第三课时
课时话题：Super
Animals
教学内容：
1.
Ask
and
answer
2.Think
and
say
3.Learn
the
sounds
教学目标：
语言知识目标
学生能理解并使用下列句型进行问答，并能正确使用can和can’t进行肯定和否定回答。
What
can
it
do?
It
can…
Can
it
…?
Yes,
it
can…
No，it
can’t…
学生能够运用句型A..can…
An…can…
介绍某种动物的技能。
语言技能目标
学生通过观察、思考、对话和挖掘信息，能够提取有效信息，表达自己和他人能和不能做的事情。
学生通过相互问答的形式进行互动交流，运用适当句型表达观点，提升语言运用能力。
学生通过介绍某种动物能做什么，表达对不同动物技能的认知。
学习策略目标
培养学生通过观察、询问、思考、提取信息等方式，操练和巩固重点句型。
文化意识目标
了解不同的动物根据它自身的不同形态和特点具备不同的能力。
情感态度目标
学生通过询问、对话、介绍等形式，了解他人及动物的能力，认可他人和动物的能力。
教学重点：
帮助学生操练和巩固核心句型，使用核心句型进行对话交流。
介绍某种动物的能力。
教学难点：（明确难点所在、因何而难、解难策略）
难点：第三人称单数的运用、can/can’t肯定和否定表达的运用、A和An的区分。
策略：通过动物个人介绍的语言表达、交流对话的问答句和肯定否定回答，小组合作开展问答调查等形式，强化操练和巩固教学重难点。
教学过程：
步骤
目的
师生活动
组织教学及复习
复习导入，创设情境引出本课时话题，呈现本课时重点并引起学生观察和思考。
复习导入，创设super
circus通过动物秀选拔演员的情境。Super
dog的动物朋友们来参加Super
Show，他们是谁呢？
T：
We
want
the
talented
animals
to
join
the
super
circus.
I
have
many
animal
friends.
Who
are
they?
新知呈现与归纳
通过谜语中的动物特征猜测动物，呈现出的每个动物会做什么或者喜欢什么。强调字母a在单词中的发音。
通过chant练习有字母a单词的发音，学习Learn
the
sounds板块内容。
通过animals’talent
show呈现不同动物能做什么不能做什么，学习本课时重点句型的问答。
归纳动物特征，学习A..can…
An…can…
介绍某种动物的技能。
谜语猜动物。
带读a在单词中的发音。
创编rat,
cat,rabbit小故事，以chant形式进行师生跟读。并过渡到animals’talent
show。
在animals’talent
show通过对话以及表格进行师生问答。
What
can
it
do?
It
can…
Can
it
…?
Yes,
it
can…
No，it
can’t…
通过连线总结归纳。
What
can
a/an
do?
A/An
can
.
新知巩固与活用
拓展其它动物，让学生运用本课重点句型进行表达，检测教学内容掌握程度。
学生运用A…can/can’t…
An…can/can’t…句型介绍认识的动物的技能。
小结
思考与总结动物们的不同技能。情感升华。
引导学生思考后表达
Animals
are
super
and
talented.
作业布置及提交
完成课本P7的Ask
and
answer。（必做）
练习册P13（必做）
3、说一说自己的能力。（选做）第二课时
深圳市福田区园岭小学
曾力
课时话题：A
super
dream
教学内容：
Say
and
act；
教学目标：
1.通过学习Say
and
act的情景对话，能掌握核心句型的用法。
2.能用What
can
you
do?
/Can
you…?
询问别人是否会做某些事情，能用/I
can…/He
can…
/She
can…来描述自己和别人的能力。
3.通过完成学习任务（Task），帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能。
教学重难点：
通过情景对话，理解拓展词汇dream,
host和interview，理解故事内容。
掌握句型What
can
you
do?
