可贵的沉默

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
17、可贵的沉默
教学目标：
1、学习生字词，理清课文条理，读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母、关心别人。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。
教学重点：理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。
教学难点：体会沉默的可贵
教学准备：电脑课件
教学时间：2课时
教学过程：
第二课时
一、导入课题，自由质疑。
我们今天继续学习17课《可贵的沉默》（指课题），齐读课题。
二、读中感悟，释疑解难。
1、打开书72页，请同学们快速默读课文，找找课文中哪几小节写了第一幅画？哪几小节写了第二幅画？(出示课件2、3)（1——9）（10——14）
2、我们已经找出两幅图的有关内容，请大家带着要求自由地朗读课文。
出示课件4：
读书要求：
1、 围绕第一幅图，找出课文中描写精彩的句子或段落，读一读。
2、 划出课文中自己不太理解的句子，试着想想它们的含义。
3、指导朗读（第一幅图的相关内容）
（1）（出示第一幅图）（课件5）同学们读得很认真。谁来描述一下这幅图的情景？课文中有哪些描写精彩的句子或段落呢？
出示课件5：　
　 他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。
你读得这么好，说说你注意到了哪些词？（骄傲、神气十足、左顾右盼）这些词能体现出什么？（指名读、男女生比赛读。）　
前排的孩子回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福……　
读这一段时，我们要注意哪些词语呢？（索性、几乎所有的）
师：这两段话中，作者生动细致地描写了孩子们的（神态、动作），前面还描写了他们的（语言），课文写的事好像就发生在我们的身边。我们在写作时也要学习这种写作方法，使自己的文章写得生动、形象。
我们刚才抓住了关键词来理解和体会，这是读书的一个好方法。能把你们的高兴劲儿读出来吗？我们来一起读读这两个句子。
（2）老师配合你们读读第一部分好吗？我们要读出孩子们（欢乐、自信）的情绪，表现出课堂上（热闹）的气氛。把自己当作文章中的（一个人物），入情入境地去读，这是读书的另一个好方法。
（3）小结：多么幸福啊！从孩子们的表现可以看出，父母之爱，孩子们都感受到了。（板书：感受 爱）这是值得高兴的事！孩子们会感受爱了，但这还不够，老师还要寻找蕴藏在孩子心灵深处、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。
出示课件6：
我想去寻找蕴藏在孩子心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。 指名朗读。
这“极为珍贵的东西”会是什么呢？这个句子理解起来确实有难度。我发现刚才有不少同学在读书时把这个句子也画下来了，说明你们很善于思考。在10—14自然段中，你们还有哪些不理解的句子呢？
4、指导朗读（第二幅图的相关内容）（课件7）
（1）出示课件7：
沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似神色之中。
反复读读这句话，读了这句话，你有什么问题吗？引导孩子提出问题：为什么孩子们做得不够好反而说他们“可爱”呢？为什么说“他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似神色之中”？
师：“足足一分钟”，表明“沉默”的时间------（很长）。在这一分钟里，他们可能会想什么呢？（可能想：回家后一定要问爸爸妈妈的生日是哪一天。爸爸妈妈那么关心我们，我们却不知道他们的生日，也没有向他们祝贺，真不应该。我该怎样为爸爸妈妈庆祝生日呢。）是的，在沉默中，孩子们知道自己错了，孩子们在思考，在想办法弥补。
