6AM4U12
第三课时
课时话题：Protect
our
Earth
教学内容：
Think
and
write
教学目标：
语言知识目标：
综合运用核心词汇和句型，描述地球目前面临的问题及其原因，并提出环保建议。2.
语言技能目标：
能够学习写作流程，学会构思写作框架，运用所学知识写出关于环境保护的小文章。
3.学习策略目标：
了解和掌握写作技巧，学会发散构思，上下文衔接、文章润色等。
情感态度目标：
能够增强环保意识，学会从身边小事做起，保护地球环境。
文化意识目标：
培养学生保护环境、争做地球小公民社会责任感。
教学重点：
综合运用核心词汇和句型，描述述地球目前面临的问题及其原因，并提出环保建议，撰写关于环境保护的小文章。
教学难点：（明确难点所在、因何而难、解难策略）
难点:学生写作难在不知道写什么，怎么写，怎么写好。
原因：学生对写作素材缺乏系统的梳理，不会构思写作框架，写作缺乏逻辑性。
解决策略：教师通过复习单元所学知识，帮助学生梳理写作素材，通过头脑风暴、构思框架、指导撰写核心语句、润色文章、添加标题等步骤帮助学生完成写作。
教学过程：
步骤
目的
师生活动
组织教学及复习
通过环保视频视频激发学生的写作兴趣。
创设情境，使学生在情境中明晰任务，接受任务。
环保组织发来邮件，给同学们播放关于环境破坏的视频。
创设情境，环保组织发布“环保小卫士”的新任务：写一篇环保文章，呼吁人们保护地球环境。
新知呈现、归纳
、巩固与活用
通过学生梳理单元所学知识，引导构思写作内容。
通过排序的任务，引导学生梳理文章框架。
分段指导学生写作。通过引导学生先复习课文核心词汇和句型，再进行自主写作。
通过给出标题选择，引导学生给文章添加文章标题。
引导英语基础比较好的学生掌握给文章润色的技巧。
总结掌握写作的具体流程和技巧。
Brainstorming：引导学生构思写作内容：What
would
you
write
in
the
passage？
通过复习第二课时的文章帮助学生梳理写作素材，引出以下六个方面：
The
Earth
is
beautiful.
The
Earth
gets
sick.
The
Earth
becomes
clean
and
healthy.
What’s
on
the
Earth?
Why
does
the
Earth
get
sick?
What
should
we
do
to
protect
the
Earth?
Order
the
structure.构思写作框架
把文章分成三个部分，要求学生把文章的内容，分别排在三个部分的方框内，形成写作框架。
教师引导学生总结三个部分的主旨内容。
Part
1：What’s
on
the
Earth？
Part
2：Why
does
the
Earth
get
sick?
Part
3：
What
should
we
do
to
protect
the
Earth?
3.分三个部分引导学生进行写作
Part
1：What’s
on
the
Earth?
Version
1:
回顾第二课时课文，模仿课文句子进行第一段的写作。
The
Earth
is
a
beautiful
place.
There
are__________________________.
Version
2：教师给出提示，完成第一段写作。
The
Earth
is
very
important.
____________________
live
on
the
Earth.
Version
3:
学生自主创作。
Part
2：Why
does
the
Earth
get
sick？
（1）观察图片，思考地球过去和现状的对比，引导学生思考Why
does
the
Earth
get
sick？
（2）回顾第二课时课文，根据图片写出人类破坏环境的行为。
The
Earth
gets
sick.
Sometimes
people___________________________________________________________
运用思维导图，引导学生思考其他破坏环境的行为，并进行第二部分的写作。
Part
3：What
should
we
do
to
protect
the
Earth?
回顾第一课时课文，引导学生用核心句型We
should
stop...提出保护环境的建议。
（2）根据图片提示用We
should
stop...提出其他环保建议，并用核心句型说说自己的想法。
（3）回顾第二课时课文，引导学生提取环保行为的关键信息，并用We
should...
提出环保建议。
（4）根据句型提示，写出三条环境保护的建议。
We
should
stop____________________.
We
should
stop
___________________.
We
should/should
not
________________________________.
4.学生完成写作后，添加文章标题。
Add
the
title
A、Protect
our
Earth
B、Save
the
Earth
C、The
Earth
needs
help
D、The
Earth
is
our
home
E、学生自创标题
5.Polish
the
article
引导能力较强的学生在对文章进行润色
文章润色步骤：
1.Add
the
beginning
sentence.
2.Add
the
transition
sentences.(过渡句）
3.
Add
the
details.(细节）
4.
