三年级语文上册第3单元 习作 我来编童话(共28张PPT)

(共28张PPT)
第三单元
我来编童话
人教版·三年级上
看图片说一说，这些是什么童话故事，选择你最熟悉的向大家介绍一下吧。
本单元中的四篇童话，你更喜欢哪一篇呢？说说理由！
习作内容要求
误区警示
选材指导
同学们，在一篇精彩的童话故事中，必不可少的因素有人物、时间、地点、事件。你想要写的这个故事想把谁做为主人公呢？其他人物又有谁？故事发生在什么时间？什么地点？又发生了什么事呢？
拟题思路
方法点拨
从这两个题目中你能看出事物有什么特点吗？
1.抓主人公特点，拟人化表达
（1）在题目或文中点明主人公。
范文一
茄子国王的特点就是独断专横，在故事的最开头就直接表述出来了。
但是，拟人不仅不能违反所拟之物原来的特点，而且还要照顾到物与人，以及其他物之间原有的关系，和支配它们的自然和生活规律。
（2）拟人化表达，增加童话感染力
拟人化是指把非人类的东西加以人格化，赋于他们以人类的思想感情、行动和语言能力。童话中拟人化的范围十分广泛，鸟兽虫鱼、花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入人的思想感情，使它们像人一样会说会笑，有喜怒哀乐。
范文二
眼看，秋天马上就要离开，冬天就要到来了。小松鼠在四处寻找食物，小乌鸦却躺在床上悠闲的看着电视，吃着去年剩下的一点点食物……
语言部分的拟人化，更加突出人物的性格特点，推动了故事情节的发展。
小松鼠路过小乌鸦家，看见小乌鸦还在玩，于是对小乌鸦说：“小乌鸦，你怎么还在玩呀?再不赶紧准备食物，不然等到冬天，就会饿死的”!“不要紧，不要紧，冬天还早着呢!”小乌鸦慢条斯理地说。小松鼠摇摇头，走了。
方法点拨
（3）在人物描写中突显不同人物特点
没有直接写出啄木鸟的特点，而是在人物的直接和间接描写中体现出来的。
方法点拨
2.想象丰富
，合乎情理
没有想象就没有童话故事。一般来说，童话故事的情节都要离奇曲折。这段示例中牛伯伯沉着稳重，有强大的力量，像人类一样做起了搬运工。
方法点拨
百灵鸟可以在舞台上放声歌唱，声音婉转动听，吸引了所有人。
方法点拨
小兔子像人类一样去超市买东西，红萝卜5角一根，这样的算术题是不是觉得很熟悉呢？我们在生活中经常发生的事情也可以发生在他们身上的。
方法点拨
3.关注情节，揭示道理。
为了详细的写清了黄昏时分，小河边安静祥和的情景，具体的写明了柳树、小鸟、晚霞的样子，使读者清晰的感受到了小河边的宁静。
方法点拨
要想把事情写具体，除了列举事物外，还可以对人物的细节进行描写。这段文字中能过人物的语言描写使事件更加具体细致，让读者感受到了玫瑰花的不可一世。
方法点拨
通过小啄木鸟的心理描写写出了他的懒惰。
方法点拨
对小猴子的动作描写多具体呀，一连串的动词体现中小猴子任劳任怨的品质。
童话角色：
请列举你想编写的童话的人物，可以多列举几个，写在横线上，最终在你选择的人物前打√
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小组交流任务单
发生时间：
想一想，你想编写的童话发生的时间，在你选择的时间前打“√”。
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小组交流任务单
发生地点:
想一想，你想编写的童话发生在什么地方，在你选择的地点前打“√”。
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小组交流任务单
事情简述：
故事中的人物发生了什么事呢？试着想一想。
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小组交流任务单
作文开头的方法
同学们，童话是每个孩子童年中不可缺少的一部分，在童话的王国中我们可以展开想象的翅膀，看花儿舞蹈，听鸟儿歌唱，体验他们的喜怒哀乐。让我们的童年因为有了有趣的童话而变得更加美好。