她是我的朋友

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18、她是我的朋友
——第二课时教学设计
教材说明：这篇精读课文写的师战争时期的一个故事。孤儿院的孤儿阮恒，误认为鲜血会死，但为了抢救受了重伤的同伴，还是毅然献出自己的献血。当问他为什么要献血时，他只是说：“她是我的朋友。”课文通过对阮恒献血时的神情、动作的细致描述，生动地展现了他为救朋友而无私奉献的优良品质。
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、抓住阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物内心的活动。
3、理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友谊观。
教学重点和难点：
重点：
1、 有感情地朗读课文。
2、抓住阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物内心的活动。
难点：
1、抓住阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物内心的活动。
2、理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友谊观。
教法：引导法、情景法、讨论法
学法：讨论法、读议结合法
教学准备：课件
一、导入，直抓住主题——“她是我的朋友”
今天我们继续来学习19课，请齐读课题。
通过上节课的学习，你能完成这道填空题吗？
（课件出示1：）
课题“她是我的朋友”中的“她”指的是( )，“我”指的是( ).
这个故事发生在（ ）期间，当时的情况（），小姑娘的输血（ ），（ ）愿意救她。
二、情感激励，引导自学：
是呀，小姑娘的生命危在旦夕，输血迫在眉睫，阮恒用自己的鲜血挽救小姑娘的生命，他的表现一定给你留下了深刻的印象。（出示课件2：）下面请同学们拿出笔来，用你喜欢的方式读课文5-11自然段，标出描写阮恒表情、动词的句子，然后认真读一读，抓住关键词仔细地体会体会，等会一起交流。
三、朗读感悟，汇报交流。
（一）交流输血前的表现
1、谁找到了描写阮恒输血前的动作、表情的句子。
指名学生交流，读第5自然段。
（课件出示3：一阵沉默之后……）
2、生自由读，谈感受。
（回答时，要求学生这样说：我从哪个词或哪句话体会到了什么？）
预设：
生：我从“颤抖”知道阮恒很害怕。
师：害怕什么？害怕死，从哪儿知道的？
生：我从“放下去又举起来”，知道阮恒在想救还是不救，非常矛盾。（板书：矛盾）
师：你能抓住动作来理解，非常好。那他矛盾什么？
师：生死选择之间，阮恒害怕得颤抖，矛盾得厉害，那他最后的决定是什么？
师：体会得真好！你把你的体会用朗读表达出来吧。（根据实际情况范读）
师：从你的朗读中，老师仿佛看到了阮恒输血前的害怕、犹豫，但也很勇敢坚定。喜欢勇敢的孩子可以起立读一读这段话。
（二）、交流阮恒输血时的表现
1、刚才，同学们能够从描写阮恒表情、动作的句子体会人物的内心，并且还能抓住关键词里理解，真的很会学习。描写阮恒输血时的动作、表情的句子，相信你也一定划出来了。来交流一下。
（课件随机出示4）学生说到哪，就学到哪。
预设：
生：请同学们跟我看8自然段，我从“一动不动，一句话也不说”知道阮恒很紧张。（让学生用这样的句式说话，训练说话的完整性。）
生：他想快点输完，抢救朋友。
师：此时无声胜有声啊！现在你就是阮恒，老师来听听你的心理话吧。
生：我不能动，一动……（引导学生用这样的句式说，走进阮恒心理）
请学生说完感受后，点名读。
2、阮恒的血静静地流入女孩的身体，阮恒的心情发生了变化，请大家继续找描写阮恒动作、表情的句子。（课件随机出示5）
预设：
生：我找到了这句, 读“过了一会儿……捂住脸”，我知道阮恒突然哭了，他害怕了。板书：啜泣
师：啜泣什么意思？
师：他为什么哭？他想到了什么
生：自己要死了，很伤心，害怕，所以哭了。
师：这句话中的哪个词也说明了这点？
生：全身颤抖。
师：害怕得全身颤抖，人只有害怕得到了极点的时候才会这样。这个和你们一样大的阮恒面临的是什么？
师：但是阮恒怎么做的呢？为什么要这么做？
生：他在掩饰。不让别人知道，怕不让他输了，不能救朋友。
3、是呀，输血开始了，阮恒心里害怕了，觉得自己已经踏上死亡之路了。但为了朋友，他忍住了自己的悲伤，并迅速地掩饰。多可爱的孩子呀。文中还有哪些描写阮恒哭的句子，都找出来吧。
预设:
生：“但过了一会儿，……”
师：哪个词语告诉你阮恒在哭。
师：“呜咽”是怎样的哭？（板书：呜咽）
生答。
生：“接着，……”学生读。
师：低声哭泣又是怎么样哭？（板书：低声哭泣 ）
师：由啜泣到低声哭泣，你发现阮恒的哭有什么变化没？
4、随着输血的进行，阮恒一直在哭，一次比一次哭得厉害，那他的内心也在经历着怎样的变化？他又是怎么做的？由此你体会到了什么。把描写阮恒哭的句子一起来默读，仔细体会。四人小组讨论。
学生读书，然后四人小组交流，派代表发言。
5、引导学生体会阮恒最后的害怕。
师：他到最后都害怕成什么样了？从哪儿知道的？
学生读十自然段最后一句，并说说体会。
师：竭力是什么意思？
师：阮恒为什么这么害怕了还要竭力忍住？
师：看到这样的阮恒，你有什么想说的？
6、同学们看到透过画面，走进了阮恒的心里了，体会得很深刻。鲜血在外流，伤心在增加，似乎可怕的死神已经站在他面前。为了朋友，他没有放弃，竭力掩盖，继续献血。带着这样的体会来读一读吧。先自由练一练。
点读。（9、10自然段）
学生评价。
范读（配乐）。
你们来读一读，我也给你们加上音乐。
男女生配合读。(配乐)
（三） 、交流输血后表现
1、阮恒如此紧张、痛苦、害怕，是什么原因啊？是因为针刺痛了他吗？那是什么？
你从课文哪一自然段知道的？读给我们听。（可以提前）
2、是的，阮恒一直被这个想法所折磨着。那面对如此紧张、痛苦的阮恒，谁来安慰他？
生交流医生说的话。医生是怎么样说的？你也用这样的语气来安慰他吧。
3、听到这样的安慰，他停止了哭泣。可为什么阮恒以为献血会死还要继续这样做呢？
让学生指读课题：《她是我的朋友》。
四、总结全文，升华课题
1、（课件出示7：）“她是我的朋友”，多么意味深长的一句话，此时，你理解这句话做题目的真正含义吗？
生交流。
“她是我的朋友”，是阮恒的真实想法，也是他误认为献血会死但还是要去救的真实原因。可见，朋友在他的心目中多么重要。
2、还有不懂的问题吗？
五、联系实际拓展
阮恒用生命换取的朋友之情是多么可贵。你从阮恒身上学到了应该怎样对待朋友吗？结合自己的实际谈谈吧。（课件出示8）
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