学会遵守规则，开拓眼界提升素养。
四、单元教学安排
课时
话题
素材内容
第一课时
In
the
street
Let’s
learn,
Let’s
talk
第二课时
In
the
park
Enjoy
a
story
第三课时
In
the
zoo
Letters,
再构文本
第四课时
In
the
museum
再构文本
第五课时
Signs
around
us
Let’s
play,
关于各处标志的拓展
五、单元教学目标
1.语言知识目标：能正确熟练地听，说，认读单词flower，tree并能正确理解和运用句型：
Don’t...
2.语言技能目标：能正确用Don’t
...
来表述各场所中标识的含义和劝阻他人不要做某事。
3.学习策略目标：
通过情景教学法、交际法、游戏教学法等，发展学生的听，说，读等综合语言技能，让学生在活动中掌握，运用和巩固语言知识，培养学生在日常生活中运用英语的能力。
情感态度目标：激发学生学习英语的兴趣，使他们喜欢与他人用英语作简单的交流；学会遵守规则，培养规则意识。
本课时（第四课时）
课时话题：In
the
museum
教学内容：再构文本
welcome
to
the
Museum!
Thank
you.
Wow,
the
museum
is
big.
How
nice！
Look
at
the
sign.
Don’t
talk
loudly.
Sorry.
Look
at
the
sign.
It
says
“
Don’t
litter.”
Oh,
I
see
a
boat.
Don’t
touch,
Kitty.
Goodbye,
children.
Goodbye.
教学目标：1、能听、说和认读单词museum,
talk
loudly,
litter,
touch并能使用核心句型Look
at
the
sign.
Don’t...
来描述标识和用Don’t...
来劝阻他人。
2、能正确理解和朗读对话，明白遵守规则的重要性。
3、能在语境中运用旧知和新学知识进行互动交流。
教学重点：1、能正确理解和朗读对话。
2、能听、说和认读单词museum,
talk
loudly，litter,
touch并能使用核心句型Look
at
the
sign.
Don’t...
来描述标识和用Don’t...
来劝阻他人。
教学难点：（明确难点所在、因何而难、解难策略）
能运用所学单词和句型来描述标识和劝阻他人。
能理解为什么要遵守规则，其重要性和必要性。
解难策略：
在教学过程中渗透学法指导，借助唱歌等形式引导学生感知语音和语义。
通过再构文本，完善语境，帮助学生突破难点。
设置有趣、合理的语境带动学生理解文本，开展语用活动。
教学过程：
步骤
目的
师生活动
组织教学及复习
复习旧知
复习回顾，引入新课回顾前3个课时的场景。
新知呈现与归纳
引入情境，复习旧知问题引导，进入情境语境带动，创编儿歌巩固语言，激发学生全感官学习4.
角色朗读，学习语言5.场景转换，认识规则6.情境引导，内化规则。
Sing
a
song.复习规则Listen
and
choose.Where
are
Kitty
and
her
friends?Check
the
answer.
教师播放对话Let’s
learn学习对话文本及新词。情境对话，渗透语音拼读
Let
‘s
sing.Museum,
museum,
nice
and
big.Nice
and
big.Don’t
talk
loudly.
Don’t
talk
loudly.We
are
nice.
We
are
nice.Role-play
the
dialogue.6.
Learn
the
sign.7、Look
and
say.
新知巩固与活用
巩固新知
Listen
and
learn听读对话Let’s
say
角色扮演
小结
回顾当日所学2、拓展延申
1、Let’s
sum
up.通过的有趣形式归纳重难点2、Learn
more
signs.借助博物馆的情境进一步拓展规则意识
作业布置及提交
巩固当日所学并适当拓展
朗读对话。与家长一起学习生活上更多的标识。2AM4
Unit12
In
the
street微课教学设计
学情分析
二年级学生活泼好动，有较强的模仿能力，对英语学习热情高，思推比较开阔，课堂上能积极参与各种课堂活动。两年的英语积累，已经能够听懂简单的指令，具备最基本的英语听，说，读，唱，演，游戏等能力。但是他们注意力持续时间短，形象思维占主导地位。因此在二年级的微课设计中教师要充分利用学生的无意注意，加强微课的生动性和趣味性，为学生实践语言提供更多的机会。??
二、教材分析
本单元是小学英语深圳牛津版二年级上册第四模块的最后一单元，核心词汇为flower,
tree,
cry,
beautiful等
及核心句型Don’t...
本单元融合应用了已学词汇和句型，体现了教材“话题-功能-结构-任务”的系统性。通过横向纵向的联系使得教学内容不断复现螺旋上升，为三年级的英语学习打下基础。
三、单元设计思路和依据
本单元的设计思路为从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，创设情境，通过对街上、公园、动物园和博物馆四个场所的规则标志学习，最后从书本走向生活，综合运用本课所学为本班教室设计规则标志。通过看、听、说、唱、游戏、演等一系列教学活动，使学生获得最基本的对英语听说能力，并在教学中充分激发学生的学习积极性，突出学生主体，尊重学生差异，发展学生的综合语用能力。同时让孩子在语言学习的过程中，学会遵守规则，开拓眼界提升素养。
四、单元教学安排
课时
话题
素材内容
第一课时
In
the
street
Let’s
learn,
Let’s
talk
第二课时
In
the
park
Enjoy
a
story
第三课时
In
the
zoo
Letters,
拓展文本
第四课时
In
the
museum
拓展文本
第五课时
Signs
around
us
Let’s
play,
关于各处标志的拓展
五、单元教学目标
1.语言知识目标：能正确熟练地听，说，认读单词flower，tree并能正确理解和运用句型：
Don’t...
