青岛版（六三制2017秋） 一年级上册第一单元 我们一起学科学 （教案 共2课）
文档属性
| 名称 | 青岛版（六三制2017秋） 一年级上册第一单元 我们一起学科学 （教案 共2课） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 31.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（六三制2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2021-09-10 12:05:13 | ||
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文档简介
第一单元
我们一起学科学
1.走进科学课
【教材分析】
《走进科学课》是青岛版一年级上册《我们一起学科学》单元的第一课时。本单元是青岛版科学的起始课，本课主要是让学生做好上科学课的心理准备，初步感知观察、实验是学习科学、探究科学的重要方法；通过观察树叶和“小鱼”实验的活动感知科学探究的乐趣，对科学保持好奇心和探究热情。
教材由三部分组成：第一部分活动准备。通过一幅卡通人物的情景交流对话，提醒学生“要上科学课啦”，在科学课上“要做好准备”。第二部分活动过程。首先通过趣味性卡通活动场景图使学生知道观察、实验、制作、养殖等是科学学习的重要方法。然后通过两组学生的活动让学生亲历科学课中常进行的观察、实验活动，并在活动中感知观察、实验的全过程，从中收获到科学知识，体验科学探究的方法与乐趣。第三部分拓展活动。听一听科学家的故事，引导学生通过各种方式听科学家的故事。目的是让学生对科学家有所了解，激起对科学家的敬仰之情，更加敬重科学家，关注科学。
本课为绪论课，主要培养学生学习科学的兴趣，通过几组小实验、小游戏、生活中的实例，使学生体验观察、实验活动，亲历过程，感受其方法、乐趣。
【学生分析】
学生第一次接触科学课，还不理解什么是“科学”，更不明白科学课上要做什么，感觉科学离自己很远，科学很神秘。因此教学时教师可展示课前准备的图片、照片或播放一些视频资料，引导学生分析其中蕴含的科学，引导学生大量列举生活中的实例，通过实例分析，让学生感悟游戏中、生活中蕴含着科学知识，感知生活中处处皆科学，科学并不神秘，科学就在我们身边。
【教学目标】
[科学概念目标]
初步感知观察、实验是学习科学、探究科学的重要方法。
[科学探究目标]
1.在教师的指导下，观察对象的外部形态特征及现象。
2.能从观察树叶活动、“小鱼”实验中发现问题。
[情感态度价值观]
能通过观察树叶和“小鱼”实验的活动感知科学探究的乐趣，对科学保持好奇心和探究热情。
[科学技术社会与环境目标]
通过观察及实验感知到科学就在身边。
【教学重难点】培养学生学习科学的兴趣，知道什么是科学，科学课上做什么。
【器材准备】
[学生]做好学习科学的心理准备。
[教师]课件
【教学过程】
一、导入新课：
[PPT
1
出示]同学们，老师想问大家一个问题，你们知道什么是科学吗？听到这个词，大家都想到了什么？
（学生发表想法）
从今天开始，我们要学习一门新的课程--《科学》，请大家翻开课本看一看，科学教科书上都有什么内容？
学习翻阅教科书，互相交流。
二、探究活动
（一）探究科学课上做什么
1.
