单元教学设计框架
课题：Oxford
English
2A
Unit10In
the
sky
一、学情分析
本单元的执教对象是二年级学生，这个年龄段的孩子，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、角色扮演特别感兴趣，但二年级的学生有意注意的时间不够持久，因此教师要通过丰富多样的教学方法和手段吸引学生的注意力，激发学生学习英语的兴趣。同时教师在课堂上不仅要创设教学情境，让学生在情境下学习英语，还需要重点关注学生的学习习惯，注重模仿能力的培养。
二、教材分析
本单元为二年级上册Module
4The
world
around
us.Unit10In
the
sky，教材的内容是学生通过学习
Can
you
see...?
Yes./
No.的核心句型，能够进行简单的问答。基于对学情的了解，学生在本册第4单元已学过
Can
you
...?Yes./No.的句型，以及在本册第7单元已学过What
can
you
see?
I
can
see...的相关句型。因此本单元的单元目标是让学生能用英语对自己或朋友在天空中能看到的东西进行问答，并且学生能通过再构文本的学习，在已掌握的知识内容上进行适当的拓展和补充，进一步的提高教学目标：从简单的问答，到让学生能够综合地运用学过的相关词汇，在听、说的基础上进一步提高语用要求，让学生能对自己绘画的天空进行简单的描述。学生能在模板的示范、教师的引导下，初步说一说自己喜欢的天空能看到什么，形成初步的语篇输出，并为学生在今后的英语语段输出打下基础。
三、单元设计思路和依据
本单元是二年级上册Module
4The
world
around
us的第一单元，本单元的主题为In
the
sky，这个主题与学生的生活息息相关，但在情境的设置以及学生的语言表达上具有一定的局限性。根据二年级学生的心理特点，我们将单元话题和情境创设围绕着Day和Night两个主体展开，并通过有趣的梦境和现实生活相结合来进行设计，将本单元的课时话题教学设置为：
第一课时的话题是“The
night
sky
in
the
dream”，Alice在梦境中看到很多夜空的景色，初步感知、学习单元核心单词。第二课时的话题是“A
wondering
sky
in
the
dream”延续第一课时夜空的梦境到白天遇到一只井底之蛙，在与青蛙交谈的过程中，以问答的形式在活动中进行语用交际，第三课时的话题是“In
SZ
Science
Museum”，从Alice的梦境中回到现实生活中，Alice和朋友到深圳科学博物馆进行参观，通过讲解员对天空中sun,
moon,
star的介绍，引导学生对天空的话题进行更深层次的思维，引出It’s
like...的新句型。第四课时的话题是“The
beautiful
sky
in
our
eyes”，Alice和同学回到学校，通过游戏的形式，对前面学过的内容进行巩固，最后以Draw
and
say的语言输出任务，实现对前面三个课时内容的巩固复习和综合运用。第五课时是一本关于在夜晚所见食物的的拓展绘本“In?a?Dark,?Dark?House”的学习，以此来告诉学生Look?carefully,?explore?deeply,培养学生细心观察，深入观察的习惯。在整个单元的学习过程中，学生将体验“初步学习——巩固操练——拓展输出”的对核心知识的学习。最后达到能用所学的知识及“moon,?sun,?star”等核心词汇和“Can?you?see....?”“?What?can?you?see?”
“I?can?see....”?“?It?is?...”“They?are...”等核心句型进行描述日月星辰以及其他物体及其特点或进行对话。
本单元的设计思路：
四、单元教学安排
课时
话题
素材内容
第一课时
The
night
sky
in
the
dream
Let's
talk，Let's
learn
第二课时
A
wondering
sky
in
the
dream
Let’s
play,
Letters
第三课时
In
SZ
Science
Museum
Let’s
act,Letters
第四课时
The
beautiful
sky
in
our
eyes
Let’s
enjoy,新文本
第五课时
In?a?dark
dark?house
改编绘本
五、单元教学目标
1.
语言知识目标
（1）词汇：能熟练说出核心词汇sun,
moon,
star,
sky;并能运用描述性词汇bright,
big,
small;
能理解拓展词汇shiny,
dark,
bridge,
balloon,
rainbow,
UFO。并学会综合运用合适的形容词来描述天空中的事物特点。
（2）句型：能熟练运用课本核心句型Can
you
see...?
Yes./No.进行问答;能正确理解并综合运用句型结构对天空中的事物特点进行描述。如：Look
at
the
sky.
You
can
see
the...It’s...and...
It’s
like....You
can
see
the....
They’re....How...!
2.
语言技能目标
（1）能在谈论天空的语境中，听懂单元核心词汇如：sun,
moon,
star,
sky，bright,
big,
small等。
（2）能听懂、并使用句型Can
you
see...?进行简单的问答。
（3）能用本单元核心语言对自己绘画出来的美丽天空用英语进行描述。
3.
学习策略目标
（1）激活旧知，带动新知学习。
（2）创设情景，从学生的日常生活中挖掘可用语言。
4.
情感态度目标
（1）通过本单元的学习，学生能逐步建立起英语学习的自信，能勇于尝试用所学的语言知识描述自己眼中的美丽天空。
（2）在语境中感受了解天空中能看到的事物，体验大自然的美。引导学生感受大自然给我们带来美丽风景的同时，思考环境污染对自然环境的破坏，从而培养保护环境、爱护大自然的情感。
第五课时
课时话题：In
a
Dark,
Dark
House
教学内容：In
a
Dark,
Dark
House改编绘本教学
教学目标：
能读懂绘本故事In
a
Dark,
Dark
House，故事中主人公小男孩在夜晚的所见之物，小男孩在黑暗的房子内发现一个箱子，由于观察不仔细，把一只玩具熊错看成为可怕的怪兽的故事。在绘本故事中，学会观察物体并运用目标句型对所见物体进行描述，培养学生细心观察的品质。
能在讨论绘本主人公在黑夜中所看见的事物及其特点进行描述的同时，复习并运用本单元的核心句型Can
you
see....?
What
can
you
see?
I
can
see....
