赣美版七年级美术下册《第4课 我喜欢的动漫形象》教学设计

《我喜欢的动漫形象》教学设计
课业类别：设计与生活
课
时：1课时
【教材分析】
本课属于设计与生活的学习领域。课件根据新课标的要求，从情感体验，动脑，动手三个方面入手设计。
虽然卡通艺术的发展历史不是很长，但它以亲近自然，可爱夸张的形象，深受孩子们的喜爱。“卡通文化”已经伸向全世界各个角落。无数的儿童书，画册、作业本、书包、铅笔盒、衣帽服饰、贴纸等等到处都是卡通形象。本课就是抓住学生的兴趣，通过对卡通作品的欣赏，来提高对卡通画的特点和表现手法的认识，并尝试用卡通形式设计，培养学生的想象力、探究能力和创造能力。
【对象分析】
初一年级的学生已不再满足单纯的想象，动手实践的欲望更加强烈，通过色彩缤纷的图片和视频片段展示了生活中常见的众多卡通形像，激发学生的兴趣。在此基础上，以生活原型与卡通形象图片并置的方式，告诉学生卡通形象来源于生活的道理，并通过文字提示了卡通形象的设计手法（拟人化、变形、夸张），引导学生大胆尝试设计简单的卡通形象。
【教学目标】
知识技能目标：初步了解卡通造型的方法特点及表现的语言，用夸张、变形、幽默的手法尝试卡通形象的设计。
情感目标：通过卡通形象的欣赏和分析，激发学生学习美术的兴趣，帮助学生树立正确健康的审美观念；培养学生观察体验生活中的乐趣与情感；培养学生丰富的想象力，增添幽默和智慧，丰富他们的精神世界。
【教学内容】
教学重点：使学生了解卡通形象的特点、形式和设计方法。
教学难点：使学生能设计并制作出简单生动的卡通形象，培养学生学会在日常生活中去发现美、创造美的良好品质。
教学方法：观察法、问答法、演示法（充分利用多媒体，采用切入、感受、表现的艺术课堂模式，以图片导入、课件演示、视频播放、体验感悟等方式激发学生兴趣。）
【教学过程】
一、组织教学：稳定情绪，集中注意力准备上课。
二、图片导入新课
师：今天我给同学们带来了几位朋友，大家看看他们是谁？
孙悟空
猪八戒
灰太狼
海绵宝宝
美洋洋
师：这些朋友是属于什么形象？
生：卡通、动画形象等。回答得很正确：卡通形象
师：同学们喜不喜欢呀？
生：喜欢
师：想不想自己也画一张呀？
生：想
那今天这一节课我们共同来学习（板书）《我喜欢的卡通形象》。
三、讲授新课（电脑课件演示）
1、卡通的含义
（课件展示）
对于卡通画大家并不陌生，一看就知道，有谁知道它的具体含义吗？
卡通是英文“Cartoon”的音译，意思是连续的画面，也可简称为动画片或动画连环画。包含卡通画、漫画、连环画和动画片。
它源自西方政治讽刺漫画。在卡通画里人类的想象力得到了自由的发挥，卡通比其他艺术形式更易被理解，而且趣味横生，也更容易掌握，卡通和其他艺术形式相通，音乐、戏剧、电影、电视中都有卡通的影响。卡通也是一门给人们带来快乐的艺术。
师：你们想一想、看一看，在生活中或身边的一些物品，哪些地方有卡通形象？
生：文具、衣服、小贴纸、QQ表情图等
师：还有交通工具、商品包装、广告、动画片文艺作品等。
2、卡通形象的特点：（课件展示）
a.中国卡通画
b.日韩卡通画
c.美国卡通画
总结：不同国家的卡通形象都是由人物，植物，动物组成
卡通为什么会得到大多数人的亲睐，因为它有以下的特点：
造型简洁
幽默生动
夸张变形
色彩艳丽
3、卡通的形式：（视频展示）
它可以有哪些表现形式呢？
手绘卡通片《哪吒闹海》
剪纸卡通片《金色的海螺》
折纸卡通片《纸人国》
水墨卡通片《牧笛》
木偶卡通片《阿凡提的故事》
4、卡通形象的设计手法：（课件展示）
要想设计出生动可爱的卡通形象，我们还得掌握一些设计方法。
拟人化：
就是把事与物人格化，赋予人以外的它物以人的特征，使之具有人的思想、感情和行为。
变
形：把事物巧妙地变形，能够使形象更加幽默、有趣、滑稽。
夸
张：
把形象的特点刻意的夸张、使形象更突出，更具个性。
演示法——卡通绘制的步骤，以苹果为例，绘制成卡通图片。
四、板书设计
多媒体展示区
我喜欢的卡通形象一：什么是卡通？
（示范）
二：卡通的特点三：卡通的形式四：卡通的设计方法
五、课堂小结
今天很高兴能和大家在卡通世界里，渡过了一段轻松、愉快、的美好时光，我们不仅了解了卡通的特点、形式和设计方法，还设计了可爱的卡通形象。课后，我相信大家一定会把今天学到的设计卡通形象完成得更具有创意、更加完美。