[PPT
2
出示]出示教科书中的图片。提出问题：科学课上，我们要做哪些事情呢？要如何来学习科学课呢？请大家先看一组图片。
2.提出问题：看一看，图中都有哪些人？他们在做什么？
学生汇报自己的认识。
3.小结：观察、实验、制作、养殖等是科学学习的重要方法，在以后的科学课上会经常用到。
（二）亲历探究活动
1.自由观察植物的叶。
[PPT
3
出示]提出问题：学习科学、探究科学，观察是常用的方法，怎样进行观察呢？下面，我们就一起来观察植物的叶子，看看同学们能发现什么。
（1）指导学生，以小组为单位选取一株植物。
（2）提出观察要求：植物的叶子是什么样的？
（3）[PPT
4
出示]学生进行观察叶子的活动。
（4）学生汇报与交流观察情况。
（5）要求每个学生画出所观察的植物叶子。
（6）[PPT
5
出示]教师讲解观察叶子的方法。
2.再次观察植物的叶。
（1）提出问题与要求：植物的叶子究竟是什么样子的呢？请大家先想一想要观察哪些部位，然后再认真观察，并且边观察边画出来。
（2）学生进行观察活动。
（3）展示学生画的叶子，并与第一次画的相比较。
（4）学生交流观察收获与体会。
（5）师生共同小结：观察要按一定的顺序，观察要细致。边观察边画更能将叶子的样子画正确。
3.进行透过水杯观察小鱼的实验。
（1）教师谈话：科学课上会做许多实验，要通过实验观察现象，找到问题的答案，我们先一起做一个小实验体验一下其中的过程。
（2）[PPT
6
出示]出示小鱼图卡。请仔细观察小鱼的头朝向哪里。
（3）[PPT
7
出示]教师进行实验方法演示，要求学生认真观察实验步骤，不展示实验结果。
（3）学生模仿实验步骤进行实验，观察现象。
4.进行有趣的胡椒粉实验。
（1）生活中有趣的现象很多，我们再来做一做。
[PPT
8
出示]老师给每组一个小盆子，里面装大约一半水，每个盆子的水面上均匀地撒一些胡椒粉。
（2）学生用自己的方法尝试。
（3）[PPT
9
出示]出示用铅笔醮洗洁精点的方法。师：用这种方法试一试。
三、反思与评价
1.[PPT
10
出示]引导学生交流：通过亲历观察、实验活动，有什么收获？
2.师小结：生活中这些有趣的科学现象还有很多，只要同学们善于观察，善于思考，善于通过实验去验证，肯定能发现并解决很多问题。
2.相互评价，哪个环节自己做的比较好？哪个小组整体表现比较好？
四、拓展探究
[PPT
11
出示]布置作业：让爸爸妈妈给讲一讲科学家的故事，收集喜欢的科学家的头像并粘贴在《活动手册》上，并与同学们互相交流、分享。
【教学后记】
2.我的
“小问号”
【教材分析】
《我的
“小问号”》是青岛版一年级上册《我们一起学科学》单元的第二课时。本课主要是让学生发现问题，提出问题，感知生活中有许多科学问题，培养学生提出科学问题的能力。
教材由三部分组成：第一部分活动准备。教科书中提示了准备材料的导向，并且给出了几种玩具的图示。目的是引导学生任意准备自己喜欢的玩具，将感兴趣的玩具带到课堂上与同学们一同探究。第二部分活动过程。首先通过玩跳跳蛙、玩遥控汽车、玩跷跷板，让学生在玩中发现问题、提出问题；然后引导学生联想生活、观察生活，提出感兴趣的问题，产生揭开谜底的欲望。第三部分拓展活动。在校园里进行观察，把自己的“小问号”记录下来。将学生发现问题、提出问题的视角转向了校园，拓宽学生观察视角，养成善于观察、善于提问题的习惯。
本课主要是让学生玩玩具的活动、交流熟悉的生活现象或事物，发现问题，提出问题，并使学生意识到，生活中隐含着许许多多的问题，生活处处皆科学。
【学生分析】
学生在学习第一课《走进科学课》中已经认识了什么是科学，知道了科学课上做什么，本课培养学生发现问题、提出问题的能力，为以后的科学探究作铺垫，激起学生找到“小问号”答案的欲望。
【教学目标】
[科学概念目标]
感知生活中有许多科学问题。
[科学探究目标]
在教师的指导下，能从具体现象与事物中的观察、比较中提出感兴趣的问题。
[情感态度价值观]
愿意倾听别人的问题。
[科学技术社会与环境目标]
通过发现问题、提出问题感知科学就在身边。
【教学重难点】培养学生发现问题，提出科学问题的能力。
【器材准备】
[学生]把喜欢的玩具和材料包中的跳跳蛙带到课堂上来研究。
[教师]课件
【教学过程】
一、介绍玩具，导入新课：
[PPT
1
出示]让学生说一说自己带来的玩具，讲解玩具的玩法、功能。
二、探究活动
（一）玩玩具，提出问题
1.
