沪科版初中物理八年级 第2章 运动的世界 单元知识素养课件（共43页ppt）

(共43张PPT)
2021年秋沪科版物理
八年级上册精品课件
第二章
运动的世界
第一节
动与静
教学楼虽然在地面上不动,但是教学楼随着地球一起绕太阳转动,所以教学楼也是运动的.同理,生活中经常说“静止”的物体,例如大树、路面、房屋、坐在教室里的学生等其实都是运动的.所以一切物体都是运动的.
知识点
运动的世界
教学楼是运动的还是静止的?
知识点
运动的描述
国产C919客机起飞是机械运动.
知识点
运动的描述
解答古诗文类题目时,要先明确题目中古诗文的含义,再根据相应的物理知识分析判断是否符合题意.
知识点
运动的描述
“两岸青山相对出”,以水中运动的小船为参照物,两岸的山是运动的.
知识点
运动的描述
《西游记》中常有孙悟空“腾云驾雾”的镜头,如图所示,其他电影、电视剧中也有武艺高强的武林人士“飞檐走壁”以及飞行的“飞机”和奔驰的“火车”等镜头.其实,这些镜头是这样拍摄的:演员做出某种姿势或动作,剧组人员将画有山川、云雾的布景快速向后拉动,同时,用排风扇迎着演员吹风,使演员衣裙向后飘动,这样在播映时便会出现腾云驾雾的镜头.想想看,这样做为什么可以给观众以逼真的感觉呢?
剧组人员将布景快速向后拉动,演员相对于布景发生了位置的变化,以布景为参照物,演员是运动的,同时用排风扇迎着演员吹风,演员的衣裙向后飘动,所以在观众看来,演员在腾云驾雾,达到很逼真的效果.
知识点
运动的描述
知识点
运动的描述
诗人常用语言的韵律和意境描述物体的运动.在“游云西行去,月儿东驰归.不知动静理,千古难意会”这首描述“云”和“月”运动的诗中,之所以对这个现象“难意会”,是为什么?
判断运动与静止时不能以被研究的物体自身作为参照物.云向西运动,则不能以云为参照物,本情境中只有两种物体,所以必须以月亮作为参照物;月亮向东运动,则不能以月亮自身作为参照物,所以必须以云作为参照物,可见运动和静止具有相对性.之所以对这个现象“难意会”,是因为不知道运动和静止的相对性.
知识点
运动的描述
知识点
运动的描述
爸爸驾车带小明去感受大桥的风采,爸爸问小明:“为什么我看到桥两边的路灯都往后退呢?”,实际上是选取的参照物不同,类似的生活中的场景还有很多,例如乘坐火车、汽车等.
第二章
运动的世界
第二节
长度与时间的测量
知识点
测量单位
单位换算法则:
(1)原数值保持不变;
(2)大单位变为小单位,乘以进率;
(3)小单位变为大单位,乘以进率的倒数;
(4)等号两侧为同一物理量单位;
(5)换算后,测量值的准确程度不能改变,即仍然能够判断出刻度尺的分度值.
知识点
测量单位
小明跟爸爸去买电视,服务员问爸爸想选择多少英寸的电视,那什么叫英寸呢?
英寸是使用于联合王国,即英国(英联邦)及其前殖民地的长度单位,一般为1英寸=2.54厘米,在英制里,12英寸为1英尺.我国现在所使用的寸与英寸不同,1寸=3.33厘米,十寸为一尺.同理,我国现在所使用的尺与英尺也不同.
知识点
测量单位
知识点
测量活动
如果温度计示数向上越来越大,即为零上;如果向下越来越大,即为零下.
如图所示,A刻度尺的精确度为1
mm,测量结果为2.20
cm,2.2
cm为准确值,0.00
cm为估读值;B刻度尺的精确度为1
cm,测量结果为2.2
cm,2
cm为精确值,0.2
cm为估读值,所以A刻度尺的精确度高.
根据测量结果判断刻度尺分度值的方法:测量结果倒数第二位所对的单位就是所用刻度尺的分度值.
知识点
测量活动
小明用刻度尺测量了一根铅笔的长度,测量结果为18.00
cm,小刚说:“我只看你的测量结果就可以知道你所用尺子的分度值是1
mm.”小刚判断的方法是什么?
知识点
测量活动
平移法:利用直尺和三角板测量圆锥体的高度.
知识点
测量活动
化曲为直法:利用纸条、大头针和直尺测量圆柱体的周长.
知识点
测量活动
日晷,本义是指太阳的影子.现代的“日晷”指的是人类古代利用日影测得时刻的一种计时仪器,又称“日规”.人类使用日晷的历史非常遥远,古巴比伦在6000年前的远古时期就开始使用了,中国是在3000多年前的周朝开始使用的.
怎样使估测结果更准确,更接近物体的真实长度呢?
知识点
测量活动
(1)要弄清自己使用的“尺”的长度是多少.如:“一步”有多长、“一拃”有多长.并经常用标准刻度尺测量,看它们的长度改变了没有.
(2)经常想一想、画一画、比一比、测一测1
mm、1
cm、1
dm、1
m等有多长.加强对标准长度的感性认识,以提高估测的准确性.
(3)应了解一些常见物体的大致长度.如:一层楼的高度约为3
m、课桌的高度约为0.7
m、中学生的身高约为1.6
m.