It
is
...They
are...，复习sun,
moon,
star,
tree
and
shiny等词。
能在故事情境中学习过程,理解新单词：dark,
monster,
scared等。
把整个单元的话题串起来作为主题的复习和升华,引导学生在现实生活中学会运用目标语言，培养学生的生活常识，培养学生细心观察的品质。
教学重点：
1.复习理解并运用本单元的核心句型Can
you
see....?
What
can
you
see?
I
can
see....
It
is
...They
are...，复习sun,
moon,
star,
tree
and
shiny等词,
理解新单词：dark,
monster,
scared等。
2.理解故事，有感情地朗读故事，培养学生细心观察的品质。
3.复习本单元的核心句型，并在真实语境中交流。
教学难点：（明确难点所在、因何而难、解难策略）
难点在于在拓展在讲授绘本故事前，让学生猜测故事主人公的特点，以及练习能看见什么事物及描述事物特点的时候，由于线上课程时间和空间的局限，很难及时了解学生的掌握情况，学生能否发散思维给出更多的答案需要教师的不断引导。本节课会结合日常生活习惯和绘本中趣的、具有冲突性的场景中，引导学生深刻认知并巩固本单元核心句型。
教学过程：
步骤
目的
师生活动
组织教学及复习
承接单元话题，明确课时学习目标
情景导入，激发学生学习兴趣，为故事的开展
做好铺垫
1.
Look
at
the
learning
goals
today.
2.Let’s
talk
Look
at
the
cover
of
the
book.
Get
to
know
the
name
of
the
story.
Look
at
the
pictures
of
the
boy
in
the
story.
Guess,
how
is
he
in
the
story?
新知呈现与归纳
1.情景导入，进入故事
2.结合图片，完成问答：
结合故事内容图片，巩固知识并引导学生根据图片内容利用所学句型进行问答。
3.
巧设问题，推进故事：
通过提问男孩看到了什么，引导故事的推进。
4.
图片引导，运用语言
5.推进故事情节：在黑暗的房间里小男孩发现了一个箱子，由于太暗了，以为是一个怪兽。
6.观察图片，描述所见。
7.推进故事情节
8.综合运用：通过问题引导学生描述你能看到的物品以及其特点。
9.推进故事，揭开谜团
Look
and
say
Look
at
the
clock
and
tell
the
time.
What
does
the
boy
do
in
the
picture?
Show
the
first
page
of
the
story.
2.
Ask
and
answer
3.
What
can
the
boy
see?
He
can
see
a
dark,
dark
house.
4.
Let’s
talk
With
the
help
of
some
pictures,
talk
about
the
things
you
can
see
in
the
picture.
Practice
the
sentence
pattern:
“I
can
see…”
5.Listen
to
the
story：Page3-4
6.
Look
at
the
picture
of
a
monster
and
describe
it.
Patterns:
Look
at
the
monster.
I
can
see….
7.
Listen
to
the
story：Page5
8.
Let’s
talk
9.
Listen
to
the
story：Page5
This
is
the
end
of
the
story。
新知巩固与活用
1.呈现绘本，整体感知语言
2.教师引导学生通过绘本故事，感知其内涵深意。
Let’s
read
the
whole
story
of
In
the
Dark,
Dark
House.
How
is
the
boy
in
different
pages?
Do
you
think
this
story
is
very
funny?
In
the
dark,
the
boy
thinks
it
is
a
monster
in
the
box.
But
in
the
daytime,
when
you
look
carefully,
you
can
see
it’s
just
a
toy
bear.
小结
总结本课：We
should
look
carefully
and
explore
deeply.
What
can
we
learn
from
the
story?
作业布置及提交
综合运用，
趣味性强。
1.
Tell
the
story
of
In
a
Dark,
Dark
House
for
your
parents.
2.
Choose
one
thing
and
use
these
sentences
to
describe
it.单元教学设计框架
课题：Oxford
English
2A
Unit10
In
the
sky
一、学情分析
本单元的执教对象是二年级学生，这个年龄段的孩子，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、角色扮演特别感兴趣，但二年级的学生有意注意的时间不够持久，因此教师要通过丰富多样的教学方法和手段吸引学生的注意力，激发学生学习英语的兴趣。同时教师在课堂上不仅要创设教学情境，让学生在情境下学习英语，还需要重点关注学生的学习习惯，注重模仿能力的培养。
二、教材分析
本单元为二年级上册Module
4
The
world
around
us.Unit10
In
the
sky，教材的内容是学生通过学习
Can
you
see...?
Yes./
No.的核心句型，能够进行简单的问答。基于对学情的了解，学生在本册第4单元已学过
Can
you
...?Yes./No.的句型，以及在本册第7单元已学过What
can
you
see?
I
can
see...的相关句型。因此本单元的单元目标是让学生能用英语对自己或朋友在天空中能看到的东西进行问答，并且学生能通过再构文本的学习，在已掌握的知识内容上进行适当的拓展和补充，进一步的提高教学目标：从简单的问答，到让学生能够综合地运用学过的相关词汇，在听、说的基础上进一步提高语用要求，让学生能对自己绘画的天空进行简单的描述。学生能在模板的示范、教师的引导下，初步说一说自己喜欢的天空能看到什么，形成初步的语篇输出，并为学生在今后的英语语段输出打下基础。
三、单元设计思路和依据
本单元是二年级上册Module
4
The
world
around
us的第一单元，本单元的主题为In
the
sky，这个主题与学生的生活息息相关，但在情境的设置以及学生的语言表达上具有一定的局限性。根据二年级学生的心理特点，我们将单元话题和情境创设围绕着Day和Night两个主体展开，并通过有趣的梦境和现实生活相结合来进行设计，将本单元的课时话题教学设置为：
第一课时的话题是“The
night
sky
in
the
dream”，Alice在梦境中看到很多夜空的景色，初步感知、学习单元核心单词。第二课时的话题是“A
wondering
sky
in
the
dream”延续第一课时夜空的梦境到白天遇到一只井底之蛙，在与青蛙交谈的过程中，以问答的形式在活动中进行语用交际，第三课时的话题是“In
SZ
Science
Museum”，从Alice的梦境中回到现实生活中，Alice和朋友到深圳科学博物馆进行参观，通过讲解员对天空中sun,moon,star的介绍，引导学生对天空的话题进行更深层次的思维，引出It’s
like...的新句型。第四课时的话题是“The
beautiful
sky
in
our
eyes”，Alice和同学回到学校，通过游戏的形式，对前面学过的内容进行巩固，最后以Draw
and
say的语言输出任务，实现对前面三个课时内容的巩固复习和综合运用。第五课时是一本关于在夜晚所见食物的的拓展绘本“In?a?Dark,?Dark?House”的学习，以此来告诉学生Look?carefully,?explore?deeply,培养学生细心观察，深入观察的习惯。在整个单元的学习过程中，学生将体验“初步学习——巩固操练——拓展输出”的对核心知识的学习。最后达到能用所学的知识及“moon,?sun,?star”等核心词汇和“Can?you?see....?”“?What?can?you?see?”
