赣美版七年级美术上册《第5课 生活中的标志》教学设计
文档属性
| 名称 | 赣美版七年级美术上册《第5课 生活中的标志》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 358.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 赣美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-09-10 08:56:54 | ||
图片预览
文档简介
第5课
《生活中的标志》教学设计
课题名称
《生活中的标志》
教材分析
《生活中的标志》是江西美术出版社七年级上册第五课的教学内容。按美术新课程标准的学习领域划分属于“设计·应用”领域，本课围绕一定的设计要求和目的进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识、动手能力和实践能力，并强调学生的创新精神。本节课的主要内容包括标志的含义、标志的种类、标志的表现形式、标志的主要特征、标志的设计思路及设计要素。通过本节课的学习，使学生进一步认识到标志与我们的生活关系越来越密切，在我们的生活中越来越重要。认识这些标志，会给我们的生活带来很多的方便，如避免发生危险、迷路等等。
学情分析
七年级的学生处于想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，这个阶段的学生已经认识了美术工具和材料，并初步认识线条、形、色与肌理等美术语言。会用线条和色块来表现他们所知道的东西。喜欢按自己的想法自由的表现画面，好奇心强，但动手能力和艺术创造能力还有所欠缺，所以教师应该特别注重在教学中启发学生的思维，提高他们的艺术表现能力。
教学目标
（一）知识与技能了解标志的意义、特点、设计标准、类型和用途等基本知识。能够明白标志在生活中具有重要作用。
（二）过程与方法培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力，使学生初步掌握标志设计及制作的方法。能自主创新设计图形标志。
（三）情感态度与价值观陶冶情操，提高艺术欣赏水平，提高艺术想象力，增强现代设计意识。
教学重点
通过本节课的学习，能够初步掌握标志的设计标准、特点，了解标志的意义，明白标志所传达的信息准确，明白易懂，形象简洁，色彩单纯，具有形式美感的艺术特征。
教学难点
培养学生的标志设计能力和设计创意
教学方法
启发式引导教学法、小组讨论法、多媒体教学等
板书设计
第5课
生活中的标志
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
教学活动1（2min）课堂采访导入新课
采访:同学们喜欢看电视吗？问：那同学们是通过什么样的方法来判断自己所看的是哪一个电视台？
答：喜欢。答：右上角的图标。（学生思考后回答）
1、通过学生日常生活中所熟悉的电视台标志导入新课。贴近生活，激发学生兴趣。
教学活动2(3min)标志的概念
1、课件展示电视台标志图片。问：什么是标志?（请学生回答问题）介绍标志的来历：（1）图腾：标志的来历，可以追溯到上古时代的“图腾”。那时每个氏族和部落都选用一种认为与自己有特别神秘关系的动物或自然物象作为本氏族或部落的特殊标记。最初人们将图腾刻在居住的洞穴和劳动工具上，后来就作为战争和祭祀的标志，成为族旗、族徽。国家产生以后，又演变成国旗、国徽。
（2）招牌、幌子：逐渐演变成了现在的商标。
学生们观察并辨别不同电视台的标志。2、答：标志也可称为标识（zhì），英文名（Logo）。是以特殊的图形或文字组成并表达一定含义的视觉语言，在生活中起着识别、示意和传递信息的作用。（学生阅读教材，找出标志的概念、作用）?
