赣美版八年级美术下册《第4课 讽刺与幽默》教学设计
文档属性
| 名称 | 赣美版八年级美术下册《第4课 讽刺与幽默》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 52.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 赣美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-09-10 08:51:53 | ||
图片预览
文档简介
讽刺与幽默
课型：新课。
课时：1课时。
教学目标：
知识与技能：使学生了解漫画的基本概念、形式和要素。
过程与方法：通过练习使学生初步掌握使用线条完成漫画人物肖像的具体方法。
情感态度价值观：使学生了解漫画在社会生活中的作用，进一步认识美术与现实生活的关系。
教学重点：通过多媒体，把漫画展现给学生，使学生认识幽默魅力，并学会在练习和生活中运用；
教学难点：漫画创作的要素，让学生在练习中运用；
教学活动及主要语言：
学生活动
设计意图
导入通过两则与学生生活有关的笑话导出幽默。同学们身边也时常会发生一些搞笑幽默的事情吧，这节课就让我们一起来分享这些幽默吧。新授幽默的事件很多，记录幽默的方式也很多，除了刚刚我们用语言的方式描述外，同学们还知道有哪些方式可以把这些幽默的事情记录下来呢？
（相声、小品、喜剧影视、戏曲、歌曲、幽默笑话、漫画）过渡：说到漫画，同学们都看过哪些漫画呢，可以告诉老师让老师也一同分享这份幽默吗？（学生回答）（一）漫画的定义过渡：看来大家看过的漫画也不少，那谁能告诉我什么是漫画呢？（学生回答）教师总结：漫画是大家喜闻乐见的幽默形式之一，漫画凭借各种手法来表现幽默诙谐的画面，已达到风趣、愉悦、讽刺和歌颂的效果。
漫画笔墨不多，用简洁而又概括的线条，通俗易懂的再现人们的思想感情。（二）漫画的形式欣赏漫画作品并讲授漫画的形式单幅漫画：最常见的形式之一，是在一整幅板面上，创作的单独内容的漫画形式。四格漫画：以四个小板面形成一个有一定情节的连续的漫画。连环漫画：用多幅或长篇形式，用漫画的形式，叙述比较长的内容。（三）漫画的要素过渡：刚刚我们也欣赏了较多的漫画作品，不总的大家有没有注意到，这些漫画它们都有什么样的特点，组成漫画的要素是什么呢？（教师提示从造型、表现手法、构思上思考。）回顾前面我们欣赏到的这些漫画，不难发现，这些漫画都具备了以下要素。简练：造型简单明了。夸张：人物动作夸张变形，滑稽可笑。意外：构思新颖独特，出人意料。（四）初次尝试说了这么多，大家已经手痒痒了吧，来吧，给大家解解痒。出示图片：请同学们以下面图形为脸型，添加上五官，完成漫画作品。（学生练习，教师巡视）展示学生作品，总结评价导入下个知识点。同学们都表现得很不错，但在人物的表情上似乎还有所欠缺。老师天生缺少表演这个功能，不总的我们班上有没有表情丰富的同学呢，可否给我们展示一下不同表情下我们的五官是如何变化的。（学生表演的同时多媒体展示图片）（四）课堂练习过渡：有了表情，整个画面就变得生动起来了。看大家这么有天赋，那我们增加点难度，请大家来完成我们的课堂练习：观察自己同桌，用本节课所学知识画一幅漫画头像（要求：有同学显著特征，用笔简练）插入法律渗透：《中华人民共和国肖像权》当然，在大家动手之前我们先来欣赏一组图片，找找灵感。（展示图片）好吧，现在轮到大家大展身手的时候了。学生练习，教师巡视指导。（五）展示及评价选几个较优秀的作品进行展示，最后教师总结学生完成情况。大家都完成得很不错，但是，你们有没有发现，我们的作品还缺少些什么（主题内容）。刚刚大家画的呢属于肖像漫画，它并没有内容在里边，而我们生活在的幽默事件它是具备内容的，接下来我们就来看看漫画是如何创造出来的。