//I
can…/Can
Superdog
fly
too?和日常用语Good
evening的用法。
根据故事内容创编新的对话。
教学过程：
步骤
目的
师生活动
组织教学及复习
1、情景介绍，激起孩子们学习新内容的兴趣。
2.用phonics的方法教授拓展词汇dream，温故而知新，同时让学生能自己寻找新词的发音规律。
3.
通过视频引导学生开动脑筋，激发学生的想像空间。同时为下一步Say
and
act的呈现埋下伏笔。
师生Greeting.
介绍本单元情景主线：夜晚来临，Kitty经过一天的talent
show活动，非常疲惫，快速进入梦乡。
引出拓展词汇dream，由drink引出
‘dr’的发音；由cream引出‘eam’的发音，让学生通过发音规律掌握单词的发音。通过图片告诉孩子们梦里常常会出现跟现实不一样的情景。
3.引出视频Dreams，播放Dreams。通过Kitty的一场梦老师介绍Kitty的角色变化，让学生通过图片理解拓展词汇host和interview。提醒学生关注Kitty床边的书，暗示Kitty的interview对象是Supergirl。
新知识的呈现与归纳
1.以展示Kitty采访
Supergirl的音频和视频为背景，引起学生们对新教学内容的好奇心，吸引学生注意。
2.
向学生提出和故事相关的问题，用表格的方式检查学生是否理解课文内容。
播放Say
and
act音频之前，先出示两个问题。
Q1:
What
is
the
name
of
the
TV
show?
Q2:
Who
are
in
the
TV
show?
让学生带着问题听课文音频，边听边思考。
引导学生回答两个问题，加深对课文内容的理解和关键句型的用法
播放Say
and
act视频，让学生再次学习教学内容，请学生根据问题补充表格信息
Q1:
What
can
Supergirl
do?
Q2:
What
can
Superdog
do?
Q3:
Can
Superdog
write
his
name?
新知识的巩固与活用
学生通过完成任务一，巩固所学内容，增强提取信息的能力。
2.通过文本再构的操练，让学生得到进一步的拓展，培养学生自主学习的意识。
1.任务一：帮助
Kitty完成采访报道
（1）让学生根据课文，完成采访报道。
（2）对照检查:
Hello,
everyone.
I’m
Kitty.
I
am
the
host
of
Super
Show.
Supergirl
and
Superdog
are
our
freinds.
Supergirl
can
run
fast,
swim
well
and
fly
high.
Superdog
can
fly
too.
They
are
super.I
like
them
very
much.
任务二：Make
and
act
Superboy和Supercat也想上Kitty的访谈节目Super
show，请学生根据表格内的信息，模仿课文内容创编新的对话。老师扮演Kitty,屏幕对面的学生扮演Superboy和Supercat，隔空完成对话。
Kitty:
Good
evening.
I’m
Kitty
.
Welcome
to
Super
Show.Here
are
our
friends—
______
and
______!
Superboy:
Hello!
Supercat:
Meow!
Kitty:
What
can
you
do,
Superboy?
Superboy:
I
can
______
and
______
well.
Kitty:
Can
you
fly?
Superboy:
No,
______.But
I
can
______
fast
and
______
high.
Kitty:
Can
Supercat
_____too?
Superboy:
Yes,
she
can,
but
she
can’t_____.
…
Kitty:
Thank
you.
You
are
super!
Superboy:
Thank
you!
Supercat:
Meow!
新知识的巩固与活用
3.通过super
dreams引导学生开动脑筋，激发学生的想像空间，拓展他们的思维能力。
3.Let’s
talk
由Kitty当主持人这个super
dream引出梦境所带来的各种可能性，展开讨论。
口语练习My
super
dream
In
my
super
dreams,
I
can
______________________.
I
can
______________________.
I
can
______________________.
I
can
______________________.
I
am
super.
How
about
you?
通过四张图片进行示范，引导学生打开思路，完成口语练习。
小结
通过小结，引导学生归纳所学知识点，并进行情感教育的升华。
2.询问学生父母的super
dream，鼓励学生课后采访，并做示范。
1.教师带领学生一起总结这节课所学的知识内容,在课堂最后对学生情感进行升华，让学生明白：
Never
forget,
if
you
can
dream
it,
you
can
do
it!