让学生的尽快进入课堂，为新课做准备。让学生学会自主学习，做学习的主人。让学生对标志的由来有简单的认识和了解。
教学活动3(8min)标志的种类
1、课件逐次展示不同种类的标志。（国旗、国徽、耐克、人行道、红路灯、危险有毒、禁止吸烟……）给这些标志进行简单的归类，可分为几大类？归类：①国家标志（国旗、党旗、国徽……）②安全标志（危险有毒、质量安全……）③商品标志（耐克、肯德基……）④公益标志（禁止吸烟、禁止乱丢垃圾……）⑤交通标志（人行道、红绿灯……）⑥体育运动标志（奥运五环、足球、游泳……）
学生观察并大声的说出它们的名字……学生根据老师所展示课件进行识别并连线归类。
1、展示与学生生活息息相关的标志，培养学生的道德情感。如国旗、国徽的标志，加强学生的爱国之情；人行横道、红绿灯的标志，告诉学生们过马路要走人行横道，不闯红灯，要遵守交通秩序等等。
教学活动4(12min)标志的表现形式
1、欣赏完这些标志，同学们知道它们是通过什么样的表现形式呈现在我们眼前的吗？2、教师总结并展示不同表现形式的标志图片。总结：（1）具象表现形式（具体形象）（2）抽象表现形式（用夸张的手法根据意义、内涵、内容进行概括、抽象、总结）（3）文字表现形式3、思考：标志的组合形式？教师总结并从“形”与“意”的角度解说不同组合形式的标志的设计含义。总结：
（1）图形组合（中国青年志愿者、中国银行）
（2）图文组合（铁路标志）
（3）文字组合（可口可乐的标志）
1、学生阅读教材，并找出标志的不同表现形式。（具象、抽象、文字）学生根据老师展示的课件，一起来辨别它们分别属于哪一种表现形式。3、学生根据老师的提示思考并回答标志的组合形式。
1、通过自主学习，自主探索，培养学生自主解决问题的能力。2、采用启发式引导教学法，充分运用多媒体、范图等直观教具，引导学生逐次突出重点，突破难点。3、通过实例的引导，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，优化课堂教学，激发学生兴趣、提高学习效率，既培养了学生分析作品的能力，又发散了他们的思维。?
教学活动5(5min)标志的主要特征
欣赏完优秀的标志设计，学生思考总结一个优秀的标志应该具备哪些特征呢？（请学生回答问题）
1、答：(1)具有文化内涵(2)具有独特性、识别性、直观性、通用性(3)造型简练、美观(4)具有适应性、应用性。（学生阅读教材，并回答问题。）
自主学习，让学生自己总结出的标志主要特征。
教学活动6(12min)标志的设计步骤
知道了标志设计的表现形式、组合形式，以及它所具备的特征，那么我们如何将标志设计出来呢？比如说我们要设计我们班的班徽，我们该如何设计呢？总结：设计步骤：（1）选题。确定标志设计的题目、内容及要表达的信息。（2）构思。怎样突出标志设计的特征，用什么手法来表现。（3）构图。多画草图，反复思考，寻找简练、概括的形象，明确地表达信息。（4）定稿。选择最理想的设计定稿。（5）上色。设色单纯、醒目，或用对比色。2、思考：在设计中，标志的设计要素有哪三要素？总结：(1)名称——凝练、突出主题(2)图形——美观、独特、新颖(3)色彩——强烈、醒目
以设计“班徽”为例，学生进行分组讨论。请创意较好的学生用自己的作品讲解设计思路。2、学生思考、阅读教材，并回答问题。（
名称、图形、色彩）
1、小组讨论有助于调动学生的主动参与意识，发挥学生的主体性，培养学生的团结协作能力，创建良好的课堂氛围。2、联系生活，使学生更直观地了解创作标志的方法和步骤。使学生感受到美术的应用与审美价值。
课堂总结（2min）