（六）漫画创作步骤漫画的创作过程：1、确定主题（表述一件什么事）2、漫画篇幅的选定（单幅漫画、四格漫画、连环漫画）3、构图（确定人或物的位置）4、绘画（突出个性）5、上色（7）优秀漫画的欣赏：通过欣赏漫画最后导出：漫画不仅可以表述幽默，它还可以以一种幽默的方式去批判、讽刺社会中存在的一些不好的行为。小结今天我们了解了幽默的多种表现形式和漫画的有关知识，并且我们知道幽默来源于生活。所以，同学们课下通过多观察、多思考去发现生活中的幽默笑一笑，十年少，让我们今后以幽默的心态，面对成长、生活中的坎坷、艰难。笑对人生！用多媒体上展示的话，鼓励学生们在生活中更需要幽默。四、布置作业：画一画
观察生活，用漫画的语言去描述幽默。
学生聆听感受学生讨论学生识记学生欣赏并能分清不同形式的漫画。学生思考讨论学生分组讨论并尝试各组选派代表去展示成果学生上台表演表情学生观察、思考，并作练习。学生展示自我学生结合实际理解学生鉴赏
拉近与学生的关系，渲染气氛并导入课题导入知识点知识的传授边欣赏边讲授，让学生更直观的认识漫画的形式通过讨论归纳出漫画的要素做简单的尝试，为后面的课堂练习做铺垫学生表演一是为了观察五官变化，二是为了活跃气氛，感受幽默渗透法律知识，让学生知道我们国家公民有这项权利培养学生的动手能力多鼓励学生，增加学生的自信心这部分不作本节课重点，留给学生课后完成培养学生的鉴赏能力，感受幽默的魅力
板书设计
讽刺与幽默漫画的概念漫画的形式1、单幅漫画
2、四个漫画3、连环漫画三、漫画的要素
简练、夸张、意外
教学反思：
教《讽刺与幽默—漫画》一课时，感教学时间不够用，学生作业训练时间不能少于25分钟，否则教学效果不太理想。本课我尽量缩短我的讲课时间，把教学内容的重点放在肖像漫画上。
用大量的漫画作品及学生表演的方式去引导学生对美的形象的感受，提高学生的学习兴趣。多些鼓励，合理的评价学生，因为学生总是希望得到教师的肯定，作为教师首先要对学生积极参与的态度表示赞赏并做出合理的评价。让学生在宽松的氛围中感受美，了解美，创造美。
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课型：新课。
课时：1课时。
教学目标：
知识与技能：使学生了解漫画的基本概念、形式和要素。
过程与方法：通过练习使学生初步掌握使用线条完成漫画人物肖像的具体方法。
情感态度价值观：使学生了解漫画在社会生活中的作用，进一步认识美术与现实生活的关系。
教学重点：通过多媒体，把漫画展现给学生，使学生认识幽默魅力，并学会在练习和生活中运用；
教学难点：漫画创作的要素，让学生在练习中运用；
教学活动及主要语言：
学生活动
设计意图
导入通过两则与学生生活有关的笑话导出幽默。同学们身边也时常会发生一些搞笑幽默的事情吧，这节课就让我们一起来分享这些幽默吧。新授幽默的事件很多，记录幽默的方式也很多，除了刚刚我们用语言的方式描述外，同学们还知道有哪些方式可以把这些幽默的事情记录下来呢？
（相声、小品、喜剧影视、戏曲、歌曲、幽默笑话、漫画）过渡：说到漫画，同学们都看过哪些漫画呢，可以告诉老师让老师也一同分享这份幽默吗？（学生回答）（一）漫画的定义过渡：看来大家看过的漫画也不少，那谁能告诉我什么是漫画呢？（学生回答）教师总结：漫画是大家喜闻乐见的幽默形式之一，漫画凭借各种手法来表现幽默诙谐的画面，已达到风趣、愉悦、讽刺和歌颂的效果。
