浙美版四年级美术下册《2 年年有余》教学设计

年年有余，教学设计
教学目标：
1.初步了解传统鱼形纹样的艺术美感，知道中国文字“谐音”的用法，懂得圆形纹样的特点。
2.运用概括、夸张、象征等手法设计、绘制出具有童趣的鱼纹装饰。
3.通过对鱼纹的了解、设计和制作，引导学生认识中国文化的博大精深，培养学生热爱中华优秀传统文化的情操。
重点、难点：
重点：把握鱼的基本特征，进行鱼形纹样的设计与制作。
难点：鱼纹设计的新颖性及美感，掌握绘制圆形纹样的基础技法。
教学过程：
1、
图片导入，激发兴趣
师：今天在上课前，老师先给同学们讲一个故事，大家认真听。看看故事里面的吉祥和鱼儿。吉祥很喜欢吃鱼，他特别记得在过年的年夜饭上，桌上一定有一尾全鱼。这时候，奶奶就会特别叮嘱吉祥，不可以把鱼吃的精光，要剩些下来。现在呢，老师就有个问题要考考大家了，为什么奶奶不让吉祥把鱼吃光呢？
生：.....
师：
对，同学们真聪明。奶奶就对吉祥说：有鱼，就是有余。这样吉祥才能年年有鱼吃啊！那么同学听了这个故事以后，你们知道年年有余的含义是什么了么？
生：.....
师：没错！大家都理解了。年年有余呢就是象征着全家今年，明年。每一年都衣服充足。还能剩下一点点。
2.揭示课题
师：今天呢，我们就一起来学习《年年有余》
2.欣赏感受，探索发现
师：同学们，你们除了在图片上看到过鱼，还在哪里看到过鱼？
生：窗花，挂件上，儿童作品等。
师：那么，今天老师带同学们去看一下彩陶上的鱼。教师播放PPT，展示鱼纹陶盆图片（老师介绍陶盆的年代及价值）。
师：古人为什么把鱼纹描绘在陶器上呢？
生：......
师：因为在古人的心目中，鱼是一种祥瑞。鱼具有生殖繁盛、多子多孙的祝福含义。
师：大家仔细看看，彩陶盆上的这些鱼有什么特点？
生：鱼有胡子，尾巴有两条，鱼鳍很大，鱼嘴是尖的.....
师：同学们观察的非常仔细。那接下来呢再来看看我们生活中看到的真实的鱼，你们看看鱼有哪些部分构成呢？（PPT展示真实的鱼）
生：?鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍、鱼鳞。
师：说的很好，那么同学们一起来看看彩陶鱼纹中的这些部分跟我们生活中一般的鱼有什么同呢？鱼的哪个部位发生变化了？（PPT展示彩陶鱼纹和一般鱼的对比图）??
生：从各部分回答。?
师：彩陶鱼纹运用了夸张、概括等手法将鱼纹变的奇特。?
师：除了这样的彩陶鱼纹，我们还可以将鱼怎么变的特殊呢？
生：.....
师：同学们都很有想象力。现在呢，老师这儿有个难题，希望同学们帮老师一起想想办法？
师：老师开了一家叫《年年有余》的饭店，生意一直不好，就是因为店里的餐具没别家的好看，老师知道我们四（3）班
的小朋友都聪明伶俐，心灵手巧。老师想请同学们帮帮老师，做个小设计师，用刚学的鱼纹来装饰这些圆盆。但是一条鱼太单调了，同学们想一想，该怎么办呢？
生：多画几条鱼来装饰.
师：那我们试试用很多条鱼组合的来摆放在圆盆里。你们说说，怎么摆才好看呢？（PPT展示）
师：老师这里有四条单独的鱼。现在请同学用这些鱼来排列一下看看怎么排列装饰盘子更好看。
生：......
师：同学们摆的都非常好（出示图片），讲解图片中的圆形设计图。大家仔细观察一下，他们的摆放各自都有什么特点呢？
生：...
师：同学们都归纳的非常好，观察的也非常仔细。接下来，我们就要请我们班的小小设计师们大展拳脚，帮助老师设计出漂亮的鱼纹装饰圆盘。同学们有没有信心？
生：有！
4、
尝试创作
（1）
作业要求：设计最有特色的鱼纹装饰盘子，比比谁的盘子最漂亮。
（2）
学生在音乐声中创作，教师巡视指导
5、
评价展示
师：哇，瞧瞧大家设计的圆盘，同学们真的是太厉害了！可是，老师又遇到难题了。大家设计的都太漂亮了，老师不知道怎么选择了，大家再帮老师一起选一选，看谁的圆盘鱼纹更适合放在年年有余的饭店里呢？
生：.......
师：为什么呢？
生：......
师：同学们都非常厉害。设计的盘子各有千秋。这些已经不仅仅是一个盘子，我们班的设计师们已经把它变成了一件艺术品。但是我们还需要不断学习，观察生活，从生活中吸取灵感，设计出更多漂亮的鱼纹盘子。
6、课后延伸：
其实鱼纹运用在我们生活中的方方面面，下课以后，大家有布艺鱼，纸做鱼。只要你善于发现，我们生活中处处有美。美好的时光总是这么短暂，今天的课就上到这里，下课，同学们再见。