[PPT
2
出示]教师演示玩跳跳蛙。
2.引导学生猜想：拧紧跳跳蛙上的发条，将跳跳蛙放在桌上，松开手后，会看到什么现象？
学生汇报猜想。
3.学生玩跳跳蛙。
4.提出问题：你们有什么问题要问吗？
[PPT
3
出示]出示记录表格。教师鼓励学生的提问，画出一笑脸，表示记录了一个问题。
（二）交换玩玩具，提出问题。
1.[PPT
4
出示]提出要求：在玩玩具，究竟包含着多少个问题？看谁能够在玩的过程中把问题找出来。
2.学生先以小组为单位，交换玩玩具。再任意组合，玩玩具。
3.收好玩具，集中展示问题。
（三）对比观察拍球游戏，提出问题。
1.
[PPT
5
出示]找两个学生到前台，一起玩拍皮球的游戏。（教师故意将一个皮球放掉一些气，使之不容易弹起。）
2.进行拍皮球比赛：引导学生认真的观察、比较，提出问题。
3.拍皮球的两生交换拍球，然后谈出自己拍皮球的体会。
4.引发学生提问：你又能提出什么问题？
（四）观察生活中的事物与现象，提出问题。
1.观察自己的文具，提出问题。
2.
[PPT
6
出示]
[PPT
7
出示]教师展示生活中的场景图片或教科书中的插图，如：彩虹、下雨、烧开水等，引导学生提出问题。
三、反思与评价
1.
[PPT
8
出示]评一评：自己提出了几个问题。
2.使学生认识到：科学学习从提出问题开始。教师强调科学学习中发现问题、提出问题的重要性。
四、拓展活动
[PPT
9
出示]布置作业：课余时间注意在校园内进行观察，能够提出哪些问题，并把自己的问题用喜欢的方式记录下来。在以后的学习中，比一比，看谁能够将自己的小问号和他人的小问号全部解决。
【教学后记】
1
我们一起学科学
1.走进科学课
【教材分析】
《走进科学课》是青岛版一年级上册《我们一起学科学》单元的第一课时。本单元是青岛版科学的起始课，本课主要是让学生做好上科学课的心理准备，初步感知观察、实验是学习科学、探究科学的重要方法；通过观察树叶和“小鱼”实验的活动感知科学探究的乐趣，对科学保持好奇心和探究热情。
教材由三部分组成：第一部分活动准备。通过一幅卡通人物的情景交流对话，提醒学生“要上科学课啦”，在科学课上“要做好准备”。第二部分活动过程。首先通过趣味性卡通活动场景图使学生知道观察、实验、制作、养殖等是科学学习的重要方法。然后通过两组学生的活动让学生亲历科学课中常进行的观察、实验活动，并在活动中感知观察、实验的全过程，从中收获到科学知识，体验科学探究的方法与乐趣。第三部分拓展活动。听一听科学家的故事，引导学生通过各种方式听科学家的故事。目的是让学生对科学家有所了解，激起对科学家的敬仰之情，更加敬重科学家，关注科学。
本课为绪论课，主要培养学生学习科学的兴趣，通过几组小实验、小游戏、生活中的实例，使学生体验观察、实验活动，亲历过程，感受其方法、乐趣。
【学生分析】
学生第一次接触科学课，还不理解什么是“科学”，更不明白科学课上要做什么，感觉科学离自己很远，科学很神秘。因此教学时教师可展示课前准备的图片、照片或播放一些视频资料，引导学生分析其中蕴含的科学，引导学生大量列举生活中的实例，通过实例分析，让学生感悟游戏中、生活中蕴含着科学知识，感知生活中处处皆科学，科学并不神秘，科学就在我们身边。
【教学目标】
[科学概念目标]
初步感知观察、实验是学习科学、探究科学的重要方法。
[科学探究目标]
1.在教师的指导下，观察对象的外部形态特征及现象。
2.能从观察树叶活动、“小鱼”实验中发现问题。
[情感态度价值观]
能通过观察树叶和“小鱼”实验的活动感知科学探究的乐趣，对科学保持好奇心和探究热情。
[科学技术社会与环境目标]
通过观察及实验感知到科学就在身边。
【教学重难点】培养学生学习科学的兴趣，知道什么是科学，科学课上做什么。
【器材准备】
[学生]做好学习科学的心理准备。
[教师]课件
【教学过程】
一、导入新课：
[PPT
1
出示]同学们，老师想问大家一个问题，你们知道什么是科学吗？听到这个词，大家都想到了什么？
（学生发表想法）
从今天开始，我们要学习一门新的课程--《科学》，请大家翻开课本看一看，科学教科书上都有什么内容？
学习翻阅教科书，互相交流。
二、探究活动
（一）探究科学课上做什么
1.