2.作业示范：My
super
parents’
dream
作业布置
通过完成采访父母的作业任务，让学生更好地练习和巩固本课知识点。
1.Retell
the
story.
2.Finish
the
report：My
parents’
super
dreams(采访自己的父母，完成音频或视频报告。)
Hello,
everyone.
My
name’s
…
Look,
this
is
my
dad.
In
his
dream,
he
can
...
Look,
this
is
my
mum.
In
her
dream,
she
can
...
They
are
super.
I
like
them
very
much.
3.
Learn
the
song
Dream
it
possible.第一课时
课时话题：Can
you
swim?
教学内容：
1.
Listen
and
say
2.
Look
and
learn
教学目标：
语言知识目标
学生能掌握本课的动词，做到听说读写四会。
学生能理解并使用下列句型提问，并能正确回答。
Can
you
swim?
Yes,
I
can.
/No,
I
can’t.
She
can
swim.
学生能够正确描述自己能做的事情。
学生能理解对话，最后能根据关键词或图片信息复述对话。
语言技能目标
学生通过过去对比，观察，挖掘信息，深入思考，提高自己提取信息的能力以及逻辑思维能力。
学生通过对学习，能掌握用不同的句子表达，提高自己语言表达能力。
学生通过学习，能从单词构成去识别和识记单词发音。
学习策略目标
培养学生通过观察，对比，思考等方式，掌握单词的发音规律及理解使用核心句型表达。
情感态度目标
学生通过理解对话，了解自己以及好朋友能做的事情，学会了解自己了解他人，同时学会人无完人，每个都有自己的不足，努力学习取长补短。
教学重点：
帮助学生理解对话，掌握核心句型，并能使用核心句型表达。
让学生能使用核心词组询问别人能做的事情。
让学生能够联系生活，自主表达。
教学难点：（明确难点所在、因何而难、解难策略）
难点：学生对人称she,
he的容易出现混用。
策略：通过问题推进，问题设置，设疑，预测等方式，联系学生生活及情感体验，打开学生对事物的认知的多角度性。为学生的自主表达做好铺垫。
教学过程：
步骤
目的
师生活动
组织教学及复习
创设情境，激活学生生活已知及旧知，引出本单元话题，为后面课时做好情境铺垫。
创设情境，学校将要进行Super
Talent
Show,引出What
can
you
do?这个学生已经学过的句型,复习以前学过的单词:dance,
sing,
skip,
ride,
read,draw,
write,
run,
fly
和这一课出现的新单词jump
T:
Our
school
will
have
a
Super
Talent
Show.
Would
you
like
to
join
it?
What
can
you
do
?
新知呈现与归纳
1.整体感知对话内容，呈现本节课重点句型。
2.分段听读，理解Listen
and
say
部分。
3.
学习新句型，为后面学生自主表达提供语言支架。
4.回归课本，继续巩固句型学习。
情境带入。（听）
带着下面问题听录音猜
Who
is
the
super
person?
整体看视频，寻找Supergirl能做什么。（视频1）
找出故事中Supergirl能做什么以及不能做什么并学习新句型：She
can
____.
T：What
can
Supergirl
do?
She
can
run
fast.
She
can
swim.
She
can
fly.
T：What
can
Supergirl
not
do?
She
cannot
draw.
3.设置情景:
询问了解Supergirl更多的信息，学习新句型：
Can
you
swim?
Yes,
I
can./
No,
I
can’t.
T：What
else
can
Supergirl
do?
Ask
Supergirl.
Can
you
skip…?
Yes,
I
can.
/No,
I
can’t.
4.继续巩固学生所学的句型结构
T:
Supergirl
is
so
great.
She
can
do
so
many
things.
Let’s
take
a
look
about
her
good
friends,
Kitty
and
Alice.
What
can
they
do?
Read
and
find
out.
