(共27张PPT)
“漫画”老师
统编版
五上语文
第二单元习作
如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢？
是总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师？
是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？
还是上课时“怪招”迭出，课后和同学们打成一片的体育老师？
……
让我们把这些可爱的老师用文字“画”出来吧！
先想想你的老师在外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特点，再选择一两件能突出其特点的事情来写。
1.写自己的老师。
2.写出老师的特点。
3.能结合具体的事例突出老师的特点，表达对老师的敬爱之情。
本次习作要求从自己的老师中选择一位印象深刻、有特点的老师，写出这位老师的可爱之处。
1.选好人物。选择的老师可以是现在正在教自己的，也可以是曾经教过自己，还可以是校外的老师。
2.确定内容：选择的这位老师最好有与众不同之处，可以选择外貌最有特点、性格最有特色、爱好和他人不相同的地方来写。
3.确定事例。发生在这位老师身上的事有很多，选择一件或几件最能体现这位老师的特点的事例来写。
1.抓特点，选人物。
抓住最有特点的一个方面写，比如外貌，每个人外貌都有与众不同之处，描写人物外貌是为了突出中心，表现人物特点，抓住外貌与众不同的地方进行具体描写。
在新的学期里，我们班来了一个新老师——李老师。
李老师留着短发，短短的头发贴在她耳朵后面，很服帖。只偶尔调皮一下蹦出来捣乱，但一点都不影响老师美丽的形象。
美丽的李老师给我留下最深刻印象的是她的眼睛和那幽默的性格。
2.定事例，显特点。
选择一两件典型的能够突出老师特点的事例。选择的事例要与人物特点一致，比如前面他喜好独特，后面事例就要突出他喜好独特的特点。
3.重描写，表情感。
通过具体事例突出人物特点，必须对人物事情中的表现，如动作、语言、神态、心理活动等进行细致描写，使其构成整个情节最典型部分，凸显人物特点。
有一次，老师在给我们讲课，突然传来一阵呼噜声。老师环顾教室：哦，原来有一位同学睡着了。老师把食指放在嘴上，示意我们别出声。她悄悄地走向那位同学，伸出食指轻轻地挠他痒痒，同学的手动了一下，抬头一看——呀！老师正在站他桌前，吓了一大跳。我们全班同学都哈哈大笑起来，同学不好意思地挠挠头，赶紧端端正正地坐着听课。老师像什么事也没发生过继续讲课。
第一段：简单介绍老师的外貌。如：相貌、年龄、身材、穿衣特点等。
第二段：可以先概括出老师的特点。如：上课认真负责、对学生要求严格、讲课风趣幽默等，再用具体事例来突出这一特点，要注意语句一定要通顺。这一段需要详细的进行描写。
第三段：可以略写老师的其他特点，可以一两句带过，不用写具体事例。
第四段：可以写写自己对老师的敬爱之情；还可以写出对老师的祝愿。
“漫画”老师
我可喜欢我的音乐老师了！
他个子特别高，身材壮硕，长得也十分精神。他的钢笔字好极了，而且还会吹口风琴，是一位非常多才多艺的老师！
他很有趣。有一次，刚刚放完假回来，我们在开学的第一堂课便被老师盘问了：“开学了，开心吗？”我们无精打采的说：“开心。”他说：“什么”我们大声说：“开心！”你们胡说！你们其实很想念家里舒服的小床温暖的被窝吧！被老师盘问只能“假惺惺”的回答。”他假装面露凶光，但依然忍不住暴露了自己，冲着我们笑了起来。“哈哈”我们全班看到他的表情都忍俊不禁，我们上课的气氛缓和了很多，听课也专心不少。
他十分会讲课。有一次，我们学摇篮曲，但始终学的不好，他便说：“班里有弟弟妹妹的同学，请举手”班中大片同学都举起了手。他说：“你们就幻想自己在哄弟弟妹妹睡觉，对，就是这样，嘘，抱着，对……”说着还做出动作，示范给我们看。班里的同学们都情不自禁的笑了起来。他说：“别笑”然后继续有模有样的指挥，我们班立刻就唱好了许多。他的这个方法还很见效呢！
我喜欢这个多才多艺有趣又十分会讲课的音乐老师！
我的语文老师
我们语文老师长着一双水汪汪的大眼睛，两条弯如月牙般的眉毛，一个樱桃般的小嘴，一头乌黑靓丽的头发。“咚咚咚”这是我们语文老师高跟鞋的声音。一大清早，就看见了我们语文老师那熟悉的背影。
一大清早，就听见了我们语文老师那清亮的喉咙领着同学们读书。晚上同学们和其他老师都走了，但却还看见一个熟悉的背影在那备着明天学要讲的课文，当我们进入了甜美的梦乡时，她还是在工作，只有备完课之后，她才会躺在床上睡觉。腰酸了，眼酸了，背痛了，但她还是在不断地工作。她有时为了工作忘记了自己要吃晚饭。我们语文老师在所有老师当中是最勤快的一位老师。
我觉得每天幸福的就是能听到我们语文老师那用温柔细腻的嗓子为我们讲课，教我们做人的道理，我们语文老师每天都给我们上课，即使嗓子哑了也仍坚持着给我们上课。有的老师，学生一生气就不讲了，但我们段老师不是，每位同学一犯错，她不会怒气冲冲，而是面带微笑去说话。有的老师以为就是一节课不听算拉倒，工资照样给，但我们段老师不是，她总会尽到一个老师的责任，把每节课都上得津津有味。你说这怎么不是一个有着高尚品质的老师？
