三年级数学上册第五单元第一课时《整十数除以一位数的口算》表格式学案设计-青岛版六三制
文档属性
| 名称 | 三年级数学上册第五单元第一课时《整十数除以一位数的口算》表格式学案设计-青岛版六三制 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 2.8MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-09-10 13:30:38 | ||
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文档简介
三年级数学
2021-2022学年度第
一
学期学案设计
课题名称
整十数除以一位数的口算
课时
授课时间
背景分析
本节课是在学生学习了表内乘法、除法和有余数除法的基础上进行的，他是学习多位数除法的重要基础。本单元内容是全册教材的重点之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。
学习目标
1.结合具体情境，进一步理解除法的意义，掌握整十数除以一位数的口算方法并能正确地口算。2.经历探索整十数除以一位数的口算方法的过程，体会乘法与除法之间的关系。3.利用所学的知识提出并解决生活中简单的问题，体会数学与生活的联系，激发探索的欲望，增强学好数学的信心。
学习重难点
重点：掌握整十数除以一位数的口算方法。难点：探索整十数除以一位数的口算方法的过程，进一步理解除法的意义。
评价任务
1.完成任务二中的4。（检测目标1）2.完成任务三中的1。（检测目标2）3.完成任务三中的2、3、4。（检测目标3）
所需条件
教学课件
板书设计
两三位数除以一位数的口算60÷2＝
（只）
240÷6＝
（只）
摆小棒
算十法：
6个十÷2=3个十
24个十÷6=4个十3个十就是30
4个十就是40想乘算除法：
因为30×2=60
因为6×40＝240
所以60÷2=30
所以240÷6＝40
学习过程学习过程
任务一：板题导入，示标示导：1.同学们去过美丽的风筝之都——潍坊吗？一到春天，潍坊的天空上到处飞着美丽的风筝。（课件出示：天空飞着美丽的风筝）
师：同学们想去看看吗？今天老师就带着同学们到潍坊的风筝加工厂去参观，欣赏潍坊风筝的制作方法。2．课件出示信息窗1情境图。请同学们仔细观察情境图，从中你能发现哪些数学信息？（引导学生发现情境图的右上角有一个统计表）3.提出问题。根据统计表上的这些数学信息，你想提什么数学问题？（若干学生提，请多个学生重复，引导学生把需要的信息与问题说完整。课件展示两个数学问题。）（1）平均每天要做多少只老鹰风筝才能按时完成任务？（2）平均每天要做多少只燕子风筝才能按时完成任务？3.出示目标（1）结合具体情境，进一步理解除法的意义，掌握整十数除以一位数的口算方法并能正确地口算。（2）经历探索整十数除以一位数的口算方法的过程，体会乘法与除法之间的关系。（3）利用所学的知识提出并解决生活中简单的问题，体会数学与生活的联系，激发探索的欲望，增强学好数学的信心。4.自学指导：认真看课本44—45页的新课的内容，重点看方框里的内容，然后根据你对题中的数学信息的理解，借助手中的学具摆一摆，思考：（1）你是怎样计算60÷2？为什么这样算？（2）你是怎样计算240÷6？为什么这样算？（3）怎样计算整十数、整百数除以一位数？（指向目标1）5.出示评价标准：（1）先独立思考这几个问题，然后小组内说一说自己的口算方法；（2）尝试在自己的练习本上写一写过程。6分钟后，汇报自学成果！任务二：合作学习，汇报交流1.梳理问题。观察我们提出的数学问题，你们想先解决哪一个？为什么？（引导学生说出由易到难，先解决两位数除以一位数的问题）2.理解列式。解决问题：平均每天要做多少只老鹰风筝才能按时完成任务？同学们把需要的信息和问题连起来读一读，思考：如何列式，并说出算式的意义。计算讨论。（指向目标1）60÷2的结果究竟是多少呢？你能试着口算一下吗？（学生尝试口算，教师巡回指导。）可以把你的想法或遇到的问题在小组内交流一下。全班交流。（检测目标1）谁愿意把你的口算方法与大家分享一下。（实物投影展示学生的口算方法，学生在讲解时教师要组织学生认真倾听，并对不明白的地方提出质疑。要多找两位同学说一说或进行补充。）教师根据学生讲解板书：方法1：我用小棒摆一摆
