语文部编七年级上5秋天的怀念导学案（附答案）

5.
秋天的怀念
【学习目标】?
1.正确、流利、有感情地朗读课文，能够用一定的速度默读课文；掌握文章线索，理解课文内容。??
2.从母亲的动作、语言、神态这些细节来感悟母爱无私、博大、宽容的特点；领会朴实的语句中蕴含的丰富的情感，感受母亲的伟大形象。?
3.品关键句，理解“我”对母亲的深深愧疚之情。?
4.通过品悟环境描写深刻理解母亲“好好儿活”的含义，并把握题目的寓意，理解其对文章主旨的深化。?
【学习重点】???
1.从母亲的动作、语言、神态这些细节来感悟母爱无私、博大、宽容的特点。?
2.领会朴实的语句中蕴含的丰富的情感，感受母亲的伟大形象。?
【学习难点】?
?1.领悟本文用细节描写表现人物感情的方法。
2.通过品悟对菊花的描写深刻理解母亲“好好儿活”的含义。
课时安排：1课时
【课前预习】
【助读资料】
1.题目解读
文章选定了秋天这样一个特定季节，是有一定的深意的。一是作者的母亲是在秋天去世的，二是在看到菊花时想到了母亲生前曾说过的要带他去看菊花的事，由此想到了母亲，抒写了怀念之情。?
2.走近作者?
史铁生，原籍河北涿县，当代作家。1951年出生于北京，1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。自称“职业是生病，业余在写作”。1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》。史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。颁奖词这样写道：史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想，他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐。
曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员。2010年12月31日凌晨3点46分因突发脑溢血逝世。?代表作品有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文集《我与地坛》等。
【预习导学】
一、基础积累
1.给加点字注音或根据拼音填汉字。
瘫痪（
）
憔悴（
）
侍弄（
）
烂漫（
）
絮絮叨叨（
）
沉jì（
）
jué（
）别
yāng（
）求
chuí（
）打
翻来fù（
）去
喜出wàng（
）外
2.解释下列词语在文中的含义。
喜怒无常：
沉寂：???????????????????????
诀别：
絮絮叨叨：
憔悴：
二、整体感知
3.课文中有一个重要的情节——看花，你们注意到了吗？课文中几次提到了看花？并写出看花的原因和结果。
【课堂探究】
1.如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好吗？为什么？
2.这篇文章反复写“看花”这一内容的原因是什么？
3.文中有几处插叙的内容，请找出一处，用横线标出来，然后说说它在文中的具体作用。
4.最后一段，写“我”和妹妹秋天一起看菊花时，着意写了各色花给人的感受，这能使人联想到什么？
5.又一年的清明节到了，“我”来到母亲的墓前，请把想说的说给母亲听听吧！
【课后作业】
1.下列各组中，读音或书写全都正确的一项是（???????）?
A.侍养（sì）????
瘫痪???????沉寂?
B.豌豆（wān）????决别???????砸碎?
C.憔悴（qiáo）???
捶打???????烂慢?
D.絮叨（xù）????
遮挡???????央求?
2.下列句子分别属于人物的什么描写。
（1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。（??????????）?
（2）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”（????????????）?
（3）她憔悴的脸上现出央求般的神色。?（????????????）?
（4）她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。（??????）?
3.指出下列句中省略号的作用。?
①表示内容省略???????②表示话未说完??????③表示意味深长?
A.咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……??????????????????（????????）?
B.你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……????????????（????????）?
C.她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”?（????????）???????
参考答案
【预习导学】
1.tān
huàn
qiáo
cuì
shì
màn
xù
dāo
寂
诀
央
捶
覆
望
2.喜怒无常：形容人情绪变化不定。
沉寂：十分寂静；消息全无。
诀别：分别（多指不易再见的离别）。
絮絮叨叨：形容说话啰唆；来回地说。
憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。
3.第一次，母亲：听说北海的花都开了，我推你去走走。我：不，我不去。
第二次，母亲：北海的菊花开了。我推你去看看吧。我：什么时候？
第三次，又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花，我俩在一块儿，要好好儿活……
【课堂探究】
1.不好。①“秋天”是背景和“引子”，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。
②“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。
③“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。
2.
①“看花”是全文围绕的中心事件。
②“看花”是母爱的集中体现。
③“看花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。
3.第一处：“母亲喜欢花……”。
①表明母亲是一个非常热爱生活的人。
②突出母亲为儿子放弃了对生活的享受。
第二处：“后来妹妹告诉我，她常常肝疼得……”
①补充说明母亲的病具体到了哪步田地。②反衬母亲做出的超常努力。
第三处：“别人告诉我……”。说明母亲心里只为儿女的幸福着想，从未把自己放在心上。
4.这些使人联想到母爱的崇高、圣洁；生活是美好的，对生活永远要有信心。
5.示例：母亲，儿子从未想到我们竟然这样诀别了。我只顾着自己恼恨自己瘫痪，从没有好好替你想过，考虑过你的心情和身体……母亲，我多想再和你说说话，我们一起去北海看花。
母亲，你放心吧，我再不会像以前一样了，我会和妹妹好好活的，我们一定会珍惜生命，热爱生活，好好照顾自己的。
【课后作业】
1.D?
解析：A项，“侍”读shì，B项，“决别”应为“诀别”，C项，“烂慢”应为“烂漫”。
2.（1）动作描写??（2）语言描写?（3）神态描写??（4）心理描写?
3.A.②
?B.①?
C.③