爬山虎的脚

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爬山虎的脚
教学目标：
1.学会本课9个生字，正确读写“爬山虎、空隙、拂过、漾起、弯曲、逐渐、瞧不起”等词语。　　
2．朗读课文，背诵第二至四自然段。
　　3．了解爬山虎的特点，理清课文叙述顺序，抓住课文主要内容。
4．学习作者的观察方法和表达方法，培养留心周围事物的习惯。
5．让同学们懂得保护环境,爱护植物的重要性。
学习过程：
第一课时
学习目标：检查预习情况，整体感知课文。
教学步骤：
　　（一）导入新课
　　同学们见过爬山虎吗？知道为什么把这种植物叫爬山虎吗？（会爬墙）这节课我们就来学习一篇新课：爬山虎的脚
　　（二）检查预习，初步感知课文
　　1．指名按自然段读课文。思考：课文围绕爬山虎的脚，先讲了什么，再讲了什么，最后讲了什么？
　　2．检查预习。
　　（1）字词正音：
　　投影出示生字让学生认读，“漾”（yàng）“柄”（bǐng）是后鼻音，要注意读准确，“隙”（xì）不要读成（xī）；拂（fú）不要读成（fó）。
　　（2）识别字型。
　　（3）联系上文理解“舒服”、“均匀”的意思并造句。
　　3．默读课文，并用铅笔圈划出描写爬山虎脚的特点的句子。
　　（三）再读课文，给课文分段
　　1．学生自由读课文，分小组讨论分段。
　　提示：
　　　生长的地方
　　 爬山虎　叶子　　脚
　　2．检查讨论结果并说出各段段意。
　　（四）讲读第一段
　　1．指名读第一段。思考：这段主要讲什么？
　　2．小组讨论：
　　（1）这一段可以看出爬山虎在生长中具有哪些特点？
　　明确：会爬墙、占一大片地方
　　（2）你是通过哪些词语看出来的？
　　（五）讲读第二段
　　l．出示绘有爬山虎叶子的挂图，指名读第二段。
　　2．思考：爬山虎的叶子是什么样儿的？长大了的叶子有什么特点？你是从哪些词句中知道的？
　　3．齐读第二段，体会“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很”。
　　4．指导朗读第二段。

第二课时
　　学习目标：了解爬山虎的特点，理清课文叙述顺序，抓住课文主要内容。
　　教学步骤：
　　（一）复习导入
　　1．爬山虎的叶子是什么样儿的？
　　2．课文哪几个自然段是写爬山虎的脚的？指名读。
　　 （二）讲读第三自然段
　　 1．自由读第三自然段，讨论：
　　 （1）用铅笔画出课文中描写爬山虎脚的词句。
　　 （2）这一段讲了爬山虎脚的几个特点？每个特点是什么？
　　 （3）从哪一句可以发现作者是注意观察的？
　　 （三）讲读第四自然段
　　 1．指名读。思考：
　　爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？它能够一脚一脚往上爬的原因是什么？
　　2．作者看到了爬山虎的脚，想到了什么？
　　3．小结：
　　作者抓住了爬山虎的叶子、脚会爬的特点，向我们介绍了爬山虎。作者细致入微的描写，在我们的眼前仿佛出现了那满墙的爬山虎。
　　（四）讲读第五自然段
　　1．齐读第五自然段。
　　2．思考：这一自然段讲了几层意思，主要意思是什么？
　　明确：（1）触着墙的爬山虎才能生存；（2）爬山虎的脚能牢固地巴在墙上。
　　（五）再读课文，加深理解
　　1．指名分自然段读课文。
2．读后思考：爬山虎的叶子为什么能在墙上铺得那么均匀？
３．讨论：爬山虎给我们的环境带来了哪些好处？
　　（六）指导背诵三、四、五自然段
　　1．自由读第三、四、五自然段，并逐段背诵。
　　2．指名背诵。
　　（七）总结
　　这篇课文采用抓住事物特点进行观察的写作方法，生动地向我们描绘了爬山虎会爬的秘密。
　　（八）布置作业
　　1．用“舒服”、“均匀”造句。
　　2．课后3、4题。
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