无锡市藕塘中心小学
语文
学科
一
年级
上
册教学设计
教学内容
识字4日月水火
课型
识字
主备
徐丽娟
教材、学情分析
本课为看图识字，配有8幅插图，采用象形字识字的方法，旨在让学生感受汉字的文化内涵，激发识字的兴趣。课文呈现了生活中常见的
8
个象形字，每个字用图文结合的方法展示，揭示了象形字观物取象、以象示意的特点。图片与汉字对照，便于学生理解字义，识记字形，初步了解象形的造字方法，感受古人造字的智慧。刚入学的儿童天性好动，注意力很难持久，所以要将学生的养成教育贯穿课堂始终，用自然的提示语，表扬话，口头指令，手势动作吸引孩子的眼睛，使他们的注意力始终保持。
教学目标
1.通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月”等
8
个生字。结合插图和生活实际了解生字的意思。2.能在田字格中正确规范书写“日、田”等
4
个字和认识捺、点
2
种笔画。3.初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。
教学重点
初步了解象形字的构字特点，识记生字。
教学难点
按笔顺规则正确书写“日、田、禾、火”4个生字。
课前准备
1.看图试着认读文中8个生字。2.了解8个生字代表的事物。
教学过程
设计调整
第一课时一、看图讲故事，走进象形世界1.看图讲故事，引出8个象形字：（1）小朋友们，今天我们一起来看图讲故事。故事开始了：早晨，太阳升起来了。美丽的村庄展现在我们眼前。这里有山有水，还有好看的石块。山脚有一块块田，田里种着禾苗。晚上，月亮升起。人们点起篝火，快乐地唱啊，跳啊！提示：教师边讲边出示8个字的图片和汉字，在出示的过程中，适当停顿，请学生看图讲。2.小结揭题：刚刚，我们合作讲了故事。故事中这8个汉字有个共同的名称——“象形字”。那什么是象形字呢？今天我们就来一探究竟。读课题——日月水火。二、认读生字，建立图文联系1.读准字音。模仿跟读：跟着老师读一读。提示：重点正音“日、水、山、石”。解释“日”就是太阳。（2）活动设计：师生对答，巩固字音。师：谁的样子圆圆的？生：日的样子圆圆的。师：谁的样子弯弯的？生：月的样子弯弯的。师：谁的声音哗哗响？生：水的声音哗哗响。还可根据颜色、触感等来编对答歌，师生可边答边拍手，增强韵律，强化识记。2.学习“日”。出示“日”字及其象形图片：这是“日”字一家，都有谁呢？（2）中间的符号就是古汉字“日”。比一比“日”字和它的家人，你发现了什么？（3）联系生活：说起“日”，你想到哪些词语？提示：红日、日出、日落。这些“日”指的都是太阳。
日期、日子、星期日，“日”也可以用来表示时间。3.认识象形字：像“日”字这样，古人根据东西的样子造出了一个又一个汉字。慢慢地，为了书写方便，逐渐演变成我们现在使用的汉字。这类字我们叫作——象形字。掌握方法，自主认读象形字1.学习“月、水、火”。活动设计：圈一圈，哪里长得像。（1）仔细观察“月、水、火”的象形图片和汉字，在图片和文字上圈一圈，找出相似之处。（2）说说图片、古汉字、汉字哪里长得像？（3）联系生活，寻找字的朋友。2．学习“山、石、田、禾”。活动设计：找一找，谁是一家人。（1）出示“山、石、田、禾”的汉字和象形图片。同桌合作找找它们中谁是一家人，把是一家人的图和字摆在一起。（2）学生找到后，读读生字，并说说理由。提示：联系字源，就如起伏的山峰；有如悬崖边的石块；弯曲的部分是下垂的谷穗。（3）这4个象形字中，你最喜欢哪个？在哪儿见过他们？提示：可组词，造句，也可说诗句，如“锄禾日当午，汗滴禾下土”。3.巩固8个象形字。活动设计：做一做，变身象形字。（1）2位学生进行示范。抽取生字卡片“日”：生：我们是谁？全班：（齐）你们是“日”。生：对，对，我们是“日”。（2位学生边说，边配合做出太阳的形状）（2）请几位学生上来，抽取一张生字卡片，与全班互相问答。4.小结：你们认识这些象形字了吗？象形字是根据东西的样子，造出来的字。有一首象形字的小儿歌，我们边读边把它补充完整。（日）字像太阳，（月）字像月亮。（水）字像水流，（火）字像火苗。（山）字三座山，（石）字像石块。（田）字像田地，（禾）字像禾苗。提示：括号中请学生补填，横线部分则直接出示，用来拓展词汇。第二课时熟字组词，巩固生字
日月
水手
山石
水田
火山
山地
田地
上山方法迁移，象形字图片对对碰1.完成课后练习活动设计：火眼金睛（1）出示课后题“猜一猜、连一连”中的6幅画，打乱顺序，学生拿着生字卡，给图片配对。（2）对比象形图片和汉字，学生上来指出关键部分。如，找羊角、找鸟眼、找兔尾、找树枝、找网面、找竹叶。（3）完成“连一连”2.练习已学象形字。活动设计：画画象形字。（1）前一课学习的“口、耳、目”也是象形字，请你画画它们的古汉字。（2）说说为什么这么画。（3）展示“口、耳、目”的古汉字。出示：。
观察范字，规范书写1.回忆写字要领，做好写字姿势。2.学写“日、田、禾、火”。活动设计：找支点。教师示范，给范字找支点，即用小钩标出写在横竖中线上的笔画。学生给课本田字格中的“日”字找支点。学生说出横竖中线上的笔画。教师范写，学生观察汉字的书写笔顺，说清楚笔画的名称，练习书空。学生练写。提示要点：“日”，中间一横写在横中线上，且不碰到右边的竖，上下同宽，整个字写的略窄。田，中间横竖分别写在横竖中线上，并写在“口”的中间，横不碰到两侧的竖，上宽下窄。3.学习新笔画“点、捺”。（1）学生观察新笔画，说说捺、点像什么。（2）教师边范写笔画，边说要点。（3）练习笔画，书写到位。提示：捺——起笔轻，向右下行笔，驻笔后向右侧轻轻拖出捺脚。点——起笔轻，向右下行笔，回笔重。（4）提示要点：禾，第一笔是平撇，横写在横中线偏上的位置，撇捺舒展。“火”，短撇略高于点，撇捺舒展。4.书写评价：教师巡视，抽取学生的写字本，集中讲评。活动设计：小组成员互相点评，互给建议。听取建议后，再写一个。教师批改，比比哪个小组获得五角星最多。
板书设计
识字4日
月水
火山
石田
土
PAGE
4(共19张PPT)
日
月
水
火
山
石
田
禾
象形字
④日月水火
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日
月
水
火
山
石
田
禾
日
月
水
火
山
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石
田
禾
（日）字像太阳，（
）字像月亮。
（
）字像水流，（
）字像火苗。
（
）字三座山，（
）字像石块。
（
）字像田地，（
）字像禾苗。
月
水
火
山
石
田
禾
日月
水手
山石
水田
火山
山地
田地
上山
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口
耳
目
指导写字：
禾
日
田
火
日
月
水
火
山
石
田
禾
回国
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日日
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