(共19张PPT)
第二单元
到实验室去
化学实验基本技能训练（二）
鲁教版（五四制）-化学-八年级
01
学习目标
【重点】托盘天平、量筒的正确使用。
【难点】量筒读数时仰视、俯视岀现的偏差；托盘天平称量的误差分析。
1.初步学会使用托盘天平（或电子秤）、量筒等仪器。
2.学会物质的称量、仪器的连接、装置气密性的检查和仪器的洗涤等实验技能。
学习目标
02
第一部分
物质的称量
托盘天平
取用一定量固体药品，要用到什么仪器?
托盘天平在使用前应先将游码调至零刻度处，然后检查是否平衡，如果未平衡，应调节左、右平衡螺母使其平衡。
使用托盘天平称量药品，需要注意什么问题?
纸片
一般药品
玻璃器皿
有腐蚀性的药品
纸片
玻璃器皿
一是注意防止污染或腐蚀天平的托盘
添加砝码时，先加质量大的砝码，再加质量小的砝码，最后移动游码。
二是注意药品和砝码的位置
砝码质量
药品质量
游码示数
左物
右码
砝码应用镊子夹取，不要直接用手取用，免污染砝码。
称量药品时，药品和砝码的位置放反，怎么办？
砝码质量
药品质量
右盘物质质量
左盘物质质量
游码示数
砝码质量
药品质量
游码示数
砝码质量
药品质量
游码示数
放反：
放对：
取用一定量液体药品，要用到什么仪器?
量筒
选用能一次量取的最小规格的量筒。
如果要取200mL水，选用哪种量程的量筒呢？
先倾倒再用滴管滴加
量筒平放，视线与液体凹液面的最低处保持相平。不要用量筒盛放热的物质，也不要在量筒中溶解物质。
注意事项
量筒读数时，为什么视线与液体凹液面的最低处保持相平？
读数比实际值大
读数比实际值小
视线与液体凹液面的最低处保持相平
俯视
仰视
03
第二部分
仪器的连接与洗涤
试管
胶皮管
弯导管
弯导管
橡胶塞
仪器的连接的装置
把玻璃管插入带孔橡胶塞
在玻璃管上套上胶皮管
用橡胶塞塞住试管
检验装置的气密性
小窍门：润湿、转动
玻璃仪器的连接方法
如何检验装置的气密性？
将导管的一端浸中，用手握住试管，如果导管口有气泡冒出，证明置连接完好、不漏气。
实验完毕后，如何清洗仪器？洗净的标准是什么？
所用仪器
主要方法
首先倒净废液（有污染的废液倒进指定容器）然后多次注水振荡，转动或上下移动试管刷（必要时可蘸洗涤液），不能用力过猛。
洗净标准
洗过的玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴也不成股流下。
试管刷
洗涤图示
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第二单元
探究水世界
到实验室去
化学实验基本技能训练（二）教学设计
【学情分析】
本节课授课对象是初三学生，在这之前学生已经对完成了八年级化学全册课本中的所有内容，知道了科学探究的一般方法，但学生对化学实验探究题解题时注意事项、解题思路及可能岀现的探究题的多种题型不是很清楚。我们可以通过归纳总结来帮助学生进一步掌握这类题型。这个年龄段的学生对实验有着很强的好奇心及兴趣，学生的学习化学的水平有差距，水平高的学生和一般学生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响，所以学生通过交流互相学习。
【教学目标】
1.初步学会使用托盘天平（或电子秤）、量筒等仪器。
2.学会物质的称量、仪器的连接、装置气密性的检查和仪器的洗涤等实验技能。
【重难点】
重点：托盘天平、量筒的正确使用。
难点：量筒读数时仰视、俯视岀现的偏差；托盘天平称量的误差分析。
【教学过程】
1.新课导入
［导入］同学们，化学是一门以实验为基础的学科，前面我们初步认识了一些常见的化学实验仪器，掌握了药品的取用、物质的加热等基本实验技能，如果让你取6.5g大理石、15mL稀盐酸，运用上述仪器搭建一个简单的装置进行相关实验的话，我们该如何进行呢？这就是我们这节课要学习的内容：物质的称量和仪器的连接。
要完成上述实验必须解决三个问题：
①如何称取6.5g固体（大理石）、②如何量取15mL液体（稀盐酸）、③如何连接相关仪器，接下来我们就围绕这三个问题展开我们的学习。
［设计意图］通过实验引发学生的认知冲突，让学生意识到运用以前的知识是无法解决目前的问题的，从而引入本节果题，通过个问题引出本节课所出本节课所学具体内容，调动学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望。
2.新课讲授
［展示］托盘天平
［学生活动］观察天平，指出每部分的名称及功能。
［总结补充］①天平的底座
②横梁。橫梁上固定一个与横梁垂直的指针，当天平平衡时，指针会指在分度盘的中线处或以中线为中心来回摆动，因此，我们可以利用指针来判断天平是否平衡。
