汉语拼音g k h

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《g k h》第一课时教学设计
一、基本说明
1模块：小学语文
2年级：一年级
3所用教材版本：人民教育出版社
4所属的章节：汉语拼音单元、第5课
5学时数： 40分钟（教室授课）
二、教学设计
1、教学目标：
知识与能力目标：
①、认识“g k h”三个声母，读准音，认清形，正确书写。
②、读准g k h与单韵母相拼的音节。
过程与方法目标：
①、在游戏式的学习中，感受合作与探究的乐趣。
情感与价值目标：
①、能看图说话，培养保护环境的意识
2、内容分析：
《g k h》是汉语拼音的第五课，这三个声母包含在一幅画中，可以训练孩子看图说话的能力。在孩子的眼中，森林公园是他们向往的地方，小动物是他们的朋友。本课把三个声母镶嵌在一个故事中，简明易懂、极富童趣，能激起学生学习欲望。为了更好地激发学生学习的热情，感受成功的喜悦，本教案用比一比、看图说话、编儿歌、谁来当小老师、谁有火眼金睛等形式贯穿课堂，让学生在游戏、竞赛的氛围中愉快学习、探索。
3、学情分析：
一年级学生年龄较小，大多数学生活泼、好动、上课注意力不能长时间集中，对比赛、游戏有很浓厚的兴趣，他们想像丰富，思维活跃，但是语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，。教学中应关注学生的个性差异，尊重他们的认知水平和独特感受。
4、设计思路：
本堂课由“比一比 → 说一说 → 我来认识新朋友 → 谁来当当小老师 → 谁是书写小明星→评一评”6个环节构成。
三、教学过程
教学环节及时间 教师活动 学生活动 对学生学习过程的观察和考查及设计意图
比一比 激情导入：小朋友们，老师今天准备带你们去拼音王国一座新的森林公园，在那儿，我们会认识新的朋友，希望大家展开竞赛，比一比哪个组认识的朋友多，那个组纪律最好，优胜组和个人都将得到小红花，小朋友们有信心得到红花吗？ 学生检查自己是否做好，开始比赛了 一年级学生都愿意自己得到老师的表扬，比赛可以激发学生强烈的学习兴趣。
说一说 １、现在我们要出发了。目的地到了（课件展示），你们看到了什么？2、老师提醒小朋友注意观察画面，里面都有什么，他们在做什么？3、师生合作说图：在森林公园里，天蓝蓝的，草绿绿的，小蝌蚪在水里欢快地游来游去，鸽子在飞翔，嘴里叼着橄榄枝，这里的景色真美呀！又两个小朋友坐在椅子上喝水。4、问：你喝过水的水瓶怎么处理呢？（老师引导学生说话的时候可以采用每个小朋友说一句，相互补充，老师作总结的方式，让更多的孩子有说话机会） 1．认真观察画面2、说画面内容，没说完的找别的小朋友补充3、交流水瓶处理方法（让小朋友知道要保护环境，果皮、纸屑、水瓶都要扔进垃圾桶，更不要伤害鸽子等小动物） 通过“说话”，训练小朋友的观察能力和说话能力。让学生在愉快的气氛中形成保护环境的意识
我来认识新朋友 1、我们今天要认识的第一位朋友就是小鸽子介绍的，（课件展示“鸽子”和“g”的图片）它的名字和鸽子的“鸽”读音相似，只要读得轻一些，短一些（范读、指名读、开火车读）谁能想办法记住g的读音和形状呢？（鼓励学生自己编儿歌）2、第一个朋友已经认识了，那第二个朋友呢？（课件展示“蝌蚪”和“K”的图片）这第二个朋友呀是小蝌蚪介绍的，它的读音和蝌蚪的“蝌”相似，也要读得轻一些，短一些（范读、指名读、开火车读）记住k老师有个好办法，谁能猜到？3、小朋友们真不错，认识两个新朋友了，还有一个字母宝宝等不及要和你们见面了，我们来看看它是谁吧（课件展示“椅子”和“h”的图片）。小朋友坐在椅子上做什么呀？对了，这个字母的读音和喝水的“喝”音相似（范读、指名读、开火车读） 1、看课件，学习g k h 的音形。2、自己编儿歌：一只白鸽，ggg小9加弯，ggg蝌蚪戏草，kkk弟弟喝水，hhh像把椅子，hhh 采用课件，让学生观察、了解字母的音和形，符合低年级学生的认知特点，让学生自己编儿歌，感受探究的乐趣。
谁来当当小老师 1、这三个声母宝宝也想有很多朋友，你们看，当他们和单韵母交上朋友之后要怎么读呢，谁能来当当小老师？（课件出示和单韵母相拼的音节）2、恩，小老师真不错，再来看看，当老师给它们带上帽子之后，小朋友们还能叫出它们来吗？（出示音节gē、gù kù hé hǔ）（指生读，读得好的当小老师，一边提示孩子给带了帽子的拼音找朋友，积累词语） 1、小老师带读。 2、给标了调的音节找朋友，哥哥、故事、裤子、河流、老虎等，帮助积累词语。 通过小老师的带读学会g k h 与单韵母的相拼，并且在拼读中积累词语。
谁是书写小明星 1、汉语拼音呀，可以把我们平常说的话都记录下来，用处大不大呀？那么我们来把这几个字母写下来，拿给自己的朋友看好不好。谁有火眼金睛，看看这几个字母住在哪个格子里（在投影仪上写，学生观察）2、拿本子出来写，每个字母写三个，写得好的展示。 1、观察字母的写法、格式，回答老师的问题2、动手写字母 在实际操作中记住新学的知识
评一评 提名表扬这节课表现好的学生，奖励小红花，鼓励没拿到小红花的学生继续努力 反思自己这堂课的表现 宣布比赛结果，鼓励学生继续努力
四、教学反思
本课教学，通过由“比一比 → 说一说 → 我来认识新朋友 → 谁来当当小老师 → 谁是书写小明星→评一评”6个环节构成。让学生在轻松愉快的氛围中学习，通过不同形式的自主学习方式吸收新知识，进行口头表达的训练。既符合低年级学生学习语文的特点，又能很好的提高了学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。
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