“I?can?see....”?“?It?is?...”“They?are...”等核心句型进行描述日月星辰以及其他物体及其特点或进行对话。
本单元的设计思路：
四、单元教学安排
课时
话题
素材内容
第一课时
The
night
sky
in
the
dream
Let's
talk，Let's
learn
第二课时
A
wondering
sky
in
the
dream
Let’s
play,
Letters
第三课时
In
SZ
Science
Museum
Let’s
act,Letters
第四课时
The
beautiful
sky
in
our
eyes
Let’s
enjoy,新文本
第五课时
In?a?dark
dark?house
改编绘本
五、单元教学目标
1.
语言知识目标
（1）词汇：能熟练说出核心词汇sun,moon,star,sky;并能运用描述性词汇bright,big,small;
能理解拓展词汇shiny,dark,bridge,balloon,rainbow,
UFO。并学会综合运用合适的形容词来描述天空中的事物特点。
（2）句型：能熟练运用课本核心句型Can
you
see...?
Yes./No.进行问答;能正确理解并综合运用句型结构对天空中的事物特点进行描述。如：Look
at
the
sky.You
can
see
the...It’s...and...
It’s
like....You
can
see
the....
They’re....How...!
2.
语言技能目标
（1）能在谈论天空的语境中，听懂单元核心词汇如：sun,moon,star,sky，bright,big,small等。
（2）能听懂、并使用句型Can
you
see...?进行简单的问答。
（3）能用本单元核心语言对自己绘画出来的美丽天空用英语进行描述。
3.
学习策略目标
（1）激活旧知，带动新知学习。
（2）创设情景，从学生的日常生活中挖掘可用语言。
4.
情感态度目标
（1）通过本单元的学习，学生能逐步建立起英语学习的自信，能勇于尝试用所学的语言知识描述自己眼中的美丽天空。
（2）在语境中感受了解天空中能看到的事物，体验大自然的美。引导学生感受大自然给我们带来美丽风景的同时，思考环境污染对自然环境的破坏，从而培养保护环境、爱护大自然的情感。
第二课时
课时话题：A
wondering
sky
in
the
dream
教学内容：Let’s
talk,
let’s
learn,新整合文本
教学目标：
知识与技能：
1.能正确运用本单元的核心词汇sky,
sun,
moon,
star,
big,
round,
bright
,
dark,
beautiful等词对两个时间点的天空进行描述。
2.能正确理解并运用核心对话句型Can
you
see...?--Yes,
I
can.
It
is.../No,
I
can’t.But
I
can
see...对天空所见进行描述。
3.能运用听、说、读的语言技能来对本课知识进行输出，得到口语技能提升。
文化与情感：
1.通过本课时学习，学生能了解感受天空中能看到的事物，体验大自然的美。
2.通过本课时学习，学生能学会在观察中体验生活和热爱生活。
方法与策略：
1.
通过本课时学习，学生能通过运用所学，对实际生活的天空进行辨别和描述。
教学重点：
重点单词：sky,
sun,
moon,
star,
big,
round,
bright
,
dark,
beautiful
2.重点句型：Can
you
see...?--Yes,
I
can.
It
is.../No,
I
can’t.But
I
can
see...
教学难点：（明确难点所在、因何而难、解难策略）
难点:
语用框架很简单，学生需要结合实际，发散输出
原因：一方面，学生对天空的特点和图片信息的辨别和转化输出，需要对知识掌握熟悉。次而，学生的英语语言能力，不仅需要对基础知识有扎实掌握，还需要教师的活动推进口语训练。另一方面，学生能否发散思维给出更多的答案，需要长时间进行知识的积累。如有时间，可适度进行批判性的选择和分辨。
策略：本节课会结合对教材语篇的内容情境化，使得故事情节更丰满和富有乐趣，引导学生在体验中新学和巩固学习本单元的核心学习内容。
教学过程：
步骤
目的
师生活动
组织教学及复习
承接话题，引入新课
Review
about
the
lesson
topic
of
yesterday
and
lead
in
today’s
lesson
theme.
新知呈现与归纳
情景导入，旧知滚动
整体输出，故事导入
旧知滚动，听说任务
拼读渗透，阅读解码
衔接语篇，延伸视听
韵律改编，诗化语言
情景判断，预测情节
发散思维，语用操练
新词巩固，挖掘内涵
美学渗透，韵律改编
整体输入，复述巩固
Listen
and
learn
Listen
to
the
first
part
of
story
to
know
about
the
new
characters
of
the
story
Answer
the
questions.
Question
:
Who
are
in
the
story
?
Show
the
characters.
Listen
and
fill
in
Listen
and
complete
the
dialogue.
Think
and
say
Fill
in
the
passage
with
phonics
learning
in
Letter”s”
5.Listen
and
answer
Answer
the
question
“What
can
Simon
frog
see
in
the
sky?”--He
can
see...
“What
can
Simon
frog
see
in
the
sky?”--He
can
see...
6.Follow
the
video
and
chant
together
by
chanting
a
poem
of
the
night
sky
7.Think
and
say
Watch
the
outside
well
and
choose
the
correct
weather.
8.Brain
storm
Think
of
the
story,
talk
about
things
in
the
day
sky
with
mind-map
by
using
the
sentences
9.Think
and
say
Answer
the
question
“How
is
the
sun?”
Answer
for
“--It
is...and...”
Follow
the
video
and
chant
together
by
chanting
a
poem
of
the
sky
in
daytime
(
Make
a
new
chant)
Review
the
second
dialoguue
part
of
the
day
sky.
