赣美版七年级美术上册《第6课 可爱的吉祥物》教学设计

《可爱的吉祥物》教学设计
基本信息
课题
赣教版
七年级第六课《可爱的吉祥物》
教材分析
《可爱的吉祥物》是义务教育课程标准《美术》教材（赣教版）第13册第6课，本课属于“设计·制作”的学习领域，设计以“福娃”造型为切入点，让学生的观察力，想象力和创造力得到综合锻炼。通过以生动可爱的常见的生活中的物品设计成吉祥物的过程为范例，运用夸张、拟人的方法，设计可爱的吉祥物，引起学生的共鸣，激发学生的创作兴趣，培养学生用心观察生活的习惯，多角度认识和捕捉生活中的创作灵感。通过小组协作，培养学生团结合作的良好品质。
学情分析
七年级的学生刚刚完成从小学到中学的过渡，一方面他们保持着强烈的好奇心和表现欲望，渴望成功和被肯定；另一方面，他们已经具备一定的美术素养和自主学习能力，可以与老师一起开展互动学习。这一学段的学生已具备一定的合作能力，所以这节课是让学生分组来完成任务的。
教学目标
1、知识与技能：学生通过观察吉祥物，运用简单的线条，塑造出形态生动、主旨明确的吉祥物。2、过程与方法：3、情感态度与价值观：在学习、制作的过程中培养学生的动手能力，并体验创作的乐趣。
教学重点和难点
教学重点：吉祥物设计的步骤，线条的运用搭配教学难点：吉祥物如何准确，明了的表现主题
教学过程初步认识吉祥物→拼贴游戏→学习吉祥物设计步骤→教师示范画→欣赏作品→学生创作→作业点评→课堂小结
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
1.五个带福娃面具学生进入2.介绍吉祥物的含义
3.通过拼贴海宝游戏，水滴的转变过程4.学习吉祥物的设计步骤
5.欣赏优秀作品，拓展思维6.学生自主进行设计吉祥物。7.展示评价作业
1.介绍神秘嘉宾2.出示吉祥物含义，
3.以具体实例，海宝和小水滴的变化，引导学生从造型中识别吉祥物主题。5.引导学生确定一个主题；选定一个原型后进行设计；对原型进行大胆的夸张，拟人化；
5.引导学生欣赏优秀吉祥物设计作品，巩固学习吉祥物的设计步骤，开拓学生的思维，想象力和创新能力。6.播放背景音乐，指导学生完成作业。出示运动会和艺术节图片供学生参考7.教师点评作业
1.学生认出福娃并说出福娃另一个名称—吉祥物2.学生能了解吉祥物含义
3.能够辨认出吉祥物的主题。4.在教师引导下通过对原型夸张、拟人、能很快记住老师举的生活中的例子，了解设计步骤。5.学生能够快速辨认出是什么主题的吉祥物，
并能说出自己的创意想法。6.学生自由发挥并在教师指导下完成吉祥物的设计。7.学生展示作品并说出自己的创意
通过熟悉的传统吉祥物导入，引起学生共鸣，激发学习热情。通过含义介绍，为后面学习与设计吉祥物做铺垫。3.
通过拼贴海宝的环节，学生初步认识吉祥物的造型与表现手法，解决教学环节中的关键部分。4.
通过展示与生活贴近的吉祥物范例，并归类展示，学生能更好的学习设计步骤。5．通过欣赏作品能够帮助学生拓展创作思路，同时能够让学生了解更多的夸张，拟人方法进行设计吉祥物。6.实现理论到实践的过程，完成设计，巩固学习，加深印象。
7.通过自我陈述的学生于评价，分析优秀作品，分享好创意，好搭配，激励学生，促进学生。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
?可爱的吉祥物吉祥物的概念拼贴海宝吉祥物的设计步骤：①确定一个主题②选择一个原型③对原型进行大胆的夸张、拟人化主题举例教师展示自己的作品
学生学习活动评价设计?
展示的学生在讲自己作品的同时，培养了学生分享的能力；其他同学通过观摩展示作品，取长补短，让所有学生都能感受到创作的乐趣。
教学反思
教师立足于学生的实际，把握了学生的心理，对艺术节，运动主题进行吉祥物设计，从而达到对吉祥物设计的感性认知目的。通过让学生在游戏学习，轻松掌握了知识点，创造和谐的教学环境。激发学生的形象思维，让学生用自己的手设计出吉祥物，不仅仅培养了学生的合作精神，锻炼了学生的表达能力，还提高了学生的创新意识，让学生更加热爱美术。有些基础较好的学生会比较容易上手，一小部分学生有畏难的心理，这些学生不能根据要求进行有效的设计，设计出来的作品过于普通，不够新颖，所以在课后还需要让学生拓展知识，多动手动脑，提高创新意识。《可爱的吉祥物》这课对我的教学水平有了很大的提高，希望在今后的教学中多学习，多听课，多总结。