新知巩固与活用
1.检测新知掌握程度。
凝练语言，综合语用。突出使用Can
you
…?
2.完成采访表格后，给学生语言支架，帮助学生完整表达。
设置情景：学校举办的Super
talent
show可以小组形式参加，现在需要了解你的好朋友能做什么，对好朋友进行访问，综合运用语言。
T：You
can
invite
two
good
friends
to
join
the
show.
What
can
your
friends
do?
Now
do
a
survey.
Make
a
report
according
to
your
survey.
小结
Today
we’ve
learned
the
sentence
patterns:
She
can
…
Can
you
…?
Yes,
I
can.
/
No,
I
can’t.
作业布置及提交
1.
Name
your
group.
2.
Interview
your
families
with
the
sentence:
What
can
you
do?
3.
Have
a
family
talent
show.第四课时
课时话题：Can
you
swim?
教学内容：
与本单元内容相关的课外绘本学习
创编绘本
教学目标：
语言知识目标
学生能正确理解并朗读绘本。
语言技能目标
学生能根据语言框架综合运用本单元核心句型，进行故事的复述、续编与创编。
学习策略目标
学生通过观察，配对信息，深入思考，提高自己获取信息的能力以及逻辑思维能力。
学生通过学习，拓展思维，学会利用已有语言框架进行新故事的创编，形成自己的新绘本。
情感态度目标
学生通过理解绘本，认知到每个人都有自己擅长的领域。善于发现及发扬自己的优势优点，每个人都会发光。
教学重点：
帮助学生理解绘本，并能使用本单元核心句型复述表达。
教学难点：（明确难点所在、因何而难、解难策略）
学生用自己的语言表达出预设、思维及故事创编等比较有难度的内容。需要给学生搭建好丰富充分的语言框架，为他们的表达提供支持，培养表达自信。
教学过程：
步骤
目的
师生活动
Before
reading
结合生活实际，激活旧知
教师简单介绍自己的信息及特长爱好，并询问孩子们的特长。
T:
I
like
singing.
I
can
sing
a
lot
of
songs.
I
can
swim
but
I
cannot
swim
very
well.
How
about
you?
What
can
you
do?
While
reading
创设情境，引入绘本
读前设疑，引导学生预测内容。
图片环游，引导阅读，示范结果预测。
激发学生的想象、推理与预测能力。
检测上一步的预测内容，学习核心语言。
情境带入。
上次的SUPER
ANIMAL
大会非常精彩，可是有一位动物没去，它是谁呢？为啥没去呢？引出封面：
It’s
the
hippo.
Mr
Hippo
didn’t
join
the
talent
show
because
he
is
very
busy
these
days.
He
wants
a
job,
so
he
tries
a
lot
of
things
.
What
do
you
think
he
can
do?
图片环游。（前两页）
Talk
about
the
cover.
Can
a
hippopotamus
be
a
fireman?
Why?
Can
a
hippopotamus
be
a
sailor?(who
works
on
a
ship)
.Why?
看图预设后续
Show
the
pictures
of
some
other
jobs.
Learn
the
words.
Think
or
talk
with
your
partner:
Can
a
hippopotamus
be
a
______?
Why?
图片环游。（余下部分）
Read
the
story
page
by
page
and
check
the
students’
prediction.
Post
reading
情感教育，善于挖掘他人的闪光点。
培养逻辑思维能力，学会有依据地进行推论。
拓展语言，综合运用。
1.续想结尾。
T:
What
do
you
think
the
hippo
can
do?
Can
you
give
him
any
suggestions?
Mr.
Hippo,
I
think
you
can
be
a
______________
because
_______________________________.
2.创编绘本。
The
hippopotamus
has
met
a
lot
of
difficulties
in
finding
a
new
job.What
about
the
other
animals?If
a
panda
wants
to
find
a
new
job,
what
interesting
things
will
happen?
Make
your
own
story.
作业
1.完成绘本创编。
2.用小剧场的形式表演出来（选做）。