Follow
the
video
and
repeat
together.
新知巩固与活用
创新想象，习得运用
12.Think
and
say.
Try
to
think
about
the
outside
of
the
well,
then
make
a
dialogue
with
your
friends
by
using
the
key
patterns
“Can
you
see...?”
--”Yes.It
is.../No,
I
can’t.
But
I
”
小结
巧设情节，拼读渗透
13.Learning
the
phonics
with
letter
S
Chant
and
have
fun
作业布置及提交
综合运用，趣味性强
1.
Read
the
story
again(朗读故事)
2.
Role
the
story
with
your
friend
（和朋友一起表演这个故事）
3.
Talk
about
the
wondering
sky
（用今日所学描述你最想看的天空）单元教学设计框架
课题：Oxford
English
2A
Unit10
In
the
sky
一、学情分析
本单元的执教对象是二年级学生，这个年龄段的孩子，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、角色扮演特别感兴趣，但二年级的学生有意注意的时间不够持久，因此教师要通过丰富多样的教学方法和手段吸引学生的注意力，激发学生学习英语的兴趣。同时教师在课堂上不仅要创设教学情境，让学生在情境下学习英语，还需要重点关注学生的学习习惯，注重模仿能力的培养。
二、教材分析
本单元为二年级上册Module
4
The
world
around
us.Unit10
In
the
sky，教材的内容是学生通过学习
Can
you
see...?
Yes./
No.的核心句型，能够进行简单的问答。基于对学情的了解，学生在本册第4单元已学过
Can
you
...?Yes./No.的句型，以及在本册第7单元已学过What
can
you
see?
I
can
see...的相关句型。因此本单元的单元目标是让学生能用英语对自己或朋友在天空中能看到的东西进行问答，并且学生能通过再构文本的学习，在已掌握的知识内容上进行适当的拓展和补充，进一步的提高教学目标：从简单的问答，到让学生能够综合地运用学过的相关词汇，在听、说的基础上进一步提高语用要求，让学生能对自己绘画的天空进行简单的描述。学生能在模板的示范、教师的引导下，初步说一说自己喜欢的天空能看到什么，形成初步的语篇输出，并为学生在今后的英语语段输出打下基础。
三、单元设计思路和依据
本单元是二年级上册Module
4
The
world
around
us的第一单元，本单元的主题为In
the
sky，这个主题与学生的生活息息相关，但在情境的设置以及学生的语言表达上具有一定的局限性。根据二年级学生的心理特点，我们将单元话题和情境创设围绕着Day和Night两个主体展开，并通过有趣的梦境和现实生活相结合来进行设计，将本单元的课时话题教学设置为：
第一课时的话题是“The
night
sky
in
the
dream”，Alice在梦境中看到很多夜空的景色，初步感知、学习单元核心单词。第二课时的话题是“A
wondering
sky
in
the
dream”延续第一课时夜空的梦境到白天遇到一只井底之蛙，在与青蛙交谈的过程中，以问答的形式在活动中进行语用交际，第三课时的话题是“In
SZ
Science
Museum”，从Alice的梦境中回到现实生活中，Alice和朋友到深圳科学博物馆进行参观，通过讲解员对天空中sun,moon,star的介绍，引导学生对天空的话题进行更深层次的思维，引出It’s
like...的新句型。第四课时的话题是“The
beautiful
sky
in
our
eyes”，Alice和同学回到学校，通过游戏的形式，对前面学过的内容进行巩固，最后以Draw
and
say的语言输出任务，实现对前面三个课时内容的巩固复习和综合运用。第五课时是一本关于在夜晚所见食物的的拓展绘本“In?a?Dark,?Dark?House”的学习，以此来告诉学生Look?carefully,?explore?deeply,培养学生细心观察，深入观察的习惯。在整个单元的学习过程中，学生将体验“初步学习——巩固操练——拓展输出”的对核心知识的学习。最后达到能用所学的知识及“moon,?sun,?star”等核心词汇和“Can?you?see....?”“?What?can?you?see?”
“I?can?see....”?“?It?is?...”“They?are...”等核心句型进行描述日月星辰以及其他物体及其特点或进行对话。
本单元的设计思路：
四、单元教学安排
课时
话题
素材内容
第一课时
The
night
sky
in
the
dream
Let's
talk，Let's
learn
第二课时
A
wondering
sky
in
the
dream
Let’s
play,
Letters
第三课时
In
SZ
Science
Museum
Let’s
act,Letters
第四课时
The
beautiful
sky
in
our
eyes
Let’s
enjoy,新文本
第五课时
In?a?dark
dark?house
改编绘本
五、单元教学目标
1.
语言知识目标
（1）词汇：能熟练说出核心词汇sun,moon,star,sky;并能运用描述性词汇bright,big,small;
能理解拓展词汇shiny,dark,bridge,balloon,rainbow,
UFO。并学会综合运用合适的形容词来描述天空中的事物特点。
（2）句型：能熟练运用课本核心句型Can
you
see...?
Yes./No.进行问答;能正确理解并综合运用句型结构对天空中的事物特点进行描述。如：Look
at
the
sky.You
can
see
the...It’s...and...
It’s
like....You
can
see
the....
They’re....How...!
2.
语言技能目标
（1）能在谈论天空的语境中，听懂单元核心词汇如：sun,moon,star,sky，bright,big,small等。
（2）能听懂、并使用句型Can
you
see...?进行简单的问答。
（3）能用本单元核心语言对自己绘画出来的美丽天空用英语进行描述。
3.
学习策略目标
（1）激活旧知，带动新知学习。
（2）创设情景，从学生的日常生活中挖掘可用语言。
4.
情感态度目标
（1）通过本单元的学习，学生能逐步建立起英语学习的自信，能勇于尝试用所学的语言知识描述自己眼中的美丽天空。
（2）在语境中感受了解天空中能看到的事物，体验大自然的美。引导学生感受大自然给我们带来美丽风景的同时，思考环境污染对自然环境的破坏，从而培养保护环境、爱护大自然的情感。
第四课时
课时话题：The
beautiful
sky
in
our
eyes
教学内容：
Let’s
enjoy.