多次测量求平均值减小误差的注意事项:
知识点
测量误差
(1)先将错误数据删除.
(2)结果保留的有效数字位数应与测量值一致.
(3)除不尽时应比测量值多算一位,然后四舍五入,最终保留与测量值相同的位数.
(4)平均值的位数比测量值的位数少时,应该用“0”补足.
知识点
测量误差
甄别错误数据的规律方法:由于存在测量误差,所以测出的数据一般都不相同,但都相差不大,正确的测量数据都是略大于或略小于真实值,若其中一个数据与其他的数据相差都较大,则这个数据就是由于测量错误而产生的.
第二章
运动的世界
第三节
快与慢
比值定义法:所谓比值定义法,就是用两个基本的物理量的“比”来定义一个新的物理量的方法.用比值法定义的物理概念在物理学中占有相当大的比例.
知识点
怎样比较运动的快慢
汽车速度表
知识点
怎样比较运动的快慢
知识点
怎样比较运动的快慢
公路上有很多与路程和速度相关的标志牌,它们的意思是什么呢?
限速80
km/h　　　　从标志牌处到目的地的距离
知识点
怎样比较运动的快慢
解答与速度相关的计算类题目时,一定要注意单位是否统一,若不统一要先进行单位换算.
知识点
匀速直线运动和变速直线运动
平稳上升的扶梯可以近似看做匀速直线运动.
知识点
匀速直线运动和变速直线运动
平均速度不是速度的平均值,平均速度应该用总路程除以总时间.
知识点
匀速直线运动和变速直线运动
(1)v=
只能用来计算速度的大小.例如若物体做匀速直线运动,无论s、t多大,物体的速度大小始终保持不变,所以速度不与路程成正比,也不与时间成反比.但是当v一定时,通过的路程和所用的时间成正比.
(2)计算平均速度时应该用相应的总路程除以总时间,必须一一对应,并且总时间应该包括中途停留或休息的时间.
s
t
知识点
匀速直线运动和变速直线运动
解答物体运动图像类题目时一定要先看清楚题目中所给图像是s
-
t图像还是v
-
t图像,形状相同的直线在不同的图像中表示的意义完全不同.
知识点
匀速直线运动和变速直线运动
火车是我们常用的出行工具,下表为G101车次的列车时刻表,你可以求出从北京南站到上海虹桥站的平均速度吗?
站次
站名
到达时间
开车时间
停留
天数
运行时间
里程
1
北京南站
始发站
06:43
0分钟
1
0分
0
2
沧州西站
07:35
07:38
3分钟
1
52分
210
3
德州东站
08:05
08:13
8分钟
1
1小时22分
314
4
济南西站
08:37
08:41
4分钟
1
1小时54分
408
5
泰安站
08:58
09:00
2分钟
1
2小时15分
465
6
枣庄站
09:38
09:40
2分钟
1
2小时55分
627
7
宿州东站
10:12
10:14
2分钟
1
3小时29分
760
8
南京南站
11:14
11:16
2分钟
1
4小时31分
1023
9
镇江南站
11:35
11:37
2分钟
1
4小时52分
1088
10
苏州北站
12:13
12:15
2分钟
1
5小时30分
1237
11
上海虹桥站
12:40
终点站
0分钟
1
5小时57分
1318
知识点
匀速直线运动和变速直线运动
根据表中信息可知,从北京南站到上海虹桥站的总路程为1318
km,总时间为5小时57分钟,即5.95
h,所以全程的平均速度
v=
=
≈221.5
km/h.
1318km
5.95h
s
t
知识点
匀速直线运动和变速直线运动
1.根据s
-
t图像可以获得的信息:
(1)可以判断出物体的运动状态;
(2)可以求出物体的运动速度大小、某时间段内的路程、某段路程所用的时间;
(3)可以比较出同一图中不同物体的运动速度.
2.根据v
-
t图像可以获得的信息:
(1)可以判断出物体的运动状态;
(2)可以用求面积的方法求出物体运动的路程.
第二章
运动的世界
第四节
科学探究：速度的变化
(1)科学探究中的“提出问题”是指能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理学有关的问题,并能书面或口头表述这些问题.“提出问题”是一切科学探究的起点和原动力.
(2)“提出问题”要注意以下两点:①提出的问题要有“客观依据”.②提出的问题要具有积极的物理意义或研究价值.
(3)针对同一个现象或实验,可以从不同的角度出发,提出不同的物理问题.
知识点
科学探究:速度的变化
知识点
科学探究:速度的变化
(1)释放时调整好小车的方向,避免小车运动中途从斜面上滑下.
(2)金属片使小车撞击时发出声音,便于测量时间,同时也起到了挡板的作用,使小车停止运动.
(3)测量上半段路程的平均速度时不能改变斜面的坡度,而且也要由静止释放.
(4)测量下半段的速度不能从中部静止释放,因为小车向下运动的过程中是加速的,当小车运动到中部时已经有一定的速度.
用刻度尺测量路程时要注意估读到刻度尺分度值的下一位.
知识点
科学探究:速度的变化
通常,科学探究的过程包括:提出问题、猜想或假设、设计实验、进行实验、分析数据、得出结论、交流与评估等.
知识点
科学探究:速度的变化
谢
谢
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