（部编版）九年级语文上第四单元 写作《学习缩写》 教学设计

九年级上册语文第四单元《学习缩写》教学设计
【教学目标】
1.学生能够针对不同的文本类型进行缩写。
2.锻炼和提升学生的概括和表达能力。
【教学课时】
1课时
【教学目标】
重点：学生能够针对不同的文本类型进行缩写。
难点：锻炼和提升学生的概括和表达能力。
【预设课堂形态】
教师引导下的学生讲练结合的探究学习形式。
【教学过程】
一、在对比演练中探析缩写概念
师：什么是缩写？
参考答案:
删减文字的篇幅。
师：好，那我们通过一段景物描写片段，看看应当如何缩写？大家可以用古诗文、现代文或者词语来试试看。
（PPT呈现：
“初春时节的清晨，微风徐徐吹拂过我的面颊。恍惚之间，冬雪消散，春天已然翩跹而至，
驱散尽冬日的清寒。走在河畔，池塘边的柳树刚刚抽出些微带着绿意的嫩芽，
隔着一层蒙蒙烟雨，空气中浸染开来些微的杏花芬芳。看着一池被微风吹皱的春水，我心中不免生出一丝对春光的期盼。
”）
参考答案1:
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
参考答案2:
初春，我在河边散步，在烟雨中看到柳树抽芽，闻到杏花芬芳，心中生出期盼。
参考答案3:
盼望春天。
师（明确）：缩写并不是只有一个标准答案，大家有自己的发挥空间。有的同学缩写后保留了意境，有的同学缩写后保留了核心思想，有的同学缩写后留下了类似游记三要素所见所闻所感的内容。正所谓文无定法，但是，要注意，虽无定法，缩写还是有一定的技巧的。下面我们通过一些小练习，看看你能从中发现什么缩写的技巧。
二、在活动情境中学习缩写技巧
（一）叙事性文本缩写
【任务一】XX中学文学社九年级分社准备推出一期《速读鲁迅》专刊，需要将鲁迅先生的作品以简练的语言进行再现，请选择一篇你喜欢的鲁迅先生的小说作品进行缩写，包括但不限于本学期的《故乡》。
要求：1.字数：300字左右；2.抓住主要人物和情节，列出缩写提纲；3.线索清晰，思路完整，
语言简明。
缩写示例1:
我选《故乡》。
深冬，我冒了严寒，回到故乡，重逢了变得如圆规一般的豆腐西施杨二嫂，她愤愤地指责了我一通，便将我母亲的一副手套塞在裤腰里走了。之后，我又见到了儿时的玩伴闰土，记忆中他带着我雪地里捕鸟，还戴着银项圈在月光下管瓜地、叉猹。然而，现今他已不复儿时模样。我很兴奋地叫他“闰土哥”，可他却恭敬地叫我“老爷”，我知道我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我问他的近况，他只摇着头说非常难，默默吸烟。我和母亲都叹息他悲惨的境况，于是，我们送了些不必搬走的东西给他。
又过了几天，我们上船离开了故乡。在船上，我只觉得气闷和悲哀，希望我们的后辈宏儿和水生不要像我和闰土一般隔膜起来。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，走的人多了，也便成了路。
让学生分析样本，找出缩写中的“变”与“不变”——删改了什么，保留了什么？
参考答案：删改了很多细节描写，景物描写，保留了和原文的主要情节和人物相关的语言，议论性的语言。
师（明确）：在对小说进行缩写的时候，描写变了，议论不变，主要人物不变，主要情节不变。还有哪位同学选了鲁迅先生别的小说？
缩写示例2:
我选《社戏》。
我随母亲回外祖母家消夏，来到平桥村这个临河的小村庄，在这片乐土上度过一段时光，在这里我不但得到优待，还可以免念“秩秩斯干幽幽南山”。
我和许多小朋友玩乐，印象最深的是双喜领着我、阿发、桂生等伙伴划船去赵庄看戏。我们的船夹在碧绿的豆麦间的河流中飞速而过。然而我满心期待的戏并不好看，老旦一直唱。中途桂生说替我去买豆浆，但没买成，便舀了勺水给我解渴。
大家回程途中既乏又饿，桂生提议我们可以去地里偷豆吃，于是大家便在阿发家和六一公公的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中煮来吃。
第二天，六一公公发现后，本要数落双喜，但当他知道那豆是用来招待我的时候却热情地问我豆如何，听我说豆好之后还非常感激、夸我识货，又送了豆给母亲和我吃。但我在外祖母家吃了他送来的豆，却并没有昨夜的那么好。
自此之后，我再也没吃过那夜似的好豆，也不再看过那夜似的好戏了。
引导学生明确，在缩写中保留议论性的语言实质上是保留思想感情、文章主旨