漫画笔墨不多，用简洁而又概括的线条，通俗易懂的再现人们的思想感情。（二）漫画的形式欣赏漫画作品并讲授漫画的形式单幅漫画：最常见的形式之一，是在一整幅板面上，创作的单独内容的漫画形式。四格漫画：以四个小板面形成一个有一定情节的连续的漫画。连环漫画：用多幅或长篇形式，用漫画的形式，叙述比较长的内容。（三）漫画的要素过渡：刚刚我们也欣赏了较多的漫画作品，不总的大家有没有注意到，这些漫画它们都有什么样的特点，组成漫画的要素是什么呢？（教师提示从造型、表现手法、构思上思考。）回顾前面我们欣赏到的这些漫画，不难发现，这些漫画都具备了以下要素。简练：造型简单明了。夸张：人物动作夸张变形，滑稽可笑。意外：构思新颖独特，出人意料。（四）初次尝试说了这么多，大家已经手痒痒了吧，来吧，给大家解解痒。出示图片：请同学们以下面图形为脸型，添加上五官，完成漫画作品。（学生练习，教师巡视）展示学生作品，总结评价导入下个知识点。同学们都表现得很不错，但在人物的表情上似乎还有所欠缺。老师天生缺少表演这个功能，不总的我们班上有没有表情丰富的同学呢，可否给我们展示一下不同表情下我们的五官是如何变化的。（学生表演的同时多媒体展示图片）（四）课堂练习过渡：有了表情，整个画面就变得生动起来了。看大家这么有天赋，那我们增加点难度，请大家来完成我们的课堂练习：观察自己同桌，用本节课所学知识画一幅漫画头像（要求：有同学显著特征，用笔简练）插入法律渗透：《中华人民共和国肖像权》当然，在大家动手之前我们先来欣赏一组图片，找找灵感。（展示图片）好吧，现在轮到大家大展身手的时候了。学生练习，教师巡视指导。（五）展示及评价选几个较优秀的作品进行展示，最后教师总结学生完成情况。大家都完成得很不错，但是，你们有没有发现，我们的作品还缺少些什么（主题内容）。刚刚大家画的呢属于肖像漫画，它并没有内容在里边，而我们生活在的幽默事件它是具备内容的，接下来我们就来看看漫画是如何创造出来的。（六）漫画创作步骤漫画的创作过程：1、确定主题（表述一件什么事）2、漫画篇幅的选定（单幅漫画、四格漫画、连环漫画）3、构图（确定人或物的位置）4、绘画（突出个性）5、上色（7）优秀漫画的欣赏：通过欣赏漫画最后导出：漫画不仅可以表述幽默，它还可以以一种幽默的方式去批判、讽刺社会中存在的一些不好的行为。小结今天我们了解了幽默的多种表现形式和漫画的有关知识，并且我们知道幽默来源于生活。所以，同学们课下通过多观察、多思考去发现生活中的幽默笑一笑，十年少，让我们今后以幽默的心态，面对成长、生活中的坎坷、艰难。笑对人生！用多媒体上展示的话，鼓励学生们在生活中更需要幽默。四、布置作业：画一画
观察生活，用漫画的语言去描述幽默。
学生聆听感受学生讨论学生识记学生欣赏并能分清不同形式的漫画。学生思考讨论学生分组讨论并尝试各组选派代表去展示成果学生上台表演表情学生观察、思考，并作练习。学生展示自我学生结合实际理解学生鉴赏
拉近与学生的关系，渲染气氛并导入课题导入知识点知识的传授边欣赏边讲授，让学生更直观的认识漫画的形式通过讨论归纳出漫画的要素做简单的尝试，为后面的课堂练习做铺垫学生表演一是为了观察五官变化，二是为了活跃气氛，感受幽默渗透法律知识，让学生知道我们国家公民有这项权利培养学生的动手能力多鼓励学生，增加学生的自信心这部分不作本节课重点，留给学生课后完成培养学生的鉴赏能力，感受幽默的魅力
板书设计
讽刺与幽默漫画的概念漫画的形式1、单幅漫画
2、四个漫画3、连环漫画三、漫画的要素
简练、夸张、意外
教学反思：
教《讽刺与幽默—漫画》一课时，感教学时间不够用，学生作业训练时间不能少于25分钟，否则教学效果不太理想。本课我尽量缩短我的讲课时间，把教学内容的重点放在肖像漫画上。
用大量的漫画作品及学生表演的方式去引导学生对美的形象的感受，提高学生的学习兴趣。多些鼓励，合理的评价学生，因为学生总是希望得到教师的肯定，作为教师首先要对学生积极参与的态度表示赞赏并做出合理的评价。让学生在宽松的氛围中感受美，了解美，创造美。
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