小学数学北师大版五年级上第五单元 《分数的再认识（二）》教学设计

《分数的再认识（二）》教学简案
【教学内容】
北师大版五年级上册第五单元第2课时
【教学目标】
1.从度量的角度进一步认识分数的意义。
2.通过量一量、分一分、画一画的制作“分数墙”活动，认识分数单位。
3.在活动中让学生感受到知识逐步产生并建立的过程，体会数学知识的联系。
【教学重、难点】
教学重点：认识分数单位
教学难点：从度量的角度会体会分数的意义
【教学准备】
数学书、红色小纸条、PPT课件。
【教学过程】
一、创设情境，引出问题。
1.引发思考。
如果没有尺子，你能量出数学书的长和宽各是多少吗？
2.学生活动。
借助附页3中的小纸条，量出数学书的长和宽。
测量结果：数学书的宽是三个纸条的长，数学书的长是4个纸条多一点点。
3.引出问题。
不能用一整张纸条表示剩余部分，你能帮助淘气继续量下去吗？
二、解决问题，探索新知。
问题：不能用一整张纸条表示剩余部分，你能帮助淘气继续量下去吗？
1.解决问题
（1）自主探究
学生用自己的方法探究怎么量剩余部分（活动要求：看、量），教师巡视指导。
（2）组织交流
第一种：把纸条对折一次去量，发现还是不能刚好量完。
第二种：把纸条对折两次去量，发现能刚好量完。
师生小结
对这剩余的部分，用一张纸条做标准去量太大了，要想办法把这个标准变小，对折第二次，用这个纸条的去量，能刚好量完。
（4）重新测量
用这个纸条的去量数学书的长，数学书的长是17个。
（5）进一步思考
如果用这个小纸条量其他的物品，还可能出现哪些标准呢？
有可能要用上纸条的、做标准才能刚好量完。
2.深化新知。
（1）把同学们说的这些标准都整理一下，这样整理出的结果，我们可以形象的把它称为分数墙。
（2）学生活动
先在分数墙中填一填，观察分数墙，想一想你发现了什么（活动要求：填、想）。
（3）组织交流。
①把这个纸条平均分成几份，1份就是这个纸条的几分之一，9个6个。
②分的份数越多，每份就越小，比如
（4）揭示概念。
分数墙中的这些分数，都是测量时产生的标准，也可以叫单位，像像，
，
，
，
，
，
…
这样的分数叫做分数单位（板书）。
三、练习应用，巩固提升。
1.想一想，填一填。
2.下面哪些分数更接近0，哪些分数更接近1？分别填入圈内，并尝试说明理由。
四、全课总结，拓展延伸
这节课你有什么收获？
（1）这节课我们进一步的认识了分数的意义，用纸条量数学书的长时，剩余部分不够一个纸条长，我们要缩小度量单位，用这个纸条的为单位去完成测量，这时量的结果我们可以用分数表示。
（2）知道分数是由分数单位组成的，分数单位的分母越大，值越小。