③横梁前方有一个标尺，标尺上有个可以移动的游码，同学们在使用前要认清标尺上的最大刻度值和最小刻度值，这台天平标尺上的最大刻度值是10g，最小刻度值是0.1g。
④横梁的右侧有一个平衡螺母，可用来调节天平的平衡。
⑤横梁上还有两个可来放置物体和砝码的托盘。每台托盘天平还配有一个砝码盒，砝码盒中有一套砝码和用来夹取砝码的镊子。
［设计意图］初步认识天平的构造和功能，为下面使用天平称量物质质量作铺垫。
［过渡］托盘天平是一种精密的仪器，使用时有一定的规则，我们该如何正确使用托盘天平呢？
［教师活动］边演示操作，边讲解注意事项。
操作：
①天平放在水平台上
②游码归零，调节平衡螺母使天平平衡。
③两盘各放一张等质量的纸，用镊子向右盘夹取5g砝码，再将游码移到3.6g处。
④向左盘加大理石至天平平衡。
注意事项：托盘天平在使用前应先将游码调至零刻度处，然后检查是否平衡，如果未平衡，应调节左、右平衡螺母使其平衡。
称量时把称量物放在左盘，砝码放在右盘。添加砝码时，先加质量大的砝码再加质量小的砝码，最后移动游码。砝码应用镊子夹取，不要直接用手取用，以免污染砝码称量时，药品不能直接放在托盘里。没有腐蚀性的药品应放在纸片上称量；有腐蚀性的药品应放在烧杯中称量。所称药品的质量为砝码和游码所示的质量和。
［提问］称量药品时，药品和砝码的位置放反，怎么办？
［学生活动］思考，并回答。
砝码质量=游码示数
+药品质量，即药品质量=砝码质量－游码示数
。
［设计意图］通过教师讲解，让学生初步认识称量物质质量的一般步骤，头脑中形成用天平称量物质质量的一般技能。
［过渡］固体的质量我们已经称完了，接下来如何量取15mL稀盐酸呢？
［展示］各种规格的量筒。
［提问］观察量筒，你能获取哪些信息？如何选择合适的量筒？
［汇报总结］
①量筒有不同的规格，如5mL、10mL、25mL、50mL、100mL等。选用能一次量取的最小规格的量筒。
②量筒没有零刻度，最大刻度在上方。
③量筒面上的刻度是指室温在20℃时的体积数，温度升高，量筒发生热膨胀，容积会增大，因此，量筒是不能加热的，也不能用于量取过热的液体，更不能在量筒中进行化学反应或配制溶液。
［设计意图］通过观察量筒，让大家对量筒有个深刻的了解，培养学生的观察能力。
［教师演示］边演示，边讲解注意事项。
操作：
①根据所需液体体积和量筒的量程，选择合适的量筒（25mL）。
②先用倾倒法倒入稀盐酸，待接近所需要的量（一般是线下1~2cm）时，把量筒平放在桌面，改用胶头滴管滴加至所需刻度。
注意事项：
①量筒平放，视线与液体凹液面的最低处保持相平。
②胶头滴管要竖直在试管上方滴加液体，不能伸入试管中。
［提问］量筒读数时，为什么视线与液体凹液面的最低处保持相平？仰视和俯视会有什么影响？
［学生活动］思考，回答：俯视读数比实际值大；仰视读数比实际值小。
［设计意图］规范读数操作，为下面动手实验做准备。通过用不同规格的量筒量取相同体积的液体，让学生明白，精确度的差异；通过对仰视和俯视读数误差的分析，理解读数时视线对量取的液体体积的影响。
［学生活动］完成P42<实战演练>。
［设计意图］培养学生动手操作能力，在实验中加深对量筒读数误差的理解。
［过渡］我们已经称量了所需要的固体大理石和液体稀盐酸，接下来该组装仪器了，下面的这些仪器该怎样连接呢？我们来看一下。
［教师活动］演示仪器的连接和检验装置气密性的方法。
［讲解］如果此装置气密性良好的话，我们就可以将大理石装入试管，倒入量好的稀盐酸，塞上橡皮塞，进行一个制取二氧化碳的简单实验了。实验结束后，如何清洗仪器？洗净的标准是什么？
［讲解］首先倒净废液（有污染的废液倒进指定容器）然后多次注水振荡，转动或上下移动试管刷（必要时可蘸洗涤液），不能用力过猛。标准：洗过的玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴也不成股流下。
【课堂小结】
［教师活动］同学们，我们本节课就要结束了，请大家谈谈你的收获和感受吧。
［设计意图］通过练习巩固本节所学内容，了解学生对知识的掌握情况。
【课堂板书】
到实验室去：化学实验基本技能训练（二）
1.物质的称量
（1）天平的使用步骤：调零、放纸、称量（左物右码、先大后小）、还原加药品和砝码的先后顺序：一般精确到0.1g
（2）量筒的使用读数：三点一线（视线、刻度线、凹液面最低点）
10mL的量筒可精确到0.1mL
仰或俯视读数的结果：
配制溶液的主要步朦、仪器
2.仪器的连接与洗涤
仪器的连接左定右动，水润湿，慢转动
气密性的检查操作
洗涤：报荡方法、刷洗
洗涤干净的标准
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精品试卷·第
2
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