教科版八年级物理上册 第三章 声 3.2.乐音的三个特征（第2课时）上课课件 (共23张PPT)
文档属性
| 名称 | 教科版八年级物理上册 第三章 声 3.2.乐音的三个特征（第2课时）上课课件 (共23张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 6.3MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 教科版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2021-09-09 22:27:57 | ||
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文档简介
(共23张PPT)
第三章
声
2.乐音的三个特征
第2课时
音
色
教科版八年级物理上册
上课课件
我们生活中有各种各样的乐器，当用不同乐器演奏同一首歌曲的时候，我们一听它们的声音就能知道是用哪种乐器演奏出来的，这是为什么呢？
导入新课
教学目标
【知识与能力】
知道音调的高低与声源振动的频率有关，响度的大小与声源振动的振幅和距声源的远近有关，不同发声体发出的声音音色不同。
【过程与方法】
通过观察和实验探究，让学生明白乐音的三个特征。
【情感态度价值观】
通过观察、实验，激发学生学习兴趣，培养学生的观察、分析、归纳能力。
教学重难点
【教学重点】
音调、响度的概念及其影响因素。
【教学难点】
音色。
【定义】反映声音的品质与特色。
讲授新课
我们能分辨不同乐器发声，是因为它们的音色不同。
音色
讲授新课
发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同，因此音色的影响因素是发声体本身。
讲授新课
小结
例1：如图所示，兔乖乖听见说话和敲门声之后，不开门的原因是（
）
A.说话响度不同
B.说话音调不同
C.说话音色不同
D.敲门声音不同
C
讲授新课
大型音乐会
讲授新课
笛子合奏
讲授新课
讲授新课
延伸思考：弦乐器能够演奏出各种优美的音乐，那么是怎样调节弦乐器的音调？
1、提出问题：弦乐器能够演奏出各种优美的音乐，那么是怎样调节弦乐器的音调？
2、猜想：（1）可能与弦的粗细有关？
（2）可能与弦的长短有关？
（3）可能与弦的松紧程度有关？
3、设计实验：
（1）保证长短、松紧相同，改变粗细；
（2）保证粗细、松紧相同，改变长短；
（3）保证粗细、长短相同，改变松紧程度。
讲授新课
4、进行实验：
实验序号
粗细
㎜2
长短
（m）
松紧
音调
1
0.5
0.6
紧
0.8
0.6
紧
2
0.8
0.6
松
0.8
0.4
松
3
0.5
0.4
松
0.5
0.4
紧
高
高
高
低
低
低
讲授新课
5、得出结论：
（1）
长短、松紧相同时，弦线越细，音调越高；
（2）粗细、松紧相同时，弦线越短，音调越高；
（3）粗细、长短相同时，弦线越紧，音调越高。
附：管乐器的音调与管内空气柱的长短有关，一般情况下，空气柱越短音调越高。
讲授新课
1.往保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断水是否快灌满了。其判断的依据：瓶里水位升高，空气柱变短，振动＿＿（加快或减慢），＿＿逐渐升高。
加快
音调
2.“男高音在引吭高歌”中的两个高的意思一样吗？
随堂训练
练一练
不一样。前一个“高”指音调高，后一个“高”指响度大。
声音的特征及其相关因素
定义
影响因素
听感表现
响度
声音的强弱
与声源的振幅有关。振幅大，响度大
响度大：震耳欲聋
响度小：轻声细语
音调
声音的高低
与声源的频率有关。频率高，音调高
音调高：声音清脆、尖细；
音调低：声音粗犷、低沉
音色
声音的品质
发声体的材料、结构和发声方式不同，发出的音色就不同
分辨不同发声体发出的声音的重要特征
课堂小结
1.小强在家里看书，突然屋外有人大声叫他，他一听便知道是同学小明，正所谓“闻其声而知其人”，这是依据声音的___________不同来判断的。小明说话“声音洪亮”，反映他说话声音的___________大。我们听到声音靠的是___________传播。
随堂训练
音色
响度
介质
2.二胡是我国传统民族乐器之一，拉二胡时，由于琴弦的
而发出声音，人们听到的琴声是通过
传来的。用二胡和小提琴同时演奏《东风破》，人们能分辨出二胡和小提琴发出的声音，主要是因为它们的
不同。
随堂训练
振动
音色
3.在一只玻璃杯中先后装入不同量的水，用细棒轻轻敲击，会听到不同频率的声音。与此类似，当医生在给病人检查腹部是否有积水时，常会用手轻轻敲击患者腹部，细细倾听其发出的声音，此为“叩诊”。这主要是根据什么来判断腹部是否有积水的？（ ）
A、声音的响度
B、声音的音调
C、声音的音色
D、声音是否悦耳动听
随堂训练
B
4.如图甲所示，在鼓面上撒上一些纸屑，轻敲鼓时看到纸屑上下跳动，这个现象说明，发声的物体都在
________
，比较图12甲、乙两次敲鼓的情况，两次鼓面上的纸屑振动幅度不同，说明两次鼓发出声音的
________不同（选填“音调”“音色”或“响度”）。
随堂训练
振动
响度
5.如图所示，向8个相同的杯子内灌入不同高度的水，敲击杯子，可以发出“1”“2”“3”“4”“5”“6”“7”“i”的声音，这些声音产生的原因和决定音调的因素分别是（
）
A.杯子和杯内水振动，水的高度
B.杯子和杯内水振动，杯内空气柱的高度
C.杯内空气柱振动，水的高度
D.杯内空气柱振动，杯内空气柱的高度
A
随堂训练
课后作业
1、完成教材本课时对应习题；
2、完成同步练习册本课时的习题。
谢谢观看
THANKS
谢谢大家!