Add
the
ending
sentence.
6.
Sum
up
总结写作流程，给出写作小贴士
Tips：
Step
1:
Brainstorm
Step
2:
Order
the
structure
Step
3:
Write
the
sentences
Step
4:
Add
the
title
小结
呼吁学生，增强环保意识，学会从身边小事做起，保护地球环境。
环保组织发来邮件：祝贺同学们完成写作任务，获得“环保小卫士”的写作技能。观看视频，了解保护环境从小事做起的道理：Small
things
make
a
difference.
Let’s
take
care
of
the
Earth.
Make
it
a
better
place.
作业布置及提交
复习巩固，拓展延伸。
Must
do
No.
1：
《活动手册》P85
Must
do
No.
2：
《评价手册》P69
Choose
to
do：Choose
one
way
to
write
the
passage.6AU12P2第二课时
课时话题：The
Earth
教学内容：The
Earth
gets
sick
教学目标：
语言知识目标：
能够流利标准地读出文章，并理解文章大意。
能够听懂、会读、会说、会运用本节课的核心词汇与短语：recycle,
plastic
bags,
pick
up
the
rubbish。
2.语言技能目标：
（1）能够在问题引导和图片提示下理解文章内容，理清文章结构。
（2）通过整体阅读与细节阅读，能够提升归纳总结与捕捉细节的能力，培养阅读思维能力。
3.
学习策略目标：
（1）通过引导学生对地球污染问題和解决方案展开深入讨论，学生学会积极运用所学英语表达和交流。
（2）学会利用视频、图片和声音等方式理解主题。
4.
情感态度目标：
（1）培养保护环境意识，知道保护环境应从个人做起，激发争做地球小公民社会责任感。
5.
文化意识目标：
（1）能通过感知文本，培养保护环境、争做地球小公民社会责任感。
教学重点：
（1）帮助学生理清文章结构，熟练掌握文章中出现的词汇以及短语。
教学难点：（明确难点所在、因何而难、解难策略）
难点所在：
（1）学会从文章中搜索信息，找出地球生病的原因，并进行归纳总结。
（2）培养学生保护环境意识，让他们知道保护地球要从自身做起。
因何而难：从文章中搜索信息以及概括的能力还有待提升。
解难策略：
（1）采取阅读策略来提升学生的阅读能力。比如：整体略读，分段精读，听音填词，提取信息完成表格，概括总结等。
（2）通过呈现地球有关的图片和视频，让学生直观地感受到地球的变化，从而唤起他们保护地球环境的意识。
（3）通过设置招募“环保小卫士”的情境，培养学生环保意识。
教学过程：
步骤
目的
师生活动
组
织
教
学
及
复
习
让学生在真实的语境中学习内容。
以学生学习过的内容开篇，建立新知与旧知间的联系。
创设情境，介绍本节课活动背景。
展示地球的图片，通过下面两个问题来讨论地球，复习第一课时的内容。
（1）What
are
the
green,
brown
and
blue
parts
on
the
Earth?
（2）How
to
save
the
Earth？
新
知
呈
现
与
归
纳
创设情境，使学生在情境中明晰任务，接受任务。
掌握文章主旨大意，使学生对文章有整体的把握。同时，掌握阅读技能，提升阅读能力。
3.
引导学生自主分段，帮助他们理清文章结构。
4.通过设置问题引导与帮助学生深入理解文章。
5.
细节阅读，通过听音填空，完成表格等方式，把握文章中的细节部分，处理文章中出现的重难点词组。同时，学会从文章中搜索信息，培养阅读技巧。
6.
鼓励学生发散思维，引发思考。
1.
Set
a
situation.
创设情境.
环保组织Earth
Club又发来了一封邮件，同学们来到了第二关，今天的任务是找出地球被污染的原因，只有闯关成功，才可以成为Earth
Defender.
2.Watch
for
main
idea.
观看视频，了解文章大意。
T:
What
is
the
video
about?
S:
The
Earth
gets
sick
because
we
didn’t
take
good
care
of
her.
3.
Read
for
structure.
略读全文，根据三个关键词beautiful,
sick,
clean，引导学生把文章划分出三个部分。
4.
Read
and
think.
根据划分的三个段落，提出三个问题引领学生思考。
What
makes
the
Earth
beautiful?
Why
is
the
Earth
sick
now?
How
can
we
make
the
Earth
clean?
5.
Read
for
details.
分段阅读。
Part
1：Listen
and
write.
听音填空。播放第一段文章的听力，完成填空。
Part
2：
Read
and
fill
in
the
chart.