[PPT
2
出示]出示教科书中的图片。提出问题：科学课上，我们要做哪些事情呢？要如何来学习科学课呢？请大家先看一组图片。
2.提出问题：看一看，图中都有哪些人？他们在做什么？
学生汇报自己的认识。
3.小结：观察、实验、制作、养殖等是科学学习的重要方法，在以后的科学课上会经常用到。
（二）亲历探究活动
1.自由观察植物的叶。
[PPT
3
出示]提出问题：学习科学、探究科学，观察是常用的方法，怎样进行观察呢？下面，我们就一起来观察植物的叶子，看看同学们能发现什么。
（1）指导学生，以小组为单位选取一株植物。
（2）提出观察要求：植物的叶子是什么样的？
（3）[PPT
4
出示]学生进行观察叶子的活动。
（4）学生汇报与交流观察情况。
（5）要求每个学生画出所观察的植物叶子。
（6）[PPT
5
出示]教师讲解观察叶子的方法。
2.再次观察植物的叶。
（1）提出问题与要求：植物的叶子究竟是什么样子的呢？请大家先想一想要观察哪些部位，然后再认真观察，并且边观察边画出来。
（2）学生进行观察活动。
（3）展示学生画的叶子，并与第一次画的相比较。
（4）学生交流观察收获与体会。
（5）师生共同小结：观察要按一定的顺序，观察要细致。边观察边画更能将叶子的样子画正确。
3.进行透过水杯观察小鱼的实验。
（1）教师谈话：科学课上会做许多实验，要通过实验观察现象，找到问题的答案，我们先一起做一个小实验体验一下其中的过程。
（2）[PPT
6
出示]出示小鱼图卡。请仔细观察小鱼的头朝向哪里。
（3）[PPT
7
出示]教师进行实验方法演示，要求学生认真观察实验步骤，不展示实验结果。
（3）学生模仿实验步骤进行实验，观察现象。
4.进行有趣的胡椒粉实验。
（1）生活中有趣的现象很多，我们再来做一做。
[PPT
8
出示]老师给每组一个小盆子，里面装大约一半水，每个盆子的水面上均匀地撒一些胡椒粉。
（2）学生用自己的方法尝试。
（3）[PPT
9
出示]出示用铅笔醮洗洁精点的方法。师：用这种方法试一试。
三、反思与评价
1.[PPT
10
出示]引导学生交流：通过亲历观察、实验活动，有什么收获？
2.师小结：生活中这些有趣的科学现象还有很多，只要同学们善于观察，善于思考，善于通过实验去验证，肯定能发现并解决很多问题。
2.相互评价，哪个环节自己做的比较好？哪个小组整体表现比较好？
四、拓展探究
[PPT
11
出示]布置作业：让爸爸妈妈给讲一讲科学家的故事，收集喜欢的科学家的头像并粘贴在《活动手册》上，并与同学们互相交流、分享。
【教学后记】
2.我的
“小问号”
【教材分析】
《我的
“小问号”》是青岛版一年级上册《我们一起学科学》单元的第二课时。本课主要是让学生发现问题，提出问题，感知生活中有许多科学问题，培养学生提出科学问题的能力。
教材由三部分组成：第一部分活动准备。教科书中提示了准备材料的导向，并且给出了几种玩具的图示。目的是引导学生任意准备自己喜欢的玩具，将感兴趣的玩具带到课堂上与同学们一同探究。第二部分活动过程。首先通过玩跳跳蛙、玩遥控汽车、玩跷跷板，让学生在玩中发现问题、提出问题；然后引导学生联想生活、观察生活，提出感兴趣的问题，产生揭开谜底的欲望。第三部分拓展活动。在校园里进行观察，把自己的“小问号”记录下来。将学生发现问题、提出问题的视角转向了校园，拓宽学生观察视角，养成善于观察、善于提问题的习惯。
本课主要是让学生玩玩具的活动、交流熟悉的生活现象或事物，发现问题，提出问题，并使学生意识到，生活中隐含着许许多多的问题，生活处处皆科学。