今天的我们生活在一个符号的世界里：从街头的交通信号灯，到市场里琳琅满目的商标；大到一个国家，小到一个学校、银行、企业、社团，都有自己的标志。我们看到，标志与我们的生活关系越来越密切，在我们的生活中越来越重要。认识这些标志，会给我们的生活带来很多的方便，如避免发生危险、迷路等等。可见美术知识在我们生活中运用的特别广泛。今天这节课，我们学习了标志的概念、分类以及如何设计。最后，老师给大家留了一个小任务。
作业布置（1min）
1、为你的班级设计一个班徽
2、自选主题设计一个富有创意的标志
标志的概念
标志的种类
标志的表现形式
标志的主要特征
标志的设计步骤
《生活中的标志》教学设计
课题名称
《生活中的标志》
教材分析
《生活中的标志》是江西美术出版社七年级上册第五课的教学内容。按美术新课程标准的学习领域划分属于“设计·应用”领域，本课围绕一定的设计要求和目的进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识、动手能力和实践能力，并强调学生的创新精神。本节课的主要内容包括标志的含义、标志的种类、标志的表现形式、标志的主要特征、标志的设计思路及设计要素。通过本节课的学习，使学生进一步认识到标志与我们的生活关系越来越密切，在我们的生活中越来越重要。认识这些标志，会给我们的生活带来很多的方便，如避免发生危险、迷路等等。
学情分析
七年级的学生处于想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，这个阶段的学生已经认识了美术工具和材料，并初步认识线条、形、色与肌理等美术语言。会用线条和色块来表现他们所知道的东西。喜欢按自己的想法自由的表现画面，好奇心强，但动手能力和艺术创造能力还有所欠缺，所以教师应该特别注重在教学中启发学生的思维，提高他们的艺术表现能力。
教学目标
（一）知识与技能了解标志的意义、特点、设计标准、类型和用途等基本知识。能够明白标志在生活中具有重要作用。
（二）过程与方法培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力，使学生初步掌握标志设计及制作的方法。能自主创新设计图形标志。
（三）情感态度与价值观陶冶情操，提高艺术欣赏水平，提高艺术想象力，增强现代设计意识。
教学重点
通过本节课的学习，能够初步掌握标志的设计标准、特点，了解标志的意义，明白标志所传达的信息准确，明白易懂，形象简洁，色彩单纯，具有形式美感的艺术特征。
教学难点
培养学生的标志设计能力和设计创意
教学方法
启发式引导教学法、小组讨论法、多媒体教学等
板书设计
第5课
生活中的标志
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
教学活动1（2min）课堂采访导入新课
采访:同学们喜欢看电视吗？问：那同学们是通过什么样的方法来判断自己所看的是哪一个电视台？
答：喜欢。答：右上角的图标。（学生思考后回答）
1、通过学生日常生活中所熟悉的电视台标志导入新课。贴近生活，激发学生兴趣。
教学活动2(3min)标志的概念
1、课件展示电视台标志图片。问：什么是标志?（请学生回答问题）介绍标志的来历：（1）图腾：标志的来历，可以追溯到上古时代的“图腾”。那时每个氏族和部落都选用一种认为与自己有特别神秘关系的动物或自然物象作为本氏族或部落的特殊标记。最初人们将图腾刻在居住的洞穴和劳动工具上，后来就作为战争和祭祀的标志，成为族旗、族徽。国家产生以后，又演变成国旗、国徽。
（2）招牌、幌子：逐渐演变成了现在的商标。
学生们观察并辨别不同电视台的标志。2、答：标志也可称为标识（zhì），英文名（Logo）。是以特殊的图形或文字组成并表达一定含义的视觉语言，在生活中起着识别、示意和传递信息的作用。（学生阅读教材，找出标志的概念、作用）?
