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第三章
声
2.乐音的三个特征
第1课时
音调
响度
教科版八年级物理上册
上课课件
导入新课
四种声音的特性一样吗？
点击图中
播放
教学目标
【知识与能力】
知道音调的高低与声源振动的频率有关，响度的大小与声源振动的振幅和距声源的远近有关，不同发声体发出的声音音色不同。
【过程与方法】
通过观察和实验探究，让学生明白乐音的三个特征。
【情感态度价值观】
通过观察、实验，激发学生学习兴趣，培养学生的观察、分析、归纳能力。
教学重难点
【教学重点】
音调、响度的概念及其影响因素。
【教学难点】
音色。
音调
一
悦耳的声音叫做乐音。
讲授新课
乐音键
1.乐音
音调、响度和音色是乐音的三个特征。想一想，它们分别有什么特点呢？
【聆听】
能区分下面两段声音的音调高低吗？
1
2
女高音《魔笛》
男低音《我的家》
【实例】合唱时有人说“那么高的音我唱不上去”“那么低的音我唱不出来”，这里的“高”“低”指的是
。
音调
2.音调
【定义】物理学中把声音的高低，粗细叫做音调。
【思考】声音的音调和什么因素有关呢？
讲授新课
【探究】
音调的影响因素实验1
猜想
实验
结论
钢尺伸出桌面越短，振动越快，发出声音的音调越高。
与物体振动频率有关。
改变钢尺伸出桌边的长度，用相同的力拨动钢尺，比较钢尺振动的快慢以及发声的音调。
讲授新课
【探究】
音调的影响因素实验2
猜想
实验
结论
卡片振动越快，发出声音的音调越高。
与物体振动频率有关。
用相同的力让卡片从梳子齿上面划过，一次快些，一次慢些，听听两次发出声音的音调有什么不同。
点击图中按钮播放
讲授新课
猜想
实验
结论
【探究】
音调的影响因素实验3
齿轮的齿数越多，卡片发出声音的音调越高。
与物体振动频率有关。
用卡片分别接触转速相同齿数不同的旋转齿轮，发出不同音调的声音。
讲授新课
音调与频率的对应关系演示
讲授新课
音调与发声物体振动的快慢有关，物体振动越快，音调就越高。
小结
讲授新课
声音
频率/Hz
声音
频率/Hz
人能听到的声音
20-20000
钢琴的中央C
261.6
人能发出的声音
64-1300
钢琴的最高音
4096
人敏感的声音
1000-3000
大长琴
70-800
人最敏感的声音
2000
长笛
250-2500
钢琴的最低音
27.5
狗的叫声
450-1080
一些声音的频率
0
甲
乙
t
t0
图中
的频率大，音调高。
甲
讲授新课
用波形比较频率
这是我叫的声波图
这是我叫的声波图
讲授新课
物理学中，声音的强弱(大小）叫做响度。
【定义】
“震耳欲聋”
“低声细语”
“引吭高歌”
“不敢高声语，恐惊天上人”
“窃窃私语”
【实例】
【思考】声音的响度和什么因素有关呢？
响度
二
讲授新课
猜想
实验
结论
【探究】
响度的影响因素实验1
钢尺的振动幅度越大，发出声音的响度越大。
与物体振动幅度有关。
保持钢尺伸出桌边的长度不变，分别轻拨和重拨钢尺。比较两次钢尺振动幅度和发声时响度的大小。
讲授新课
猜想
实验
结论
【探究】
响度的影响因素实验2
音叉的振动幅度越大，发出声音的响度越大。
与物体振动幅度有关。
用大小不同的力敲音叉，感受声音的变化。
点击图中按钮播放
讲授新课
1.图中的两个情景有什么共同点呢？
减少声音的分散，增大声音的响度。
2.为什么老师上课时，第一排的同学与最后一排的同学听到的声音响度不一样？
与发声体的距离不一样，声音的响度不一样。
想一想
用波形比较振幅
甲音叉的振动的幅度小，响度也较小；
乙音叉振动的幅度大，响度也较大
讲授新课
讲授新课
1.声音的响度与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，响度越大。
物体振动的幅度简称：振幅
2.与听者距声源的远近有关，距离越远响度越小。
3.与分散程度有关，越集中，响度越大。
影响响度的因素
小结
在鼓面上撒一些细沙，敲鼓时会发现越使劲敲鼓，听到的声音与细沙的情况是（
）
A.声音越响，振动得越快
B.声音越响，振动得越高
C.声音越响，振动得越慢
D.声音越响，振动得越低
讲授新课
B
练一练
例1：你见过用试管做的乐器的演奏吗？
1.用相同的力吹不同的试管，试管发出的声音相同吗？有什么区别？
声音高低不同
2.用不相同的力吹同一个试管，试管发出的声音相同吗？有什么区别？
声音强弱不同
水
讲授新课
音调
响度
响度
音调
定义
影响因素
改变方法
实例
响度与音调的区别
声音的强弱
振幅、传播距离和分散程度
力的大小或者轻重、距离（外因）
发声体的结构、长度、松紧、粗细、疏密等（内因）
震耳欲聋、高声喧哗、低声细语、瓮声瓮气、改变音量、锣鼓喧天
宛转悠扬、抑扬顿挫
南腔北调、尖细刺耳
女高音，男中音
振动快慢
声音的高低
讲授新课
水琴模拟演示
讲授新课
如图所示的是几种声音输入到示波器上显示的波形，其中音调相同的是
；响度相同的是
。
甲
乙
丙
甲、乙
甲、丙
讲授新课
练一练
乐音
音调
概念：乐音的高低
决定因素：声源的振动频率
响度
概念：声音的大小
决定因素
声源的振动振幅
人与声源的距离
音调与响度的区分
课堂小结
1.男低音独唱时由女高音轻声伴唱，则男低音比女高音(
)
A、音调低，响度大
B、音调低，响度小
C、音调高，响度大
D、音调高，响度小
随堂训练
B
2.如图所示，用薄木片从木梳的梳齿上以相同速度不等的力滑过，可以用来研究发声体的（
）
A、响度
B、音调
C、音色
D、以上都可以
随堂训练
3.小明的二胡断了一根细琴弦，他用一根粗弦代替后，则发出的声音的音调（
）
A、保持不变
B、变高
C、变低
D、无法确定
C
随堂训练
4.如图所示，小赵用宽窄不同的橡皮筋制成了一个橡皮筋吉他。当他用相同的力拨动不同的橡皮筋时，会发出跟吉他一样的声音，此声音是由橡皮筋 而产生的。当拨动松紧程度相同、宽窄不同的橡皮筋时，他听到声音的 不同。
随堂训练
振动
音调
课后作业
1、完成教材本课时对应习题；
2、完成同步练习册本课时的习题。
谢谢观看
THANKS
谢谢大家!
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