搜索信息，完成表格。阅读第二段，找出地球生病的原因。
2)
Read
and
comprehend.
完成表格后，补充学习环境污染的种类。
Part
3:
Read
and
fill
in
the
chart.
搜索信息，完成表格。阅读第三段，引导学生找出相对应污染的解决措施，并解决文章中出现的重难点词组。
Watch
a
video.
观看关于如何减少空气污染的视频，继续完成表格。
新
知
巩
固
与
活
用
结合生活实际，引导学生学以致用。
Read
and
test。
阅读文章第三段，完成1-3小题。检测学生对课本文章的了解程度。
完成4-6题，结合生活实际，引导学生如何从自身做起来保护地球。
小
结
呼吁学生，增强环保意识，学会从身边小事做起，保护地球环境。
1.
Sum
up：环保组织发来邮件：祝贺同学们完成第二关，鼓励他们进入第三关的学习。
作
业
布
置
及
提
交
必做作业：
1.
听读文章三遍。
2.《活动手册》P84。
3.《评价手册》P68第五题。
选做作业：
完成作业纸，上网搜索地球上还有什么pollution以及找到其解决的办法，至少列出三点解决措施。第一课时
课时话题：Getting
to
know
the
Earth
教学内容：Listen
and
say,
Look
and
learn
教学目标：
1.
语言知识目标
（1）学生能掌握
Earth,
forest,
ocean,land字母组合的发音规律。
学生能听懂并讨论简单的地球组成、现状并正确运用下列句型，We
should
stop
doing
something.。
We
should
stop
throwing
rubbish
into
the
river.
We
should
stop
cutting
down
so
many
trees.
We
should
stop
using
plastic
bags.
（3）学生能理解对话，最后能根据关键词或图片信息说提出一些倡议，说明保护环境的重要性。
2.
语言技能目标
（1）学生通过过去对比，观察，挖掘信息，深入思考，提高自己提取信息的能力以及逻辑思维能力。
（2）学生通过对学习，能掌握用不同的句子表达，提高自己语言表达能力。
（3）学生通过学习，能从单词构成去识别和识记单词发音。
3.
学习策略目标
培养学生通过观察，对比，思考等方式，掌握单词的发音及理解使用核心句型表达。
4.
文化意识目标
学生能在理解对话的同时，了解一些基本科普知识,如：什么是地球日、世界上的海洋有几个等。
5.
情感态度目标
学生通过理解对话，教师引导感受保护地球的重要性，我们与地球同呼吸共命运，共同保护地球。
教学重点：
1.
帮助学生理解对话，掌握核心句型，并能使用核心句型表达。
2.
让学生能够联系生活，自主表达。
教学难点：（明确难点所在、因何而难、解难策略）
1.
难点：We
should
stop...句型中ing的用法，ing的口头话表述存在难度。
2.
策略：通过问题头脑风暴的方式，联系学生生活体验，打开学生对事物的认知的多角度性，为学生的自主表达做好铺垫。
教学过程：
步骤
目的
师生活动
组织教学引出新知
创设情境，激活学生生活已知及旧知，引出本单元话题，为后面课时做好情境铺垫。
播放地球与大家打招呼的视屏，引出单词Earth,从音形意义三方面讲解。创设情境，学校正在以Happy
Earth
Day为主题开展活动。环保老师Ms
Guo收到所在环保组织发来的email，希望Ms
Guo帮忙招募地球小卫士。Ms
Guo来到学校。
T:We
are
looking
for
the
little
Earth
defenders,here
are
four
tasks
for
you.
(我们一起加入，通过了四关你也可以成为环保卫士哦！)
新知呈现与归纳
小结
整体感知地球的现在以及过去，讨论想法，引导感受保护地球的迫切性、重要性。
整体听读，感知对话内容及所涉及到的话题为Earth。
分段听读，理解对话。
分析辨识地球的组成、地貌。
分段推出，引导学生从对话中总结地球的组成、地貌；通过讨论，引导学生自发为保卫地球为学生后面自主表达提供语言支架。
（4）头脑风暴，引发学生多维度思考，将学生带入情境，为后面自主表达提供更丰富的语言，明晰语法点。
检测新知掌握程度。凝练语言，综合运用。突出难点。
1.整体听读对话。（视屏2:task
two对话主题）
T：What
are
the
main
ideas?
得出：The
color
of
the
Earth的结论。
2.分段推进对话。
问题推进
T：What
are
the
green,brown
and
blue
parts?