【学生分析】
学生在学习第一课《走进科学课》中已经认识了什么是科学，知道了科学课上做什么，本课培养学生发现问题、提出问题的能力，为以后的科学探究作铺垫，激起学生找到“小问号”答案的欲望。
【教学目标】
[科学概念目标]
感知生活中有许多科学问题。
[科学探究目标]
在教师的指导下，能从具体现象与事物中的观察、比较中提出感兴趣的问题。
[情感态度价值观]
愿意倾听别人的问题。
[科学技术社会与环境目标]
通过发现问题、提出问题感知科学就在身边。
【教学重难点】培养学生发现问题，提出科学问题的能力。
【器材准备】
[学生]把喜欢的玩具和材料包中的跳跳蛙带到课堂上来研究。
[教师]课件
【教学过程】
一、介绍玩具，导入新课：
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1
出示]让学生说一说自己带来的玩具，讲解玩具的玩法、功能。
二、探究活动
（一）玩玩具，提出问题
1.
[PPT
2
出示]教师演示玩跳跳蛙。
2.引导学生猜想：拧紧跳跳蛙上的发条，将跳跳蛙放在桌上，松开手后，会看到什么现象？
学生汇报猜想。
3.学生玩跳跳蛙。
4.提出问题：你们有什么问题要问吗？
[PPT
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出示]出示记录表格。教师鼓励学生的提问，画出一笑脸，表示记录了一个问题。
（二）交换玩玩具，提出问题。
1.[PPT
4
出示]提出要求：在玩玩具，究竟包含着多少个问题？看谁能够在玩的过程中把问题找出来。
2.学生先以小组为单位，交换玩玩具。再任意组合，玩玩具。
3.收好玩具，集中展示问题。
（三）对比观察拍球游戏，提出问题。
1.
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5
出示]找两个学生到前台，一起玩拍皮球的游戏。（教师故意将一个皮球放掉一些气，使之不容易弹起。）
2.进行拍皮球比赛：引导学生认真的观察、比较，提出问题。
3.拍皮球的两生交换拍球，然后谈出自己拍皮球的体会。
4.引发学生提问：你又能提出什么问题？
（四）观察生活中的事物与现象，提出问题。
1.观察自己的文具，提出问题。
2.
[PPT
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出示]
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出示]教师展示生活中的场景图片或教科书中的插图，如：彩虹、下雨、烧开水等，引导学生提出问题。
三、反思与评价
1.
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出示]评一评：自己提出了几个问题。
2.使学生认识到：科学学习从提出问题开始。教师强调科学学习中发现问题、提出问题的重要性。
四、拓展活动
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出示]布置作业：课余时间注意在校园内进行观察，能够提出哪些问题，并把自己的问题用喜欢的方式记录下来。在以后的学习中，比一比，看谁能够将自己的小问号和他人的小问号全部解决。
【教学后记】
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