无锡市藕塘中心小学
语文
学科
二
年级
下
册教学设计
教学内容
2.金木水火土
课型
识字
主备
李娟
教材、学情分析
这是一篇短小的儿歌，前两行数字与五行相对，后两行天地与日月相应。朗朗上口的诵读极易引发学生的兴趣，本课堪称识字小文的典范。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是课程标准着力强调的基本理念。因此，本节课教师以自主交流、小组互动为主体，努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合，引导学生“学习独立识字”，获得识字过程的丰富体验。
教学目标
1.准确认读“一、二、三、四、五、上、下”7个生字。2.通过跟读，学习朗读课文，并背诵课文。3.认识田字格，会写“一、二、三、上”4个生字。
教学重点
1.准确认读“一、二、三、四、五、上、下”7个生字。2.认识田字格，会写“一、二、三、上”4个生字。
教学难点
1.通过跟读，学习朗读课文，并背诵课文。
课前准备
1.生字卡片。2.本课生字相对应的图片。
教学过程
设计调整
第一课时一、情景导入，激发兴趣
1.小朋友们，上节课我们讲了《盘古开天辟地》和《女娲造人》的故事，天地形成之后，又有了人，一些人类生活必需的事物也产生了。看看是什么呢？（依次出示“金木水火土”的图片，相机板书）2.它们对人们的生活可重要了，一起读一读。二、整体阅读，初步感知
1.教学第一、二行。（1）（指板书）小朋友们数一数，一共有几种物质？（2）我们来数数看，一（出示“一”的生字卡片），瞧，这就是汉字“一”，和我们平时见过的数字“1”相对应。古代人计数的时候，就用一横代表“1”，后来这一横就成了汉字“一”。一起读一读。（3）我们接着数，二，猜猜看，古代人想写“二”字，怎么写呢？对了，写两横就是“二”，（出示“二”的生字卡）。谁来读？男生读。一起读。（4）再数，三，这一回，古代人怎么写“三”呢？写三横就是“三”（出示“三”的生字卡）。谁来读？女生读，一起读。（5）再来数，四，古代人怎么写“四”呢？古代人一开始还是用横来写“四”。但是后来为了区分开，“四”就变了个样（出示“四”的生字卡）。“四”在古代也有气的意思，你们看，“四”就像人的鼻孔里正出着气呢。一起读。（6）最后土是第几种？（五）“五”能不能继续用五横呢？不能，如果这样继续下去，随着数字越来越大，就没法写了。所以古代人从“五”这个数字开始，就改变了书写的方式。开火车读。一起读。（7）（出示第一、二行）“一二三四五，金木水火土”，一共五种物质。听老师读读这两行。谁来试一试？?2.教学第三、四行（1）过渡：金木水火土是大自然中最基本的事物。除此之外，对于人类生存来说，最重要的事物是什么呢？（出示插图）你们看，人在天地之间，天在——（上），地在——（下），天地分上下。（出示“上”、“下”的生字卡）。开火车读。（2）小朋友，你们看看这两个字，“上”的长横就代表了地平线，“上”的短横代表上方，“下”的长横也代表了地平线，下面的部分就表示地平线的下方了。一起读一读。（3）除了“天地”之外，还有两种事物对我们也很重要。（出示“日”、“月”的图片）是什么呢？太阳，我们也把它叫“日”；月亮，我们也可以简称它“月”。从古到今，太阳、月亮都照耀着人们，陪伴着人们，他们和天地一样重要！听老师读读这两行，（出示第三、四行）谁来试试？我们把课文连起来读一读。指导写字这节课，我们认识了7个生字（认读生字）。生字认识了，今天我们还要认识两个笔画——横和竖。看图片，认笔画。念儿歌，记笔画。横吹笛子竖吹箫。一：起笔重，轻快送，到了头，顿一顿。丨：起笔重，轻快送，到了头，轻轻提。认识了笔画，下面我们要学写生字了。写字前先要练习写字和握笔的姿势。（出示握笔图）念儿歌：老大老二对对齐，指尖之间留缝隙。食指微微拱起来，老三下面来帮忙。老四老五往里藏，笔杆架在关节上。（出示写字姿势图）练习写字姿势，做到头正、身直、臂开、足安。认识田字格。（1）我们每个小朋友都有“家”，汉字当然也有“家”，那么汉字的“家”在哪呢？（出示“田字格”）（2）谁来说一说，汉字的“家”有什么特点？（正方形的、四四方方的）（3）“田字格”里有两道墙：“横中线”和“竖中线”，它们把“田字格”分成了四个小房间：左上格、左下格、右上格、右下格。（4）老师这里有一首儿歌可以帮助小朋友们快速地记住它。出示儿歌：田字格，四方方，学好汉字它来帮。
左上格、右上格，左下格、右下格，
横中线、竖中线，各个方位记心间。（5）活动设计：指一指。下面，老师想请几位小朋友到讲台上来，指一指“田字格”的“小房间”和“两面墙”。指导书写横和竖。教师范写，学生书空、描红。教师总结小朋友，今天这节课我们读了一首儿歌，学习了7个汉字，还认识了田字格和两个基本笔画，今天学本领真不少！第二课时一、复习导入1.出示生字“一二三四五上下”，指名认读，识字练习。2.出示笔画“横”和“竖”，生认读，书空。3.出示课文，指名朗读，齐读。二、背诵课文1.指名背。2.同桌互背。3.分组背诵。4.全班齐背课文。三、指导书写1.复习认识田字格。2.指导书写“一”（1）“一”基本是写在横中线上，从横中线左下一点起笔，写的时候稍微斜上一点，到了头，正好在右边的横中线上。（2）教师示范，生描红、书写。师评价反馈。3.指导书写“二”（1）引导观察:“二”上面一横短，下面一横长。
（2）写“二”时要先写上面一横，再写下面一横，这就叫“笔顺”，也就是书写笔画的顺序。
（3）范写指导:短横在横中线的上面，长横在横中线的下面。（4）学生描红。师评价反馈。4.指导书写“三”。（1）引导观察:“三”字写三横，好像台阶一道道。（2）范写指导:三横长短不一样，中横短，下横长，横画之间等距离，从上到下写三横。（3）学生描红。师评价反馈。5.指导书写“上”引导观察:“上”字一竖写在竖中线上，上横短，下横长。（2）认识竖:垂露竖，末端垂露珠。(出示图片)（3）范写指导:上横高于横中线，下横左低右稍高。（4）学生描红。师评价反馈。
板书设计
2.金木水火土一
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金木水火土
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一、认识笔画
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二、认识田字格
竖中线
横中线
左上格
右上格
右下格
左下格
田字格拍手歌
田字格，四方方，
写好汉字它来帮。
左上格、右上格，
左下格、右下格，
横中线、竖中线，
各个方位记心间。
一
丨
再见！
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学写字
认识田字格
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再见！
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