第16课《我的叔叔于勒》教学设计

16.我的叔叔于勒
【教学目标】
1.学习小说通过人物语言、行动、神态揭示人物心理、刻画人物性格的方法。
2.把握小说人物形象及其作用。
3.认识资本主义社会金钱关系的丑恶，珍惜拥有的至纯至善的亲情，树立正确的金钱观。
【教学重难点】
1.理解课文从多角度刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。
2.理解课文丰富的内涵。
【教学过程】
环节一：利用名言，导入新课：
金钱能够影响到人与人的关系，这不仅在过去、在国外，即使在现在、在我们周围，也是一个深刻的社会问题。关于金钱对资本主义社会人际关系的影响，马克思、恩格斯在《共产党宣言》里有段精彩的论述。
“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。”“它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的现金交易，就再也没有别的联系了。”“货币能使各种冰炭难容的人亲密起来，迫使势不两立的人互相亲吻。”
由这两段可看出，资本主义社会人与人之间的关系是一种什么关系呢？这种纯粹的金钱关系使水火难容、势不两立的人亲密起来，同样，也能使亲密无间的人如同陌路。
法国优秀短篇小说巨匠莫泊桑的《我的叔叔于勒》就对此作出了犀利的阐释。今天我们一起走进他的小说，去体会人情冷暖和世态炎凉。
环节二：走进作者
学生交流自己了解到的莫泊桑，然后教师出示PPT。
1.莫泊桑简介
莫泊桑(Maupassant
1850～1893)19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。一生创作了6部长篇小说和356多篇中短篇小说，他的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“短篇小说之王”，对后世产生极大影响。代表作有：长篇小说《一生》、《漂亮朋友》；短篇小说《项链》、《我的叔叔于勒》、《羊脂球》等。
2.写作背景
《我的叔叔于勒》写于一八八三年，是莫泊桑前期的作品。当时的法国小资产阶级贫困破产巳成为普遍的社会问题。一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。本篇小说就是以这样的社会背景写出来的。
环节三：字词认知
拮据jié
jū
阔绰：chuò
栈桥zhàn
煞白shà
撬开qiào
诧异chà
牡蛎mǔ
lì
褴褛lán
lǚ
嘟囔dūnang
别墅shù
3.解释下列词语：
拮据：手头紧，经济状况不好。
阔绰：排场大，生活奢侈。
煞白：由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因，面色苍白，没有血色。
诧异：惊讶，觉得十分奇怪。
褴褛：衣服破烂不堪。
张皇：惊慌，慌张。
与日俱增：随着时间的推移而不断增长。
十拿九稳：比喻很有把握，也说十拿九准。
环节四：速读课文，理清情节
学生默读全文，初步感知小说内容，回答以下问题：
请以（
）于勒的格式，在括号内添加不同的动词
，理清小说的情节安排。示例：（盼）于勒
全班交流分享后教师明确：小说的故事情节可分为开端、发展、高潮、结局或按“盼”、“赞”、“见”、“躲”，将课文分为四大部分。
1.第一部分开端：（1——4），盼于勒（在海边栈桥上等待）
第二部分发展：（5——19），赞于勒。
第三部分高潮：（20——47），见于勒。（买牡蛎）（在海船上相遇）
第四部分结局：（48——49），躲于勒。（乘另一艘船）
环节五：于勒其人
菲利普一家盼望想见，见到之后又躲避的于勒到底是一个怎样的人呢，请同学们速读课文，独立回答以下问题：
在菲利普夫妇心目中于勒是个怎样的人？在“我”心目中于勒是个怎样的人？在你（读者）心目中于勒是个怎样的人？
1．在菲利普夫妇心目中，于勒是（注意对比的手法）：
①当初于勒糟蹋钱：坏蛋、流氓、无赖（恐怖）
②第一封信，希望赔偿损失：正直的人，有良心的人。
③第二封信，发了财，一起过快活的日子：（福音书）好心的于勒，有办法的人。
④船上巧遇，于勒成穷水手：这个小子，这个家伙，这个贼，那个讨饭的，那人，这个人，这个流氓。
无论是流氓还是正直的人，菲利普夫妇对于勒的态度不断变化，这是因为于勒的穷富而不断变化；但是他们对什么的态度始终不变呢？对，不变的是对金钱的渴望。造成他们态度多变的根本原因是什么？
①一切从金钱出发；②人与人之间的关系跟一个时代，一个社会的伦理道德和价值取向是息息相关的，于勒所生活的那个时代里，金钱决定一切，即使是骨肉亲情也是赤裸裸的金钱关系。
2.在“我”心目中于勒是：
与菲利普夫妇认出于勒后的“恐怖”、“愤怒”相比，“我”的对于勒是同情的，体现出孩子的善良、纯真。
3.在你（读者）心目中于勒是个：
