给予树

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31.给予树教学目标：1．学习本课生字，会认10个，会写12个；理解“沉默不语”等词语的意思。
2．学习联系上下文理解重点词句的方法，并能运用此法理解课文内容。
3．读课文，能在教师的指导下体会思想感情，感受金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴等，受到美好情感的熏陶和感染。
4．积累语言，练习写话。教学课时：2课时第一课时 总 电教学过程： 一、揭题导入，检查预习
1．揭题导入新课。（请同学们双手背后做好）师：同学们，你们喜欢过节吗？师：那老师给你们看几张图片，你们来猜猜看这是在过什么节日？（出示相应节日的图片）师：对，每年的12月25日是圣诞节，这是西方国家最重要的节日，相当于我们的春节，在这天啊，人们会围着圣诞树跳舞，大人们都会给孩子们准备许多许多的礼物（出示圣诞节图）你们喜不喜欢这样的节日啊？师：是啊！圣诞节真是一个美好的节日。看，同学们都陶醉在了圣诞节的喜悦之中，那好，就让我带着这份喜悦走进今天的课堂吧。上课！2．检查预习检查学生自主学习生字、新词及朗读课文的情况。对重点内容给以相应指导。师：请同学们拿出手跟着老师一起来写课题（板书：31.给予树）师：这就是今天我们要学习的课文，谁会读课题？师：真不简单，多音字、生字都读对了，“给”字是多音字，在本文中它读作ji，而这个生字读作yu（板书注音）全班再一起读下课题，能读得更好吗？师：看到这个课题，你们心中有什么疑问？师：这些问题都和我想到了一起，那我来归纳一下，同学们心中的疑问主要体现在这两个问题上：1.给予是什么意思？ 2.给予树是怎样的树？（板书：1.给予？ 2.给予树是怎样的树？）师：我们先来解决第一个疑问：给予是什么意思？给予啊，就是给以帮助；还有送的意思。同学们想想在生活中，你给予过别人什么？或者别人给予过你们什么？（生答师评）看，集体的力量真是无穷哪，同学们真是太能干了，一下子就弄明白了给予的意思师：再来看看你们的第二个疑问：给予树是怎样的树？首先老师告诉你们，它的外形是这样的（板书画）很像松树，它的上面会挂满许多人的心愿，它是一棵能给穷苦人帮助的树，你做了好事，它就会给你回报，它能救人于苦难之中。是不是很神奇啊？师：给予树是不是真的有么神奇呢？请同学们打开书本到P123页，好好地来读一读这篇课文，遇到不认识的生字圈画出来可以查字典，读不通顺的地方反复的读，把课文读通顺。师：同学们都读得非常认真，下面文老师在课文中筛选出了一些词语，我想请同学们来读一读，怎么读呢，我想请男同学来读一读一二排的词语，请女同学来读一读三四排的词语，看看是男同学读得准确无误，还是女同学读得生动连贯。师：同学们注意下这两个被描红了的字（指导书写）二、整体感知、自读质疑
1．自主读书，初步感知课文大意，探究母亲心情的变化。师：先写到这儿，看来同学们生字掌握不错，这样一来课文也一定能读得很好了。现在请你快速地默读课文，选择这些词语，完成下面的填空练习（课件出示）师：在这过程中啊，金吉娅的母亲心情有两次变化，请同学们拿起笔在文中找找，找到了描写母亲心情变化句子，就用直线画下来。三、精读品赏，导学悟情
1．直奔重点，品读感悟。
（1）品读第三自然段。以 “母亲第一次心情变化”为切入点，进入第三自然段的学习，理解“沉默不语”该词背后所蕴含的意思，体会金吉亚的美好情感。 （2）品读第四自然段。以 “母亲第二次心情变化”为切入点，从第五段进入第四自然段的学习中，最终，从金吉娅的做法中体会到做人应该关爱他人，要给予他人自己的善良、仁爱、同情和体贴。给他人以快乐。 板书设计：给予树给予树是怎样的树？
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