听录音，找出Ms
Guo的解释。
从音，形，义三个角度去教授生词forest。得出：
The
green
parts
are
forests
and
the
brown
parts
are
land.
T:What
are
the
blue
parts?
Joe:I
think
they
are
oceans.
T：How
many
oceans
?播放视屏、看图，丰富学生知识，引导学生听读单词。
（2）上半部分对话小结。
学生听录音填空。
3.情景带入。（视屏:task
three感知部分）
带着下列问题看视频
T:What
do
you
think?How
do
you
feel?
（1）T:Can
we
do
anything
to
help
the
Earth?
引导学生通过讨论看过的视屏所感所想自发说出We
should
stop
doing...
听录音分别说出Kitty,Peter,Alice的倡议。
根据录音图片填写表格并跟读。
（2）What
else
should
we
do?
（3）Time
for
speech.
作业布置及提交
1.听读对话，并跟读。（必做）
2.《活动手册》P80-81。（必做）
3.尝试将表格填写完整并说一说。（选做）第四课时
课时话题：This
is
our
home--the
Earth
教学内容：Review
the
sounds
&
68页
教学目标：
1.
语言知识目标
（1）复习掌握本单元语音部分长元音和短元音的区别；
（2）掌握本单元语音部分清辅音和浊辅音的区别；
（3）复习本单元重点部分Listen
and
say和Look
and
read的重点和难点；
（4）拓展阅读，学习、了解和地球家园相关的更多知识。
2.
语言技能目标
（1）通过多种活动夯实学生语音意识和拼读能力；
（2）通过多种途径培养学生快速、有效提取信息的能力；
（3）通过阅读，培养学生阅读方法和阅读策略。
3.
学习策略目标
（1）培养学生运用图示、图标理解记忆信息；
（2）培养学生运用思维导图，理解、归纳、记忆信息。
4.
情感态度目标
（1）激发学生保护地球意识，呼吁学生在日常生活中的环保行动。
（2）明晰人类与地球共命运，只有保护好地球，人类才能生生不息。
教学重点：
帮助学生复习前三课时重点内容，突破难点。读懂68页短文，理解意思。
教学难点：（明确难点所在、因何而难、解难策略）
1.
学习和地球相关的新知，建立新知和旧知的关联。
2.
学习、体验、帮助学生掌握本单元语音部分相近元音、相近清辅音和浊辅音的规律。
教学过程：
步骤
目的
师生活动
组织教学引出新知
沿用前三课时情境，形成大情境、大任务。激活学生兴趣。
情境创设：地球日大背景
沿用前三课时情境：老师Ms
Guo收到所在环保组织发来的、招募地球小卫士email。闯关活动进入第四关。
旧知复习与新知学习
第一关：学习和地球外部特征相关内容
回答问题：
复习Listen
and
say部分个关于地球表面不同颜色部分对应的不同地貌
第一关：学习和地球外部特征相关内容
回答问题：
旧知复习与新知学习
（2）听录音，复习课本look
and
read部分和地表事物相关的内容。
（3）阅读新授文本第一部分，拓展对于地表美好事物的描述方式。学习新知。
2.
第二关：探究地球生病的原因
（1）复习；Listen
and
say部分关于人类不良行为造成地球生病的核心语言。
（2）阅读新授文本，寻找地球生病的其它原因。
第三关
（1）复习Listen
and
say部分关于人类停止上海地球的一些行为。
（2）复习第二课时Look
and
read部分人类为了地球变清洁和健康所做出的努力。
第四关
（1）复习所学单词，归纳含有相同元音因素的单词，比对相近发音的单词，帮助学生感知体会。
（2）复习所学单词，比对清辅音和浊辅音单词的发音规律，帮助学生感知和归纳。
（3）完成课本练习，复习相近音素。
小结
听录音填空
阅读文本划出关键词
2.第二关：探究地球生病的原因
听录音填写表格
（2）阅读文本，寻找其它原因，填写表格
3.
第三关：如何帮助地球
（1）复习旧知，看图填空
（2）复习旧知，思考完成表格
4.
第四关：学习课本语音相关内容
（1）含有相近元音因素单词学习、比对
（2）含有相近辅音因素单词学习、比对（清辅音和浊辅音辨析）
（3）完成课本85页练习
5.
小结
经过四轮闯关的学习和考验，学生最终被评为the
Earth
Defender。
作业布置及提交
1.复习本单元重要部分，听读背会。（必做）
2.完成《知识与能力训练》P68练习。（必做）
3.根据今天所学内容，小组合作做一个The
Earth
Defender宣传手册，号召更多的人加入这个组织。（选做）