于勒年轻时，是个浪荡子。他把自己所得的遗产花光了，又花了哥哥菲利普一些钱，因而被家里的人看不起，甚至视为全家的“恐怖”。终于，他被送到美洲。后来，据说他在那里作生意赚了钱，并且给菲利普夫妇去信说，打算发了财回法国来跟哥哥同住。于是，哥哥、嫂子把他看作全家的“希望”和“福音”。但是，于勒在美洲阔了一阵之后，重又潦倒落魄下来，沦落成一个穷光蛋，被法国船长带回来，在船上摆摊靠卖牡蛎过日子，跟讨饭差不多，他又重新成为哥哥、嫂子的“恐怖”，被弃之家门外。
于勒成为穷水手，不外乎挥霍无度或竞争失败，既出乎人们意料，又在情理之中。他从小“行为不正，糟蹋钱”，沾染了资产阶级的恶习，很容易挥霍浪费、入不敷出；而竞争失败，也是资本主义社会中司空见惯的事情。
于勒的一生，可以概括为：年轻时浪荡，中年时得意，老年时沦落。
这样的于勒，我们全家为什么要热切盼望的于勒回来呢？
明确：首段交代故事发生的地点及“我”的家境。“并不是”、“刚刚够”、“有两个姐姐”，概括写家境“拮据”。第二段用几件虽显琐细却很具代表性的小事，把家境的“拮据”具体化了。
①
样样——都要节省（无一例外）
总
②请吃——不敢答应（以免回请）
拮
③买货——减价底货（拮据至极）
分
——穷
④长袍——自己做的（无可奈何）
据
⑤花边——计较半天（爱慕虚荣）
三、四自然段，通过父亲“只要一看见……总要说那句永不变更的话”，行动和语言两方面简练、生动的描绘，竭力渲染了菲利普夫妇盼望于勒归来的急切心情。“永不变更”意味着父亲那句话已说过无数次了，极写盼望之情的强烈。盼望之情如此热烈，相见之后会怎样呢？
环节六：品味语言，分析人物形象
请同学们分角色朗读20——47段。
角色：叙述者（我）；父亲；母亲；船长；于勒。其他同学圈出描写菲利普夫妇、“我”的语言、动作、神情等的语句，仔细揣摩体会。
菲利普夫妇、“我”是一个怎样的人？
分角色朗读完后，学生圈画分析点评人物性格，班内交流分享。
明确：（一）菲利普：
1.毫无疑义，父亲是被这种高贵的吃法打动了，走到我母亲和两个姐姐身边问:“你们要不要我请你们吃牡蛎?”
写菲利普故作高雅，主动邀请女儿、女婿吃牡蛎的情节。这看来好象与情节主线无关，但不知不觉中却将故事情节推向高潮——因为正是父亲请吃牡蛎，才有可能进一步认清、认出水手。
表现了菲利普的虚伪。
2.我父亲突然好象不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来，他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说:
“真奇怪!这个卖牡蛎的怎么这样像于勒?”这段运用神态语言动作描写。“突然……不安起来”、“他向旁边走了几步”——写了心理骤然紧张，想躲开穷水手的眼睛，怕于勒认出来；瞪着眼“看女儿、女婿”——怕他们发现这个秘密；“他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样”——多年的美梦破灭了，心中充满了恐惧，怕穷弟弟又成为他的负担，而这一切给他的打击确是太突然、太沉重了。
3.最后我父亲终于说：“你船上有一个卖牡蛎的，那个人倒很有趣。您知道这个家伙的底细吗?”这段写菲利普为了不被船长发现他的用意，更害怕船长知道他和于勒的关系，只得东拉两扯，但又急于想转入正题，“终于”含有一种按捺不住的急迫，从中表现出他的虚伪与无情。
4.我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说:"啊!啊!原来如此......如此......我早就看出来了!......谢谢您，船长。"运用神态语言描写，体现了父亲知道于勒的身份内心的恐慌，害怕。
总结：通过动作、语言、神态的描写揭示人物心理、刻画人物性格，使我们看到菲利普是个虚伪、势利、自私、冷酷、只认金钱不认人的势利者。菲利普是典型的小市民形象，他虚荣、惟利是图、自私、贪婪、冷酷，有着一副可怜又可鄙的拜金相。
（二）菲利普之妻克拉丽丝：
1．母亲有点迟疑不决，她怕花钱;但是两个姐姐赞成。母23段亲于是很不痛快地说:"我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。"然后转过身对着我，又说:"至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。母亲的这段话说得冠冕堂皇。既爱惜自己，有关心别人；既疼爱孩子，又注意教育。但实际是既顾全面子，又节省开支。
虚伪吝啬的心理暴露无遗。
2.母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了，既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”虽然母亲听到了那个穷水手就是于勒的消息，但发财梦使她不愿相信这是真的，二是“吞吞吐吐”地责怪丈夫“胡说八道”。
3.母亲回来了，我看出她在哆嗦，她很快地说：“我想就是他，去跟船长打听一下吧……”，担心害怕仍存一线希望，所以叫丈夫再去向船长打听。
4.母亲突然暴露起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来，重新拖累我们的，……”旧怨新恨一齐发作，以致“突然暴露”破口大骂。她那自私、冷酷、唯利是图的性格特征，随着她的语言和心理变化一层层发展，至此毕露无遗了。