新整合文本
新整合文本：
教学目标：
语言知识目标：能熟练听说、认读并使用已学的有关天空的单词sun,moon,star,bright,并能理解拓展词汇bridge,rainbow,UFO,hat.能正确运用文本句型描述天空中的事物特征。
语言技能目标：能理解四个小朋友介绍天空的文本内容，在Draw
the
beautiful
sky
in
your
eyes的语境下，运用语言框架介绍自己眼中的美丽天空。
情感态度目标：感受大自然的美，培养保护环境、爱护大自然的情感。
学习策略目标：通过玩游戏的形式，引导学生复习巩固相关的知识点，培养学生的语言认知策略。
教学重点：
学生能灵活利用所学语言，围绕天空的话题进行描述。
教学难点：
学生通过学习介绍天空事物特征的文本，能学以致用对自己眼中的美丽天空进行描述。
教学过程：
步骤
目的
师生活动
组织教学及复习
通过chant进行热身，调动学生的积极性。
复习总结前面三个课时的内容，为新课内容做铺垫。
3.引入Alice和朋友在学校玩游戏的情境。
4.看图说话并听录音，匹配相应图片。
1.Let’s
enjoy
a
chant.
2.
Let’s
review.
3.Watch
and
guess
Look
at
the
children.
Guess
what
are
they
going
to
do
?
4.Look
and
say
Listen
and
match.
新知呈现与归纳
1.通过引入情境中的另一个游戏，呈现新授单词。
2.和老师一起唱歌，巩固新词汇。
3.听录音整体感知文本，并回答问题。
4.听录音，学习描述天空事物特征的文本并感知理解新词汇：UFO,hat。
1.Look
at
the
picture.
What
is
it?
It’s
a
rainbow.
It’s
like
a
bridge.
2.
Let’s
sing
Sing
the
song
together.
Listen
and
match
What
pictures
do
they
draw?
Listen
and
guess
Does
the
bird
like
the
sky?
新知巩固与活用
1.
根据图片思考并进行语言表达。
2.再次听读文本内容，巩固复习句型结构。
3.综合运用，文本输出，画出自己眼中的美丽天空并用文本句型进行描述。
1.Think
and
say
Look
at
the
pictures
and
talk
about
the
sky.
2.Listen
and
read
3.
Draw
and
say
小结
1.欣赏更多关于美丽天空的图片，感受不同色彩的天空，拓宽学生对美丽天空的想象。
2.展示被污染的天空图片，引导学生爱护环境，保护蓝天。
1.Enjoy
the
pictures
2.We
should
love
the
Earth,love
the
beautiful
sky.
作业布置及提交
巩固提升，综合运用。
1.
Draw
a
beautiful
sky.
2.
Talk
about
the
beautiful
sky
in
your
eyes.单元教学设计框架
课题：Oxford
English
2A
Unit10
In
the
sky
一、学情分析
本单元的执教对象是二年级学生，这个年龄段的孩子，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、角色扮演特别感兴趣，但二年级的学生有意注意的时间不够持久，因此教师要通过丰富多样的教学方法和手段吸引学生的注意力，激发学生学习英语的兴趣。同时教师在课堂上不仅要创设教学情境，让学生在情境下学习英语，还需要重点关注学生的学习习惯，注重模仿能力的培养。
二、教材分析
本单元为二年级上册Module
4
The
world
around
us.Unit10
In
the
sky，教材的内容是学生通过学习
Can
you
see...?
Yes./
No.的核心句型，能够进行简单的问答。基于对学情的了解，学生在本册第4单元已学过
Can
you
...?Yes./No.的句型，以及在本册第7单元已学过What
can
you
see?
I
can
see...的相关句型。因此本单元的单元目标是让学生能用英语对自己或朋友在天空中能看到的东西进行问答，并且学生能通过再构文本的学习，在已掌握的知识内容上进行适当的拓展和补充，进一步的提高教学目标：从简单的问答，到让学生能够综合地运用学过的相关词汇，在听、说的基础上进一步提高语用要求，让学生能对自己绘画的天空进行简单的描述。学生能在模板的示范、教师的引导下，初步说一说自己喜欢的天空能看到什么，形成初步的语篇输出，并为学生在今后的英语语段输出打下基础。
三、单元设计思路和依据
本单元是二年级上册Module
4
The
world
around
us的第一单元，本单元的主题为In
the
sky，这个主题与学生的生活息息相关，但在情境的设置以及学生的语言表达上具有一定的局限性。根据二年级学生的心理特点，我们将单元话题和情境创设围绕着Day和Night两个主体展开，并通过有趣的梦境和现实生活相结合来进行设计，将本单元的课时话题教学设置为：
第一课时的话题是“The
night
sky
in
the
dream”，Alice在梦境中看到很多夜空的景色，初步感知、学习单元核心单词。第二课时的话题是“A
wondering
sky
in
the
dream”延续第一课时夜空的梦境到白天遇到一只井底之蛙，在与青蛙交谈的过程中，以问答的形式在活动中进行语用交际，第三课时的话题是“In
SZ
Science
Museum”，从Alice的梦境中回到现实生活中，Alice和朋友到深圳科学博物馆进行参观，通过讲解员对天空中sun,moon,star的介绍，引导学生对天空的话题进行更深层次的思维，引出It’s
like...的新句型。第四课时的话题是“The
beautiful
sky
in
our
eyes”，Alice和同学回到学校，通过游戏的形式，对前面学过的内容进行巩固，最后以Draw
and
say的语言输出任务，实现对前面三个课时内容的巩固复习和综合运用。第五课时是一本关于在夜晚所见食物的的拓展绘本“In?a?Dark,?Dark?House”的学习，以此来告诉学生Look?carefully,?explore?deeply,培养学生细心观察，深入观察的习惯。在整个单元的学习过程中，学生将体验“初步学习——巩固操练——拓展输出”的对核心知识的学习。最后达到能用所学的知识及“moon,?sun,?star”等核心词汇和“Can?you?see....?”“?What?can?you?see?”