语文老师谢谢您，谢谢您让我懂得了人生的价值，在以后的时间里，我一定会好好学习，不辜负您对我的期望和在我身上付出的努力和汗水，在此，我想对您说一声“老师，您辛苦了！”
点评：
作者抓住重要特点描写，老师是一位和蔼可亲，敬业乐业的老师。
谢谢
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统编版五年级语文上册作文评讲赏析
第二单元·“漫画”老师
习作内容
如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢？
是总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师？
是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？
还是上课时“怪招”迭出，课后和同学们打成一片的体育老师？
……
让我们把这些可爱的老师用文字“画”出来吧！
习作要求
1.写自己的老师。
2.写出老师的特点。
3.能结合具体的事例突出老师的特点，表达对老师的敬爱之情。
习作指导
一、审题
本次习作要求从自己的老师中选择一位印象深刻、有特点的老师，写出这位老师的可爱之处。
二、选材
1.选好人物。选择的老师可以是现在正在教自己的，也可以是曾经教过自己，还可以是校外的老师。
2.确定内容：选择的这位老师最好有与众不同之处，可以选择外貌最有特点、性格最有特色、爱好和他人不相同的地方来写。
3.确定事例。发生在这位老师身上的事有很多，选择一件或几件最能体现这位老师的特点的事例来写。
三、方法学习
1.抓特点，选人物。
抓住最有特点的一个方面写，比如外貌，每个人外貌都有与众不同之处，描写人物外貌是为了突出中心，表现人物特点，抓住外貌与众不同的地方进行具体描写。
2.定事例，显特点。
选择一两件典型的能够突出老师特点的事例。选择的事例要与人物特点一致，比如前面他喜好独特，后面事例就要突出他喜好独特的特点。
3.重描写，表情感。
通过具体事例突出人物特点，必须对人物事情中的表现，如动作、语言、神态、心理活动等进行细致描写，使其构成整个情节最典型部分，凸显人物特点。
范文展示
“漫画”老师
我可喜欢我的音乐老师了！
他个子特别高，身材壮硕，长得也十分精神。他的钢笔字好极了，而且还会吹口风琴，是一位非常多才多艺的老师！
他很有趣。有一次，刚刚放完假回来，我们在开学的第一堂课便被老师盘问了：“开学了，开心吗？”我们无精打采的说：“开心。”他说：“什么”我们大声说：“开心！”你们胡说！你们其实很想念家里舒服的小床温暖的被窝吧！被老师盘问只能“假惺惺”的回答。”他假装面露凶光，但依然忍不住暴露了自己，冲着我们笑了起来。“哈哈”我们全班看到他的表情都忍俊不禁，我们上课的气氛缓和了很多，听课也专心不少。
他十分会讲课。有一次，我们学摇篮曲，但始终学的不好，他便说：“班里有弟弟妹妹的同学，请举手”班中大片同学都举起了手。他说：“你们就幻想自己在哄弟弟妹妹睡觉，对，就是这样，嘘，抱着，对……”说着还做出动作，示范给我们看。班里的同学们都情不自禁的笑了起来。他说：“别笑”然后继续有模有样的指挥，我们班立刻就唱好了许多。他的这个方法还很见效呢！
我喜欢这个多才多艺有趣又十分会讲课的音乐老师！
我的语文老师
我们语文老师长着一双水汪汪的大眼睛，两条弯如月牙般的眉毛，一个樱桃般的小嘴，一头乌黑靓丽的头发。“咚咚咚”这是我们语文老师高跟鞋的声音。一大清早，就看见了我们语文老师那熟悉的背影。
一大清早，就听见了我们语文老师那清亮的喉咙领着同学们读书。晚上同学们和其他老师都走了，但却还看见一个熟悉的背影在那备着明天学要讲的课文，当我们进入了甜美的梦乡时，她还是在工作，只有备完课之后，她才会躺在床上睡觉。腰酸了，眼酸了，背痛了，但她还是在不断地工作。她有时为了工作忘记了自己要吃晚饭。我们语文老师在所有老师当中是最勤快的一位老师。
我觉得每天幸福的就是能听到我们语文老师那用温柔细腻的嗓子为我们讲课，教我们做人的道理，我们语文老师每天都给我们上课，即使嗓子哑了也仍坚持着给我们上课。有的老师，学生一生气就不讲了，但我们段老师不是，每位同学一犯错，她不会怒气冲冲，而是面带微笑去说话。有的老师以为就是一节课不听算拉倒，工资照样给，但我们段老师不是，她总会尽到一个老师的责任，把每节课都上得津津有味。你说这怎么不是一个有着高尚品质的老师？
语文老师谢谢您，谢谢您让我懂得了人生的价值，在以后的时间里，我一定会好好学习，不辜负您对我的期望和在我身上付出的努力和汗水，在此，我想对您说一声“老师，您辛苦了！”
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精品试卷·第
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