2.语言技能目标：能正确用Don’t
...
来表述各场所中标识的含义和劝阻他人不要做某事。
3.学习策略目标：
通过情景教学法、交际法、游戏教学法等，发展学生的听，说，读等综合语言技能，让学生在活动中掌握，运用和巩固语言知识，培养学生在日常生活中运用英语的能力。
情感态度目标：激发学生学习英语的兴趣，使他们喜欢与他人用英语作简单的交流；学会遵守规则，培养规则意识。
本课时（第一课时）
课时话题：In
the
street
教学内容：Let’s
talk,
Let’s
learn
教学目标：1、能听、说和认读单词flower,tree,
pick,
climb,
street,
初步感知sign的意义和用法。能使用核心句型Don’t...
来描述标识和用Don’t...
说出禁止性规定。学会用I’m
sorry
来表达歉意。让自己和他人举止行为文明得体。
2、能正确理解和朗读故事，明白遵守规则的重要性。
3、能在语境中运用旧知和新学知识进行互动交流,并学会从他人对话中获取信息。
教学重点：1、能正确理解和朗读故事。
能听、说和认读单词flower,tree,
pick,
climb,
street,初步感知sign
的意义和用法。
并能使用核心
句型Don’t...
来描述标识和用Don’t...
说出禁止性规定。学会用I’m
sorry
来表达歉意。让自己和他人举止行为文明得体。
教学难点：（明确难点所在、因何而难、解难策略）
在情境中能听，会说一下表达方式：
Don't...来表达禁止性规定；
I’m
sorry
.
来表达内疚和歉意。
能理解为什么在街上不能摘花，不能爬树的重要性和必要性。
解难策略：
在教学过程中渗透学法指导，借助phonics（blending）和chant等形式引导学生感知语音。借助chant,
song
和game的形式对所学重点知识进行巩固。
通过再构文本，完善语境，帮助学生突破难点。
设置有趣、合理的语境带动学生理解文本，开展语用活动。
教学过程：
步骤
目的
师生活动
组织教学及复习
课题引入，复习旧知，发散思维。
欣赏一首欢快的儿歌《Let's
go
to
the
park》活跃气氛和引入课题；学生看图说话：
What
can
you
see
in
the
street.
新知呈现与归纳
问题引导，整体感知故事，让学生养成倾听的习惯。运用自然拼读法学习新授单词，并在句型中巩固新授单词。问题导入，引出新授句型，并配合歌曲和游戏教学，易于学生接受，记忆。让学生养成倾听和模仿的习惯，培养学生的观察能力。通过角色扮演，激发学生的学习兴趣，增强学习效果，培养学生的合作能力，巩固或用新知
Listen
and
answer
What
do
Alice
and
Eddie
like
?学生听完一遍故事录音之后进行Let's
match
活动。Let’s
learnFl
-ow-er
flower.
One
flower
,
two
flowers.Chant:
One
flower,
two
flowers,
three
flowers,
four....Tr-ee
treeChant:
big
tree,
small
tree,
one
and
two,
Big
tree,
small
tree,
I
see
you.
教师示范唱诵。Listen
to
the
story
aging
and
answer
What
does
Uncle
Wang
say?
播放第一段音频，学习sign，Don’t
pick
the
flowers.配合节奏唱一首自编歌曲《Don’t
pick
the
flowers》播放第二段音频，学习Don't
climb
the
tree.配合游戏巩固学习Don't
climb
the
tree。Let’s
repeatAlice:Wow!
I
like
flowers.
Uncle
Wang:
Don’t
pick
the
flowers.Alice:
I’m
sorry.Eddie:
Wow!
I
like
the
tree.Uncle
Wang:
Don’t
climb
the
tree.Eddie:
I’m
sorry.Let’s
role-playGirls：Alice
Boys:
Uncle
Wang
Girls:
Uncle
Wang
Boys:
Eddie注意：
Read
loudly,
fluently,
read
with
emotion.
拓展延伸
1.对学生进行道德情感教育，培养学生的情感体会和语言自信。
1.