“I?can?see....”?“?It?is?...”“They?are...”等核心句型进行描述日月星辰以及其他物体及其特点或进行对话。
本单元的设计思路：
四、单元教学安排
课时
话题
素材内容
第一课时
The
night
sky
in
the
dream
Let's
talk，Let's
learn
第二课时
A
wondering
sky
in
the
dream
Let’s
play,
Letters
第三课时
In
SZ
Science
Museum
Let’s
act,Letters
第四课时
The
beautiful
sky
in
our
eyes
Let’s
enjoy,新文本
第五课时
In?a?dark
dark?house
改编绘本
五、单元教学目标
1.
语言知识目标
（1）词汇：能熟练说出核心词汇sun,moon,star,sky;并能运用描述性词汇bright,big,small;
能理解拓展词汇shiny,dark,bridge,balloon,rainbow,
UFO。并学会综合运用合适的形容词来描述天空中的事物特点。
（2）句型：能熟练运用课本核心句型Can
you
see...?
Yes./No.进行问答;能正确理解并综合运用句型结构对天空中的事物特点进行描述。如：Look
at
the
sky.You
can
see
the...It’s...and...
It’s
like....You
can
see
the....
They’re....How...!
2.
语言技能目标
（1）能在谈论天空的语境中，听懂单元核心词汇如：sun,moon,star,sky，bright,big,small等。
（2）能听懂、并使用句型Can
you
see...?进行简单的问答。
（3）能用本单元核心语言对自己绘画出来的美丽天空用英语进行描述。
3.
学习策略目标
（1）激活旧知，带动新知学习。
（2）创设情景，从学生的日常生活中挖掘可用语言。
4.
情感态度目标
（1）通过本单元的学习，学生能逐步建立起英语学习的自信，能勇于尝试用所学的语言知识描述自己眼中的美丽天空。
（2）在语境中感受了解天空中能看到的事物，体验大自然的美。引导学生感受大自然给我们带来美丽风景的同时，思考环境污染对自然环境的破坏，从而培养保护环境、爱护大自然的情感。
第一课时
课时话题：Oxford
English
2A
Unit10
In
the
sky
教学内容：
Period
1
Let's
talk，Let's
learn.
新整合文本
新整合文本：The
night
sky
in
the
dream
Alice
buys
a
book
in
Shenzhen
Book-city.Alice
reads
the
books
at
nitht
with
Mum.She
wants
to
go
to
the
Wonderland
with
the
Fairy
.Then
,she
goes
to
bed
and
has
a
wonderful
dream....In
her
dream,Little
Alice
goes
to
the
wonderland
with
the
fairy.
Fairy:Look
!Alice,Can
you
see
the
sky？
Alice:Wow！Yes,
I
can.
It’s
beautiful.
Fairy:Look!
What
can
you
see
?
Rabbit:That
is
the
moon
!
Fairy:
Can
you
see
the
moon?Alice
?
Alice:Yes,
I
can.
It’s
bright
.It
is
big
and
beautiful.
Fairy:Can
you
see
stars
,
Alice
?
Alice
:Yes,I
can
see
stars
in
the
sky.
Stars:Hello
!
Alice,We
are
little
stars.We
are
high
in
the
sky.We
are
small.We
are
shiny
.We
are
beautiful
.Do
you
like
us
?
Alice
:I
like
stars,
Let’s
make
fiends
!
教学目标：
语言知识目标：
初步理解the
sun,
the
moon,
the
sky,
star的含义。
初步理解词组in
the
morning
,at
night
的含义。
能根据图片说出单词the
sun
,
the
moon,
the
sky,
star并运用结合形容词进行描述。
在语境中初步理解Look
at....It’s
....，Look
at...They
are....句型,并作简单运用。
学习策略目标
1.创设情景，从学生的日常生活中挖掘可用语言。
2.使用任务型教学，在任务中完成对知识的理解和巩固。
情感态度目标
通过故事，培养和引导学生学会观察大自然，欣赏及描述自然天体，让学生感受自然万物的和谐之美，激发热爱大自然的情感。????
教学重点
?能在Alice的梦游情境中理解对话内容——the
night
sky
in
the
dream.
并在语境中掌握本单元的核心词汇
?:the?sun,?the?moon?,stars,
the
sky
。
2.初步理解in?the?morning?,at?night?的含义。
2.能听说读以下形容词词汇：dark,?nice?,?beautiful?,?big,?bright,?small,?shiny?,描述星体的特点。
3.能听懂以下句型并做出反应
Look?at?....It’s?....?
Look?at....?They?are....
What?can?you?see?？
I?can?see?....
教学难点
1.学会用形容词在情境中描述the?sun?,?the?moon,?stars,
the
sky?,?并理解在表示世界上独一无二的事物的名词的前面，使用定冠词the?.
2.理解并区分形容词beautiful,?bright,shiny,dark?同时注意这几个词的发音。
教学过程：
步骤
目的
师生活动
组织教学及复习
引入环节
呈现新知：
学习新对话，新词汇。
1相互问候，预知新课主要单词和句型。
学生通过问候和老师的解说进行热身，调动了学生的兴趣。
2情境引入，——深圳读书月，为新课的展开做铺垫。
3情境引入和呈现，调动学生兴趣。
4运用思维导图进行头脑风暴。用旧知带动新知。复习引入。
在情境中呈现新知：对话一。
5.学习新词汇：
Sky，
beautiful，dark，night
6在对话中呈现新知，对话二。
学习新词汇：moon，bright，round
7用形容词描述，How
does
the
moon
look
like？
8呈现新知，对话三。学习新词汇：star，stars，shiny
学生使用形容词描绘星星的特征。
新知环节：
听录音整体感知对话和文本，并学习新词组。
9.任务呈现：
在情境中用所学的新知识完成多项任务，达到巩固新知，检查学生对新知的掌握程度。
Teacher
guide
the
students
to
preview
the
new
lesson.
2.Teacher
presents
the
teaching
situation:TheReadingMonth?in
Shenzhen.?Alice?buys?a?book?at?the?Shenzhen?Book-city.Show
the?book----
Alice?in?Wonderland.
Alice?reads?the?book?at?night?with?mum?,
then
she?falls?asleep
and
she
has
nice
dream
at
night.
3.Little?Alice
follows
the
fairy
and
goes
to
the
wonderland.?
