(共11张PPT)
云 雨，
雪 风。
花 树，
鸟 虫。
山清 水秀，
柳绿 桃红。
对对 对对 对对
山清对水秀
山清水秀
柳绿对桃红
柳绿桃红
云
撇折
虫
提
书写方法：顿——提——
山
竖折
山（大山）（上山）（下山）
MM) M ww//M
o:9
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《
写法:起笔写短撇,不出尖,顿笔后
折向右上写提,收笔出尖。提画略上
斜。
云
云
米
智慧山育儿
提”是一个呼应笔画,是向右上挑出的一种笔
画。像刺刀,刚健有力。其优势有二:一是让空间
是增强联系
米
智慧山育儿
牙山
竖折
竖折的竖不直,竖到尾部轻轻顿
2、向右写折渐渐高
对韵歌
云对雨
雪对风。
花对树,
鸟对虫。
山清对水秀,
柳绿对姚红。
拓展
花对草
桃对李
蝶对蜂
柳对杨
蓝天对碧野
清对水秀
万紫对千红。鸟语对花香(共27张PPT)
云 雨，
雪 风。
花 树，
鸟 虫。
山清 水秀，
柳绿 桃红。
对对 对对 对对
√
×
duì
山
山清对水秀
云
yún
虫
chóng
山
山清对水秀
云对雨
鸟对虫
山清对水秀
云
云
yún
云（白云）（乌云）（云朵）
虫（虫子）（小虫）（毛虫）
虫
chóng
虫
雨
雨
雨（下雨）（大雨）（雨水）
yǔ
鸟
鸟
niǎo
鸟（小鸟）（鸟儿）（飞鸟）
雪
风
fēng
风（大风）（台风）（风光）
花
huā
花（花朵）（红花）（开花）
树
山清对水秀
山清水秀
下面哪张图片是山清水秀？
柳绿对桃红
柳绿桃红
（ ）的桃花
（ ）的柳树
绿绿
红红
MM) M ww//M
o:9
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《
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②
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对韵歌
云对雨
雪对风。
花对树,
鸟对虫。
山清对水秀,
柳绿对姚红。语文 学科 一 年级 上 册教学设计
教学内容 5对韵歌 课型 新授 主备
教材、学情分析 本课是以自然景物为题材的对韵歌,共三句。第一句是以自然现象“云、雨、雪、风”为内容的单字对;第二句是以动植物“花、树、鸟、虫”为内容的单字对;第三句是以山清水秀和桃红柳绿的美丽风景为内容的双字对。整篇课文读起来朗朗上口，富有节奏感和韵律美，将识字、汉语的音韵节奏与自然万物的美好融为一体。插图是一幅写意画，主要呈现了山峦起伏，柳绿桃红的美丽景象。
教学目标 1. 通过联系生活实际、看图对照想象等方法，认识“对、云”等7个生字。 2. 会写“虫、云、山”3个生字和提、撇折、竖折3个基本笔画。 3. 正确朗读课文，背诵课文。4.通过合作、闯关、音乐游戏等多种形式反复诵读，初步感受对子的韵律和趣味。
教学重点 1.通过联系生活实际、看图对照想象等方法识记生字。2.读准“风、虫”的字音。
教学难点 学习用普通话正确、流利地朗读课文，读出韵文的节奏，感受大自然的美好。背诵课文。
课前准备 预习课文。
教学过程 设计调整
第一课时激趣导入古时候的孩子上学要学习对对子，比如老师说“天”，小朋友就可以说“地”，“天”和“地”相对应（出示“对”的生字卡，认读）。老师说“日”，小朋友就可以对——月。今天我们来学习一首《对韵歌》。板书课题，范读课文。二、识字教学，图文结合1.试读对韵歌，并交流在试读的过程中遇到的困难。2.学生再次自由读课文，边读边圈画本课的生字，不会的请教同桌或老师。3.指生读课文，纠正朗读不正确的字音。4.指导学生学习“对”字。(1)屏显第一句，指生朗读。(2)出示“对”字。个别读，齐读。(3)认识“对”字的部首，指导书空。(4)启发学生说一说“对”的反义词。5.指导学习“云”“山”“虫”。(1)出示一组图片(大屏幕出示图片：图上有云、山、虫)，让学生猜一猜这是文中的哪一句？不知道的可以看一看课文。(2)学生汇报这是哪一句，并齐读。(3)交流画了哪几个生字。(4)指生领读这三个生字。重点指导“云”和“虫”。(5)学习“云”和“虫”。①出示“云”的生字卡，谁来读一读“云”字？“云”的上面两横就是云层，下面的部分就像连在一起的云朵。一起读一读。②小鸟最喜欢吃什么？（出示“虫”的图片并出示生字卡），跟老师读，开火车读。（出示图片）看，古代的“虫”也是照虫的样子画的呢。一起读。③小结：古人特别聪明，根据物体的某一部分的特点，一点点写出了汉字，汉字多有趣呀！我们在以后的学习中，还会学到更多的汉字知识呢！(6)给“云”和“虫”两个字扩词。(7)把生字放回句子中指生个别读，齐读。6.指导学习“雨”“风”“花”“鸟”。7.理解词语。(1)出示最后一句，指生朗读。(2)去掉“对”字，再指生朗读。教师相机出示成语：山清水秀、桃红柳绿。(3)理解“山清水秀”的意思。①出示课件。这样的景色就是山清水秀。②出示图片比对。上面两张图片，哪一张是山清水秀呢？教师启发：当你看到类似这样的美景时就可以说“山清水秀”。③介绍家乡山清水秀的地方。(4)理解“桃红柳绿”。①出示图片，看图片读词。②说一说：( )的桃花，( )的柳树。③齐读最后一行。去掉“对”字再读。④个别读，齐读。在欢快的音乐中齐读《对韵歌》，尝试背诵。第二课时复习导入读《对韵歌》。1.小朋友们，我们昨天学习了《对韵歌》，哪位小朋友来读上一读。2.齐读。二、加强巩固，写字教学1.开火车读生字、打电话找朋友读生字2.读成语：山清水秀、桃红柳绿。3.读要求写的生字。4.指导书写。(1)认真观察，思考：怎样才可以把这三个字写得更漂亮？(2)交流写这三个字的小窍门。(3)交流书写时需要同学们注意的地方。教师相机强调三个新笔画。“云”字第三笔是“撇折”；“虫”字的第五笔是“提”；“山”的第二笔是“竖折”。(4)教师范写，学生观察。(5)学生练写，交流反馈。三、反复诵读，拓展延伸1.选择自己喜欢的方式练读《对韵歌》。可以拍拍手，也可以同桌对读等。2.男女生对读。3.师生对读。4.共同拍手读，能背下来的可以不看书。5.小结：对韵歌这种独特的语言表现形式，同元曲汉赋、唐诗宋词一样，散发着中华民族的无穷魅力，让我们踏上对韵的快车远航吧！6.出示一些对子，试着一起拍手读一读。7.汇报朗读。8.小结。
板书设计 5对韵歌云对雨，雪对风。花对数，鸟对虫。山清对水秀，柳绿对桃红。