：6捆小棒，每捆10根，共60根，平均分成两份，每份3捆，是30根，所以60÷2=30
SHAPE
\
MERGEFORMAT
方法2：把60看作6个十，6个十平均分成2份，每份是3个十，就是30。板书:
6个十÷2=3个十,
3个十就是30.方法3：根据乘法算除法：因为30×2=60，所以60÷2=30。5.解决问题。（1）学生自主完成第二个数学问题：平均每天要做多少只燕子风筝？（2）交流反馈，全班汇报。240÷6＝
（只）方法一：因为6×40＝240
所以240÷6＝40方法二：把240看作24个十，24个十除以6等于4个十，4个十就是40.6.课堂小结（指向目标2）（1）通过刚才的研究和学习，你认为在计算整十数和几百几十数除以一位数的口算时，应注意什么?(学生思考后，交流。)（2）引导学生总结：在计算整十数除以一位数的口算时，要把整十数看作几个十进行计算，也可以根据乘法算除法。任务三：达标训练刚才我们学习了整十数和几百几十数除以一位数的口算方法，下面老师想考考大家，你们有没有信心完成1.自主练习第1、2题：口算（检测目标2）（可以采用口答、独立计算、开火车等形式进行计算，交流时教师可以挑选几道题让学生说一说计算的方法，加深对算理的理解。）2.解决问题（检测目标3）（此题除了练习口算除法外还可以借此题复习除法的意义，学生列出算式后，引导学生说一说为什么用除法解决。小游戏：投篮（检测目标3）课件出示自主练习第5题（这是一道综合的口算练习题，可以要求学生先写得数，再连线，集体订正。）4.观察魔术箱子上的两个数，你发现了什么？填一填。（检测目标3）（练习时，要引导学生仔细观察，发现规律，并能利用规律正确填写，也可以引导学生根据魔术箱的特点自己设计一些找规律的题目，与同伴进行交流。）5.布置作业任务四：课堂总结请你说一说本节课有哪些收获。
当堂检测
教材P45第1、2、3题，教材P46第5、第8题。
作业内容
完成教材自主练习相关练习题
一致性
学后反思
30
30
30
2021-2022学年度第
一
学期学案设计
课题名称
整十数除以一位数的口算
课时
授课时间
背景分析
本节课是在学生学习了表内乘法、除法和有余数除法的基础上进行的，他是学习多位数除法的重要基础。本单元内容是全册教材的重点之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。
学习目标
1.结合具体情境，进一步理解除法的意义，掌握整十数除以一位数的口算方法并能正确地口算。2.经历探索整十数除以一位数的口算方法的过程，体会乘法与除法之间的关系。3.利用所学的知识提出并解决生活中简单的问题，体会数学与生活的联系，激发探索的欲望，增强学好数学的信心。
学习重难点
重点：掌握整十数除以一位数的口算方法。难点：探索整十数除以一位数的口算方法的过程，进一步理解除法的意义。
评价任务
1.完成任务二中的4。（检测目标1）2.完成任务三中的1。（检测目标2）3.完成任务三中的2、3、4。（检测目标3）
所需条件
教学课件
板书设计
两三位数除以一位数的口算60÷2＝
（只）
240÷6＝
（只）
摆小棒
算十法：
6个十÷2=3个十
24个十÷6=4个十3个十就是30
4个十就是40想乘算除法：
因为30×2=60
因为6×40＝240
所以60÷2=30
所以240÷6＝40
学习过程学习过程
任务一：板题导入，示标示导：1.同学们去过美丽的风筝之都——潍坊吗？一到春天，潍坊的天空上到处飞着美丽的风筝。（课件出示：天空飞着美丽的风筝）