4.Students
brainstorm
for
a
while
with
the
help
of
mind-map:Try
to
guess
what
can
Alice
see
there?
Is?it?morning?or??night??
5.Present?the?dialogues
between?Little
Alice
and?the?Fairy.
6.
Show
a
picture
of
the
beautiful
sky,
and
teach
them
the
word
:sky.
7.Watch
the
video
:bright
moon
at
the
wonderland.
Teach
students
the
new
word
:moon.
Describe
how
does
the
moon
look
like
?Encourage
them
to
look
at
the
picture
and
teach
them
to
use
the
word
to
describe
:It
is
big
,
bright
and
beautiful.
8.Present
the
dialogue:the
stars’
self-introduction.
Students
learn
the
new
words
star
and
the
pl.
form
of
star
--stars.
Meanwhile
,
students
learn
to
use
small,
shiny
,
beautiful
to
describe
how
the
stars
look
like
.
9.Set
the
task:
Alice
wants
to
make
friends
with
the
stars
and
the
moon.
If
she
can
finish
the
task
,
she
can
be
their
friends
and
stay
at
wonderland
tonight.
新知巩固与操练
引入Alice在Wonderland挑战任务的情境。
完成几项学习任务。
1.Look
and
match:考察
学生对词汇和关于事物特点的形容词是否掌握。
2Guessing
game：学习用新句型描述事物特征。
3Let’s
chant
:用节奏强的句子串编本课知识点，示范语言有趣又吸引学生，帮助学生巩固所学的知识和语言。
4任务后奖励：
激发鼓励孩子的学习成果。
齐唱英文歌。
结束情境。
Finish
the
tasks:
Look
and
match.Follow
and
read
after
matching
the
matching
task.
T:There?are?many?things??at
the?wonderland.Do?you?know?the?names?of?these?objects??can?you?describe?them?
E.g:The?moon?is.....?
The?sky?is?.....
The?star
is....
The?stars?are....
Play
a
guessing
game:use
What
can
you
see
?
I
can
see....to
finish
the
second
task.
Let’s
listen
and
chant
to
celebrate
4.Alice
has
finished
the
tasks.
T:Congratulations?,?Alice?can?be?our?friend?!She?can?live?in?wonderland?for?one?day.And?enjoy?the?day?and?night?here.They?chant?together?and?sing?together.
Let’s
sing
together.
---
T:
Alice
plays
all
night
long,
she
feels
sleepy,
she
wants
to
go
to
bed
now.
She?says?goodnight?to?the?moon,?the?stars?and?the?sky.?She?says?good?night?to?her?mum?and?dad?,too.
She
misses
her
daddy
and
mummy
and
she
is
singing
Good
night
song
.Let’s
enjoy
it
!
小结
总结本课知识点。
Summary:
1).
Share
a
dream
of
little
Alice
at
wonderland.
2).We
can
see
the
dark
sky,
the
beautiful
sky
,
the
big
and
bright
moon,
the
small
and
shiny
stars.
3).
We
enjoy
the
beautiful
scenery
,the
song
,the
chant
and
the
game
with
Alice
and
her
friends
together.
作业布置及提交
作业任务：分层递进的任务难度。
——从能读单词到能读文本，能用自己的语言描述事物。
6.Homework:
1)Draw
a
picture
of
the
night
sky
you
see
and
use
English
to
talk
about
the
picture
to
your
friends.
2)Enjoy
an
English
song----Twinkle
twinkle
little
stars单元教学设计框架
课题：Oxford
English
2A
Unit10
In
the
sky
一、学情分析
本单元的执教对象是二年级学生，这个年龄段的孩子，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、角色扮演特别感兴趣，但二年级的学生有意注意的时间不够持久，因此教师要通过丰富多样的教学方法和手段吸引学生的注意力，激发学生学习英语的兴趣。同时教师在课堂上不仅要创设教学情境，让学生在情境下学习英语，还需要重点关注学生的学习习惯，注重模仿能力的培养。
二、教材分析
本单元为二年级上册Module
4
The
world
around
us.Unit10
In
the
sky，教材的内容是学生通过学习
Can
you
see...?
Yes./
No.的核心句型，能够进行简单的问答。基于对学情的了解，学生在本册第4单元已学过
Can
you
...?Yes./No.的句型，以及在本册第7单元已学过What
can
you
see?
I
can
see...的相关句型。因此本单元的单元目标是让学生能用英语对自己或朋友在天空中能看到的东西进行问答，并且学生能通过再构文本的学习，在已掌握的知识内容上进行适当的拓展和补充，进一步的提高教学目标：从简单的问答，到让学生能够综合地运用学过的相关词汇，在听、说的基础上进一步提高语用要求，让学生能对自己绘画的天空进行简单的描述。学生能在模板的示范、教师的引导下，初步说一说自己喜欢的天空能看到什么，形成初步的语篇输出，并为学生在今后的英语语段输出打下基础。
三、单元设计思路和依据
本单元是二年级上册Module
4
The
world
around
us的第一单元，本单元的主题为In
the
sky，这个主题与学生的生活息息相关，但在情境的设置以及学生的语言表达上具有一定的局限性。根据二年级学生的心理特点，我们将单元话题和情境创设围绕着Day和Night两个主体展开，并通过有趣的梦境和现实生活相结合来进行设计，将本单元的课时话题教学设置为：
第一课时的话题是“The
night
sky
in
the
dream”，Alice在梦境中看到很多夜空的景色，初步感知、学习单元核心单词。第二课时的话题是“A
wondering
sky
in
the
dream”延续第一课时夜空的梦境到白天遇到一只井底之蛙，在与青蛙交谈的过程中，以问答的形式在活动中进行语用交际，第三课时的话题是“In
SZ
Science
Museum”，从Alice的梦境中回到现实生活中，Alice和朋友到深圳科学博物馆进行参观，通过讲解员对天空中sun,moon,star的介绍，引导学生对天空的话题进行更深层次的思维，引出It’s
like...的新句型。第四课时的话题是“The
beautiful
sky
in
our
eyes”，Alice和同学回到学校，通过游戏的形式，对前面学过的内容进行巩固，最后以Draw
and
say的语言输出任务，实现对前面三个课时内容的巩固复习和综合运用。第五课时是一本关于在夜晚所见食物的的拓展绘本“In?a?Dark,?Dark?House”的学习，以此来告诉学生Look?carefully,?explore?deeply,培养学生细心观察，深入观察的习惯。在整个单元的学习过程中，学生将体验“初步学习——巩固操练——拓展输出”的对核心知识的学习。最后达到能用所学的知识及“moon,?sun,?star”等核心词汇和“Can?you?see....?”“?What?can?you?see?”