引导学生思考：
为什么我们不能摘花，不能爬树。播放充满鲜花的美丽的街道的照片，让孩子感受到美，并让孩子们知道花可以美化环境，我们不可以破坏美丽的环境；
播放Nini
爬树摔跤的视频，让孩子们直观地感受到爬树的危险。
小结
回顾当日所学
回顾总结本课时重点知识
作业布置及提交
活用当日所学
朗读表演故事。和家长谈一谈在街上要怎么做才是一个文明的孩子。2AM4
Unit12
In
the
street微课教学设计
学情分析
二年级学生活泼好动，有较强的模仿能力，对英语学习热情高，思推比较开阔，课堂上能积极参与各种课堂活动。两年的英语积累，已经能够听懂简单的指令，具备最基本的英语听，说，读，唱，演，游戏等能力。但是他们注意力持续时间短，形象思维占主导地位。因此在二年级的微课设计中教师要充分利用学生的无意注意，加强微课的生动性和趣味性，为学生实践语言提供更多的机会。??
二、教材分析
本单元是小学英语深圳牛津版二年级上册第四模块的最后一单元，核心词汇为flower,
tree,
cry,
beautiful等
及核心句型Don’t...
本单元融合应用了已学词汇和句型，体现了教材“话题-功能-结构-任务”的系统性。通过横向纵向的联系使得教学内容不断复现螺旋上升，为三年级的英语学习打下基础。
三、单元设计思路和依据
本单元的设计思路为从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，创设情境，通过对街上、公园、动物园和博物馆四个场所的规则标志学习，最后从书本走向生活，综合运用本课所学为本班教室设计规则标志。通过看、听、说、唱、游戏、演等一系列教学活动，使学生获得最基本的对英语听说能力，并在教学中充分激发学生的学习积极性，突出学生主体，尊重学生差异，发展学生的综合语用能力。同时让孩子在语言学习的过程中，学会遵守规则，开拓眼界提升素养。
四、单元教学安排
课时
话题
素材内容
第一课时
In
the
street
Let’s
learn,
Let’s
talk
第二课时
In
the
park
Enjoy
a
story
第三课时
In
the
zoo
Letters,
拓展文本
第四课时
In
the
museum
拓展文本
第五课时
Signs
around
us
Let’s
play,
关于各处标志的拓展
五、单元教学目标
1.语言知识目标：能正确熟练地听，说，认读单词flower，tree并能正确理解和运用句型：
Don’t...
2.语言技能目标：能正确用Don’t
...
来表述各场所中标识的含义和劝阻他人不要做某事。
3.学习策略目标：
通过情景教学法、交际法、游戏教学法等，发展学生的听，说，读等综合语言技能，让学生在活动中掌握，运用和巩固语言知识，培养学生在日常生活中运用英语的能力。
情感态度目标：激发学生学习英语的兴趣，使他们喜欢与他人用英语作简单的交流；学会遵守规则，培养规则意识。
本课时（第三课时）
课时话题：In
the
zoo
教学内容：Letters,
拓展文本:
Volunteer:
Welcome
to
the
zoo.
Follow
me,
please.
Danny,Alice,
Kitty:
OK
Danny:
The
panda
is
cute.
Alice:
Oh
Danny.
Kitty:
Look
at
the
sign.
Volunteer:
Don’t
touch
the
animals
little
boy.
Danny:
Sorry.
Kitty:
Look!
I
see
some
monkeys.
Danny:
They
like
bananas.
Alice:
I
have
a
banana.
Volunteer:
Look
at
the
sign.
Don’t
feed
the
animals.
Danny,Alice,
Kitty:
OK
教学目标：1、能听、说和认读字母x,y,z，单词fox,yak,zebra,touch,
feed并能使用核心句型Look
at
the
sign.
Don’t...
来描述标识和用Don’t...
来劝阻他人。
2、能正确理解和朗读对话，明白遵守规则的重要性。
3、能在语境中运用旧知和新学知识进行互动交流。
教学重点：1、能正确理解和朗读对话。
2、能听、说和认读字母x,y,z，单词fox,yak,zebra,touch,
feed并能使用核心句型Look
at
the
sign.
Don’t...
来描述标识和用Don’t...
来劝阻他人。
教学难点：（明确难点所在、因何而难、解难策略）
能运用所学单词和句型来描述标识和劝阻安慰他人。
能理解为什么要遵守规则，其重要性和必要性。
解难策略：
在教学过程中渗透学法指导，借助phonics和chant等形式引导学生感知语音。
通过再构文本，完善语境，帮助学生突破难点。
设置有趣、合理的语境带动学生理解文本，开展语用活动。
教学过程：
步骤
目的
师生活动
组织教学及复习
复习旧知
复习回顾，引入新课
新知呈现与归纳
引入情境，复习旧知问题引导，感知学习字母词汇语境带动，创编儿歌巩固语言，激发学生全感官学习情境引导，学习内化新知
Listen
and
choose
Where
do
our
friends
go?Listen
and
sayWhat
animals
do
they
see?
教师播放动画Let’s
learn
Don’t
touch
the
animals.
学习touch
Chant
together.Watch
and
answer
What
does
the
sign
mean?Let’s
learn
Don’t
feed
the
animals.
学习feed
新知巩固与活用
游戏操练，巩固核心语言角色扮演，内化核心语言转换情境，活用新知
Let’s
play
Let’s
act
角色扮演Think
and
say综合语用活动
小结
回顾当日所学
回顾总结本课时重点知识
作业布置及提交
活用当日所学
朗读表演故事。搜索学习更多动物园里的规则。