孩子们脸上流露出犯了错误的神色，因为他们在觉察到自己错了之后，毫不掩饰，坦诚地流露在他们的神色之中。孩子们在沉默中认识到自己做得不好，感到难为情，懂得要回报父母的爱。板书：回报 所以说孩子们的神情在老师看来是（可爱的），这种沉默是（可贵的）！这也正是老师想寻找的蕴藏在孩子们心灵深处的而他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。现在，你们知道了这“极为珍贵的东西”是什么了吗？
指导朗读。
（2）出示课件7：
像获得赦免一样，那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。
从这句话中你体会了什么？（“像获得赦免一样”，形容孩子们的错得到老师的原谅，心情轻松了许多；“躲闪的目光从四面八方慢慢地回来”，说明孩子们的目光慢慢地从各个角度转向老师，敢于看老师了。）
指导朗读。
师：如果是你，怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢？小组讨论。
刚才大家你一言，我一语，七嘴八舌地说出了自己的想法。孩子们也七嘴八舌地议论开了，教室里又……
（3） 出示课件8：
教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。到底哪儿不一样？
（前面是说父母如何爱自己的而热闹，后面是为回报父母的爱想办法而热闹。）
（4）学到这里，大家还有不理解的句子吗？
（5）入情入境地再来读读这一部分。
弄懂了含义深刻的句子，我们来读读课文的第二部分。在孩子们沉默时要读出（内疚、后悔）的心情；在孩子们明白了要回报父母对自己的爱的时候，要读出（欢快、欣喜、如释重负的）语气。
三人小组合作读。展示读。
四、拓展升华，课内外融合。
1、沉默后孩子们有没有以实际行动来回报父母的爱呢？你从那里可以了解到？爸爸妈妈说这些话时心情怎样？请同学们齐读16自然段。
2、阅读短文《妈妈的礼物》，谈体会。
出示课件9、10：
妈妈的礼物
有个孩子，他出生的那天，妈妈就离开了人生。
从此，每当看到别人从妈妈那么得到了礼物，他就非常伤心：“啊，我真命苦。我的妈妈，竟来不及给我一件礼物！”
一天，这孩子想起这件事，又伤心地哭了。他儿个儿在街头徘徊，泪水模糊了双眼，撞在一位老人身上。老人并不生气，却关心地问：“孩子，你哭什么？”
孩子向老人倾吐了自己的哀伤。
老爷爷听罢，严肃地说：“孩子，你错了！其实你妈妈为你留下了最珍贵的礼物，你应该珍惜才对！。”
“那……我怎么不知道呢？”孩子诧异地问。老人抚摸着孩子的头，语重心长地说：“首先，妈妈从你出生的那天起，就把整个世界都作为礼物送给了你。这难道还不够吗？”孩子听着，眼睛忽地一亮。老人接着说：“不仅如此，妈妈还给了你的明亮的眼睛，让你去观察世界；给了你聪明的耳杂，让你去倾听世界；给了你一双腿，让你去走遍世界；给了你一双手，让你去改造世界。这些，这难道还不够吗？”
　　孩子听者，陷入了沉思。老师又说：“孩子，最重要的，妈妈还给了你一颗充满热血的新，那，是为了让你珍惜生活——去热爱这个世界！”
师：读了这个故事，谈谈你心中的感受。（生自由谈）
3、通过这节课的学习，你受到了什么启发？
是啊，只要我们心中有爱，永远怀着一颗感恩的心，我们的生活中就会永远洒满阳光！除了父母，我们还应该爱身边所有的人。老师知道：明天下午，我们班将有很多同学前往福利院去看望老人，还为他们准备了精彩的节目。这说明我们的同学懂得了关心他人，帮助他人，懂得了给予比得到更快乐。正如文中写的那样：（出示课件11：只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的！） 齐读这句话。
五、作业：（出示课件12）
综合性学习：
读了《可贵的沉默》，你可能想到父母对自己的疼爱。这次综合性学习，我们要开展一次活动，回忆、了解父母关心爱护自己的事情。可以向亲人和邻居了解，你小时候父母是怎么疼爱你的。比如，你生病了，父母是多么焦急；你过生日，父母是多么快乐。还可以观察父母平时是怎样为自己操劳的，自己有什么感受，并想想应该怎样对待父母。如果有可能，还可以把父母请到学校，用各种方式向父母汇报这次综合性学习的成果。
希望大家认真去完成这项作业，过一段时间我们再来交流。
板书设计：
17 可贵的沉默
　　　　　　 感受 → 爱 ← 回报
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网