“I?can?see....”?“?It?is?...”“They?are...”等核心句型进行描述日月星辰以及其他物体及其特点或进行对话。
本单元的设计思路：
四、单元教学安排
课时
话题
素材内容
第一课时
The
night
sky
in
the
dream
Let's
talk，Let's
learn
第二课时
A
wondering
sky
in
the
dream
Let’s
play,
Letters
第三课时
In
SZ
Science
Museum
Let’s
act,Letters
第四课时
The
beautiful
sky
in
our
eyes
Let’s
enjoy,新文本
第五课时
In?a?dark
dark?house
改编绘本
五、单元教学目标
1.
语言知识目标
（1）词汇：能熟练说出核心词汇sun,moon,star,sky;并能运用描述性词汇bright,big,small;
能理解拓展词汇shiny,dark,bridge,balloon,rainbow,
UFO。并学会综合运用合适的形容词来描述天空中的事物特点。
（2）句型：能熟练运用课本核心句型Can
you
see...?
Yes./No.进行问答;能正确理解并综合运用句型结构对天空中的事物特点进行描述。如：Look
at
the
sky.You
can
see
the...It’s...and...
It’s
like....You
can
see
the....
They’re....How...!
2.
语言技能目标
（1）能在谈论天空的语境中，听懂单元核心词汇如：sun,moon,star,sky，bright,big,small等。
（2）能听懂、并使用句型Can
you
see...?进行简单的问答。
（3）能用本单元核心语言对自己绘画出来的美丽天空用英语进行描述。
3.
学习策略目标
（1）激活旧知，带动新知学习。
（2）创设情景，从学生的日常生活中挖掘可用语言。
4.
情感态度目标
（1）通过本单元的学习，学生能逐步建立起英语学习的自信，能勇于尝试用所学的语言知识描述自己眼中的美丽天空。
（2）在语境中感受了解天空中能看到的事物，体验大自然的美。引导学生感受大自然给我们带来美丽风景的同时，思考环境污染对自然环境的破坏，从而培养保护环境、爱护大自然的情感。
第三课时
课时话题：in
SZ
Science
Museum
教学内容：Letters
,Let’s
act
知识与技能：
能正确运用本单元的核心词汇the
sun
,the
moon,
star,
sky。
2.
能听说读以下词汇：cloud,rainbow,并能运用beautiful
,
bright,
big,
small,
shiny
,
amazing,
watermelon,
mooncake.等拓展词汇描述天空中各种事物的特点。
3.
能正确理解并运用核心句型What
can
you
see?
Can
you
see...?进行问答。并能运用以下句型结构Look
at...
It’s...
It’s
like...
How
...!介绍天空中各种事物的特点。
3.能运用听、说、读的语言技能来对本课知识进行输出，得到口语技能提升。
文化与情感：
1.通过本课时学习，学生能体会天空中各种天体的神奇。
2.通过本课时学习，学生能感受到大自然的奇妙，激发学生的观察能力。
方法与策略：
1.
通过本课时学习，学生能运用所学，对天空中出现的事物进行简单描述。
教学重点：
1.重点单词：the
sun
,the
moon,
star,
sky
2.重点句型：Can
you
see...?
It’s
like...
教学难点：（明确难点所在、因何而难、解难策略）
难点:
学生对语用框架较长的输出较为困难
原因：一方面，学生对新授句型”
It’s
like...”不太熟悉，这个需要学生仔细观察和辨别，还有一定词汇积累。次而，学生的英语语言能力，不仅需要对基础知识有扎实掌握，还需要教师的活动推进口语训练。另一方面，学生能否发散思维给出更多的答案，需要长时间进行知识的积累。
策略：本节课会结合对教材语篇的内容，再构文本，并通过视频和大量图片，使学生能直观感受理解核心句型，而且情景贴近学生生活，能在较真实的语境中运用所学。
教学过程：
步骤
目的
师生活动
组织教学及复习
引入新课，揭示目标
Know
about
today’s
learning
goals
新知呈现与归纳
复习旧知，做好铺垫。
学习关于字母”Ss和Tt”
的韵律诗，改编过的韵律诗朗朗上口，引出本课主人公。
情景导入，真实学习
观看视频，提取信息
认真听读，呈现文本（阶梯式听说，先一句一句输入，到给定框架整段输入，最后脱离框架输出）
跟读模仿，语用示范
文本操练，滚动旧知
句型操练，拓展词汇
结合视频，尝试输出
自编歌曲，框架操练
歌曲改编，滚动旧知
文本输入，帮助内化
捕捉信息，巩固运用
Let’s
review
Watch
the
pictures
and
say
something
about
them.
Have
a
chant
Who
is
he?
Yes,
and
what
can
Tom
see?
How’s
the
moon?
How
are
the
stars?
3.Go
to
the
Moon
Hall
4.
Watch
the
video
Watch
the
video
and
know
more
about
the
moon
listen
and
answer
Read
and
imitate
Listen
and
say
8.Look
and
say
9.Go
to
the
Sun
Hall
and
know
more
about
the
sun
Watch
the
video
about
the
sun
and
say
something
about
it
10.sing
a
song
11.make
a
new
song
12.Go
to
the
Stars
Hall
Learn
a
poem
about
the
stars
13.try
to
describe
the
star
新知巩固与活用
结合实际，运用输出
Choose
and
say
（成为科技馆的小小解说员）
小结
欣赏图片,情感升华
Watch
the
pictures
show
It’s
such
a
beautiful
sky!
作业布置及提交
综合运用，趣味性强
1.
Read
the
following
passages(朗读文段)
2.
Draw
the
sun,
the
moon
and
a
star
and
describe
them.
（画出太阳，月亮和星星，并用今天所学句型来描述）