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第三章
声
2.乐音的三个特征
第2课时
音
色
教科版八年级物理上册
上课课件
我们生活中有各种各样的乐器，当用不同乐器演奏同一首歌曲的时候，我们一听它们的声音就能知道是用哪种乐器演奏出来的，这是为什么呢？
导入新课
教学目标
【知识与能力】
知道音调的高低与声源振动的频率有关，响度的大小与声源振动的振幅和距声源的远近有关，不同发声体发出的声音音色不同。
【过程与方法】
通过观察和实验探究，让学生明白乐音的三个特征。
【情感态度价值观】
通过观察、实验，激发学生学习兴趣，培养学生的观察、分析、归纳能力。
教学重难点
【教学重点】
音调、响度的概念及其影响因素。
【教学难点】
音色。
【定义】反映声音的品质与特色。
讲授新课
我们能分辨不同乐器发声，是因为它们的音色不同。
音色
讲授新课
发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同，因此音色的影响因素是发声体本身。
讲授新课
小结
例1：如图所示，兔乖乖听见说话和敲门声之后，不开门的原因是（
）
A.说话响度不同
B.说话音调不同
C.说话音色不同
D.敲门声音不同
C
讲授新课
大型音乐会
讲授新课
笛子合奏
讲授新课
讲授新课
延伸思考：弦乐器能够演奏出各种优美的音乐，那么是怎样调节弦乐器的音调？
1、提出问题：弦乐器能够演奏出各种优美的音乐，那么是怎样调节弦乐器的音调？
2、猜想：（1）可能与弦的粗细有关？
（2）可能与弦的长短有关？
（3）可能与弦的松紧程度有关？
3、设计实验：
（1）保证长短、松紧相同，改变粗细；
（2）保证粗细、松紧相同，改变长短；
（3）保证粗细、长短相同，改变松紧程度。
讲授新课
4、进行实验：
实验序号
粗细
㎜2
长短
（m）
松紧
音调
1
0.5
0.6
紧
0.8
0.6
紧
2
0.8
0.6
松
0.8
0.4
松
3
0.5
0.4
松
0.5
0.4
紧
高
高
高
低
低
低
讲授新课
5、得出结论：
（1）
长短、松紧相同时，弦线越细，音调越高；
（2）粗细、松紧相同时，弦线越短，音调越高；
（3）粗细、长短相同时，弦线越紧，音调越高。
附：管乐器的音调与管内空气柱的长短有关，一般情况下，空气柱越短音调越高。
讲授新课
1.往保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断水是否快灌满了。其判断的依据：瓶里水位升高，空气柱变短，振动＿＿（加快或减慢），＿＿逐渐升高。
加快
音调
2.“男高音在引吭高歌”中的两个高的意思一样吗？
随堂训练
练一练
不一样。前一个“高”指音调高，后一个“高”指响度大。
声音的特征及其相关因素
定义
影响因素
听感表现
响度
声音的强弱
与声源的振幅有关。振幅大，响度大
响度大：震耳欲聋
响度小：轻声细语
音调
声音的高低
与声源的频率有关。频率高，音调高
音调高：声音清脆、尖细；
音调低：声音粗犷、低沉
音色
声音的品质
发声体的材料、结构和发声方式不同，发出的音色就不同
分辨不同发声体发出的声音的重要特征
课堂小结
1.小强在家里看书，突然屋外有人大声叫他，他一听便知道是同学小明，正所谓“闻其声而知其人”，这是依据声音的___________不同来判断的。小明说话“声音洪亮”，反映他说话声音的___________大。我们听到声音靠的是___________传播。
随堂训练
音色
响度
介质
2.二胡是我国传统民族乐器之一，拉二胡时，由于琴弦的
而发出声音，人们听到的琴声是通过
传来的。用二胡和小提琴同时演奏《东风破》，人们能分辨出二胡和小提琴发出的声音，主要是因为它们的
不同。
随堂训练
振动
音色
3.在一只玻璃杯中先后装入不同量的水，用细棒轻轻敲击，会听到不同频率的声音。与此类似，当医生在给病人检查腹部是否有积水时，常会用手轻轻敲击患者腹部，细细倾听其发出的声音，此为“叩诊”。这主要是根据什么来判断腹部是否有积水的？（ ）
A、声音的响度
B、声音的音调
C、声音的音色
D、声音是否悦耳动听
随堂训练
B
4.如图甲所示，在鼓面上撒上一些纸屑，轻敲鼓时看到纸屑上下跳动，这个现象说明，发声的物体都在
________
，比较图12甲、乙两次敲鼓的情况，两次鼓面上的纸屑振动幅度不同，说明两次鼓发出声音的
________不同（选填“音调”“音色”或“响度”）。
随堂训练
振动
响度
5.如图所示，向8个相同的杯子内灌入不同高度的水，敲击杯子，可以发出“1”“2”“3”“4”“5”“6”“7”“i”的声音，这些声音产生的原因和决定音调的因素分别是（
）
A.杯子和杯内水振动，水的高度
B.杯子和杯内水振动，杯内空气柱的高度
C.杯内空气柱振动，水的高度
D.杯内空气柱振动，杯内空气柱的高度
A
随堂训练
课后作业
1、完成教材本课时对应习题；
2、完成同步练习册本课时的习题。
谢谢观看
THANKS
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