让学生的尽快进入课堂，为新课做准备。让学生学会自主学习，做学习的主人。让学生对标志的由来有简单的认识和了解。
教学活动3(8min)标志的种类
1、课件逐次展示不同种类的标志。（国旗、国徽、耐克、人行道、红路灯、危险有毒、禁止吸烟……）给这些标志进行简单的归类，可分为几大类？归类：①国家标志（国旗、党旗、国徽……）②安全标志（危险有毒、质量安全……）③商品标志（耐克、肯德基……）④公益标志（禁止吸烟、禁止乱丢垃圾……）⑤交通标志（人行道、红绿灯……）⑥体育运动标志（奥运五环、足球、游泳……）
学生观察并大声的说出它们的名字……学生根据老师所展示课件进行识别并连线归类。
1、展示与学生生活息息相关的标志，培养学生的道德情感。如国旗、国徽的标志，加强学生的爱国之情；人行横道、红绿灯的标志，告诉学生们过马路要走人行横道，不闯红灯，要遵守交通秩序等等。
教学活动4(12min)标志的表现形式
1、欣赏完这些标志，同学们知道它们是通过什么样的表现形式呈现在我们眼前的吗？2、教师总结并展示不同表现形式的标志图片。总结：（1）具象表现形式（具体形象）（2）抽象表现形式（用夸张的手法根据意义、内涵、内容进行概括、抽象、总结）（3）文字表现形式3、思考：标志的组合形式？教师总结并从“形”与“意”的角度解说不同组合形式的标志的设计含义。总结：
（1）图形组合（中国青年志愿者、中国银行）
（2）图文组合（铁路标志）
（3）文字组合（可口可乐的标志）
1、学生阅读教材，并找出标志的不同表现形式。（具象、抽象、文字）学生根据老师展示的课件，一起来辨别它们分别属于哪一种表现形式。3、学生根据老师的提示思考并回答标志的组合形式。
1、通过自主学习，自主探索，培养学生自主解决问题的能力。2、采用启发式引导教学法，充分运用多媒体、范图等直观教具，引导学生逐次突出重点，突破难点。3、通过实例的引导，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，优化课堂教学，激发学生兴趣、提高学习效率，既培养了学生分析作品的能力，又发散了他们的思维。?
教学活动5(5min)标志的主要特征
欣赏完优秀的标志设计，学生思考总结一个优秀的标志应该具备哪些特征呢？（请学生回答问题）
1、答：(1)具有文化内涵(2)具有独特性、识别性、直观性、通用性(3)造型简练、美观(4)具有适应性、应用性。（学生阅读教材，并回答问题。）
自主学习，让学生自己总结出的标志主要特征。
教学活动6(12min)标志的设计步骤
知道了标志设计的表现形式、组合形式，以及它所具备的特征，那么我们如何将标志设计出来呢？比如说我们要设计我们班的班徽，我们该如何设计呢？总结：设计步骤：（1）选题。确定标志设计的题目、内容及要表达的信息。（2）构思。怎样突出标志设计的特征，用什么手法来表现。（3）构图。多画草图，反复思考，寻找简练、概括的形象，明确地表达信息。（4）定稿。选择最理想的设计定稿。（5）上色。设色单纯、醒目，或用对比色。2、思考：在设计中，标志的设计要素有哪三要素？总结：(1)名称——凝练、突出主题(2)图形——美观、独特、新颖(3)色彩——强烈、醒目
以设计“班徽”为例，学生进行分组讨论。请创意较好的学生用自己的作品讲解设计思路。2、学生思考、阅读教材，并回答问题。（
名称、图形、色彩）
1、小组讨论有助于调动学生的主动参与意识，发挥学生的主体性，培养学生的团结协作能力，创建良好的课堂氛围。2、联系生活，使学生更直观地了解创作标志的方法和步骤。使学生感受到美术的应用与审美价值。
课堂总结（2min）
今天的我们生活在一个符号的世界里：从街头的交通信号灯，到市场里琳琅满目的商标；大到一个国家，小到一个学校、银行、企业、社团，都有自己的标志。我们看到，标志与我们的生活关系越来越密切，在我们的生活中越来越重要。认识这些标志，会给我们的生活带来很多的方便，如避免发生危险、迷路等等。可见美术知识在我们生活中运用的特别广泛。今天这节课，我们学习了标志的概念、分类以及如何设计。最后，老师给大家留了一个小任务。
作业布置（1min）
1、为你的班级设计一个班徽
2、自选主题设计一个富有创意的标志
标志的概念
标志的种类
标志的表现形式
标志的主要特征
标志的设计步骤