师：同学们想去看看吗？今天老师就带着同学们到潍坊的风筝加工厂去参观，欣赏潍坊风筝的制作方法。2．课件出示信息窗1情境图。请同学们仔细观察情境图，从中你能发现哪些数学信息？（引导学生发现情境图的右上角有一个统计表）3.提出问题。根据统计表上的这些数学信息，你想提什么数学问题？（若干学生提，请多个学生重复，引导学生把需要的信息与问题说完整。课件展示两个数学问题。）（1）平均每天要做多少只老鹰风筝才能按时完成任务？（2）平均每天要做多少只燕子风筝才能按时完成任务？3.出示目标（1）结合具体情境，进一步理解除法的意义，掌握整十数除以一位数的口算方法并能正确地口算。（2）经历探索整十数除以一位数的口算方法的过程，体会乘法与除法之间的关系。（3）利用所学的知识提出并解决生活中简单的问题，体会数学与生活的联系，激发探索的欲望，增强学好数学的信心。4.自学指导：认真看课本44—45页的新课的内容，重点看方框里的内容，然后根据你对题中的数学信息的理解，借助手中的学具摆一摆，思考：（1）你是怎样计算60÷2？为什么这样算？（2）你是怎样计算240÷6？为什么这样算？（3）怎样计算整十数、整百数除以一位数？（指向目标1）5.出示评价标准：（1）先独立思考这几个问题，然后小组内说一说自己的口算方法；（2）尝试在自己的练习本上写一写过程。6分钟后，汇报自学成果！任务二：合作学习，汇报交流1.梳理问题。观察我们提出的数学问题，你们想先解决哪一个？为什么？（引导学生说出由易到难，先解决两位数除以一位数的问题）2.理解列式。解决问题：平均每天要做多少只老鹰风筝才能按时完成任务？同学们把需要的信息和问题连起来读一读，思考：如何列式，并说出算式的意义。计算讨论。（指向目标1）60÷2的结果究竟是多少呢？你能试着口算一下吗？（学生尝试口算，教师巡回指导。）可以把你的想法或遇到的问题在小组内交流一下。全班交流。（检测目标1）谁愿意把你的口算方法与大家分享一下。（实物投影展示学生的口算方法，学生在讲解时教师要组织学生认真倾听，并对不明白的地方提出质疑。要多找两位同学说一说或进行补充。）教师根据学生讲解板书：方法1：我用小棒摆一摆
：6捆小棒，每捆10根，共60根，平均分成两份，每份3捆，是30根，所以60÷2=30
SHAPE
\
MERGEFORMAT
方法2：把60看作6个十，6个十平均分成2份，每份是3个十，就是30。板书:
6个十÷2=3个十,
3个十就是30.方法3：根据乘法算除法：因为30×2=60，所以60÷2=30。5.解决问题。（1）学生自主完成第二个数学问题：平均每天要做多少只燕子风筝？（2）交流反馈，全班汇报。240÷6＝
（只）方法一：因为6×40＝240
所以240÷6＝40方法二：把240看作24个十，24个十除以6等于4个十，4个十就是40.6.课堂小结（指向目标2）（1）通过刚才的研究和学习，你认为在计算整十数和几百几十数除以一位数的口算时，应注意什么?(学生思考后，交流。)（2）引导学生总结：在计算整十数除以一位数的口算时，要把整十数看作几个十进行计算，也可以根据乘法算除法。任务三：达标训练刚才我们学习了整十数和几百几十数除以一位数的口算方法，下面老师想考考大家，你们有没有信心完成1.自主练习第1、2题：口算（检测目标2）（可以采用口答、独立计算、开火车等形式进行计算，交流时教师可以挑选几道题让学生说一说计算的方法，加深对算理的理解。）2.解决问题（检测目标3）（此题除了练习口算除法外还可以借此题复习除法的意义，学生列出算式后，引导学生说一说为什么用除法解决。小游戏：投篮（检测目标3）课件出示自主练习第5题（这是一道综合的口算练习题，可以要求学生先写得数，再连线，集体订正。）4.观察魔术箱子上的两个数，你发现了什么？填一填。（检测目标3）（练习时，要引导学生仔细观察，发现规律，并能利用规律正确填写，也可以引导学生根据魔术箱的特点自己设计一些找规律的题目，与同伴进行交流。）5.布置作业任务四：课堂总结请你说一说本节课有哪些收获。
当堂检测
教材P45第1、2、3题，教材P46第5、第8题。
作业内容
完成教材自主练习相关练习题
一致性
学后反思
30
30
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