师：归纳技巧：
在对叙事性文本进行缩写时，
做到“两变两不变”——包括篇幅变少（概括归纳段落、事件）；语言变精（将描写、议论抒情变为记叙、转述）；中心思想不变（作品的主题和主旨不变，保留原文本中蕴含作者感情倾向的议论、抒情语句，但不作评论，不添加自己的感情倾向和价值判断）；主要内容不变（保留重要的关键时间、地点、人物、事件）。
此外，不能写成流水账，需要做到思路清晰完整，文从字顺。
（二）议论性文本缩写
【任务二】XX中学《大师论坛》电台专栏拟策划几期节目，用2-3分钟的时间推广能够激励中学生积极向上的名家观点。电台台长准备在第一期节目中推荐梁启超先生的《敬业与乐业》。现招募小主播提炼文中观点，将原文缩写为200-300字左右的小短文进行播报。
缩写示例1:
当我们在谈学业、职业、事业的时候，我们应当怀着怎样的态度？今天，让我们一同走进梁启超先生的《敬业与乐业》。梁先生认为，“敬业乐业”是人类生活的不二法门。首先，业是敬与乐的主体，有业很必要。首先要敬业，梁先生以大总统和拉黄包车为例论述了职业都是神圣的，只要他们对生活有帮助，就值得我的尊敬。无论什么职业，只要能做好，都具有一样的价值。其次是乐业，尽管做工可能很苦，但乐业的人总会从其中找出快乐。人生能从自己的职业中领略出趣味，生活才有价值。敬业即是责任心，乐业即是趣味，望你我一同受用！
引导学生根据缩写提炼《敬业与乐业》中的议论文三要素。
（PPT呈现空缺的思维导图）
师（明确）：议论文的中心其实就是作者想要阐述的观点，也就是中心论点。因此我们在缩写议论文的时候首要任务是突出论点（包括中心论点和分论点），然后是概述论据（删去次要的、冗杂的论据，提取主要论据，删去论据中的叙述成分），概括论证过程。以此形成较强的概括性文字。
（拓展演练）
接下来，还有一些主播准备在播报梁先生的《敬业与乐业》之后，播报一些别的名家观点，我们看看，大家能否从他们的主播脚本中提取这些名家名作的论点？
【1-精神的三间小屋】
毕淑敏说，人的肢体活动，需要空间。人的心灵活动，也需要空间。每个人都应该为自己的精神修建三间小屋。
第一间小屋盛着我们的爱和恨。如果爱比恨多，小屋就光明温暖，如果恨比爱多，小屋就凄风苦雨。
第二间小屋盛放我们的事业。规划我们的职业生涯，使事业和人生呈现缤纷和谐，相得益彰的局面。
第三间小屋安放我们自身。我们把世界万物保存的好好的，偏偏弄丢了，开启自己的钥匙。在自己的小屋子里找不到自己生存的证明，所以要有一间安放我们自身的房间。
核心：人要为自己的精神修建三间小屋。第一间盛爱与恨，第二间盛放事业，第三间安放我们自身。
【2-论教养
】
良好的教养不仅来自家庭和学校，而且可以得之于自身。什么是真正的教养呢？
一个人是不是真正有教养，首先要看他在家里、在亲属之间的表现，看他和亲人们的关系怎样。
一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人。一个有教养的人待人处事绝不会自吹自擂，他们懂得珍惜别人的时间，会信守承诺、言行一致。
有了基本的教养，我们才能追求更高层次的“优雅”。优雅风度是有教养的外在表现形式，一切优雅风度的基础，其实是一种关照态度。
总之，只需记住一条，必须以尊重的态度对待别人。
核心:
什么是真正的教养，以及优雅风度的本质。
师（明确）:议论文的缩写技巧：
首先要在阅读文本的基础上找出议论文三要素，重点抓住中心论点和分论点。可以借助思维导图的方式提炼出来。有的议论文可以从文章结构、主旨出发，
找到文章的论证过程，通过一定的逻辑顺序概述论证过程。此外，可以在原文的基础上适当保留、提炼一些关键的论据。
三、小结
叶圣陶先生曾经说过：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐是否完全符合法度，显然与吸收有密切的关系。”如果说批注阅读是将文本读厚、充分输入的关键路径，那么缩写，便是将文本读薄、巧妙输出的重要方式，而且，面对不同文本，我们也有不同的把它读薄的方法。
今天，我们学习了面向不同文本的化繁为简的技巧，希望同学们在生活中也能多多进行缩写练习，将别人的智慧转换成能够长存于自己心间的感悟，让海上月、天上月，变成自己的眼前文，心间文。
四、作业布置
【任务三】我们班将举办班级图书推介会，请每位同学以缩写的方式推荐一本你最喜爱的课外书。