5.“现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。母亲赶紧对他说:"你先坐下吧!别叫他们看出来。表现在慌乱中还很有有心计。和菲利普一样，美梦刚破灭时，她内心惊恐，神态异常，语无伦次。当她亲眼看到那个卖牡蛎的正是于勒后，哆嗦着说：“可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们。”这一句简单的话，道出了她人生哲学的秘密。对于远游归来的于勒，她多么厌恶啊！可正是她昨天还在不停的赞赏：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。”由此看来，她对丈夫的亲弟弟于勒的态度前后是截然不同的！透过她两次不同的语言，我们析其内心世界，不难看出：在她心目中于勒是好是坏，该亲该疏，完全取决于他是否有钱！正是人物自己的语言，使读者看出了她唯利是图、自私、冷酷的性格特征。而菲利普太太除了有和丈夫一样的小市民阶层的共性外，还精细、刻薄、泼辣。
（三）若瑟夫
我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道:“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”我给了他10个铜子的小费。我不受父母影响，仔细观察叔叔，心中默念叔叔，给了他10个铜子小费，反映了“我”对处于贫困的于勒叔叔的深切同情和对父母亲六亲不认的困惑，苦闷及不满，表现了我的涉世不深，天真单纯，与父母形成鲜明对比。
小结：莎士比亚说：“金子，黄黄的，发光的，宝贵的金子！这东西，只一点点儿，就可以使黑的变成白的，丑的变成美得，错的变成对的，卑贱变成尊贵，老人变成少年，懦夫变成勇士！在金钱面前，文中的人们有了不同的表现，作者通过对不同人物的逼真的描写，展现了不同人的内心世界及性格特点。
环节七:研读，把握主旨
1.这篇小说反映了怎样的社会现象？你是如何理解课文主题的？
2.小说的题目是“我的叔叔于勒”，但从行文看，对于于勒仅有几笔直接描写，多是侧面着墨，而对菲利普夫妇的刻画却用了很多篇幅，那么本文的主人公到底是谁呢？
请同学们小组讨论一下。
学生分小组研讨，教师适时引导点拨、提示、明确：
读这篇小说，使我们走进了19世纪的法国社会，去体验当时法国平民百姓的酸甜苦辣。小说描写的是普通小市民家庭的日常生活，生动勾勒出了一幅19世纪后半叶法国市民的剪影。菲利普夫妇的虚荣、势利、自私、贪婪，于勒的身世浮沉，像一面镜子，折射出了当时社会的道德观念和价值标准。小说的主题可以理解为：1.资本主义社会异化的人与人的关系，菲利普夫妇的无义寡情，于勒被弃的遭遇是资本主义金钱至上社会的概括。2.小人物生活的辛酸。小说中的菲利普夫妇是一个既可鄙又可怜的形象。他们挣扎在社会的底层，也正是因为于勒的恶行，将一家人的生活拖累到贫困中不能自拔。生活的艰辛，乃至女儿出嫁都成问题。于勒发财的消息，成为摆脱生活窘迫的唯一救命稻草，可现实是他们遇见了无脸归来的穷困潦倒的于勒。面对无奈的现实，他们的选择无疑是艰难的。势利，作为人类普遍的恶习和商品社会必然会衍生的生活现象，是超越时代，地域的。
与于勒相比，我们是幸运的，我们生活在社会主义大家庭中，人与人之间充满了和谐，充满了关爱，让我们共同沐浴爱的阳光，呼吁爱的春风吹遍全世界，温暖全人类。
（设题目的：学生进一步理解主题，明确19世纪法国人与人之间的关系只有金钱关系，提高学生的道德水平。）
2.小说题为“我的叔叔于勒”，于勒却是作为暗线，略写和虚写了他的过去和未来。他的出现只是在海轮上卖牡蛎那短短的一瞬。作者把笔墨凝聚在“我”的一家旅游哲尔赛岛在海轮上巧遇于勒这一件事上，集中表现菲利普夫妇对于勒态度的骤然变化上，从而刻画出他们贪婪、自私、势利的性格特征。小说正是通过刻画菲利普夫妇的性格特征，寄予自己情感判断的。因此，本文的主人公是菲利普夫妇。“我”作为叙事主体贯穿全文。
环节八：拓展延伸——金钱观
同学们，你对金钱有着怎样的思考？你生活的周围有关类似的事例吗？说出来给大家听听。我们应如何正确看待金钱呢？出示关于金钱的名人名言。
金钱能做很多事，但它不能做一切事。我们应该知道它的领域。并把它限制在那里；当它想进一步发展时，甚至要把它们踢回去。
——卡莱尔凡
是若在金钱利益上着眼，就难免在人情道义上有几分刻薄。
——俗语
世上的喜剧不需要金钱就能产生，世上的悲剧大半和金钱脱不了关系。
——三毛（台湾作家）
如果您失去了金钱，失之甚少；如果您失去了朋友，失之甚多；
如果您失去了勇气，失去一切。
——（德）哥德
环节九：布置作业
1.如果，若瑟夫在给于勒钱的时候，不由自主的喊出声来，叫道：“叔叔！”故事又会怎么发展？请你在日记本上，展开你丰富的想象进行续写。
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