社戏

(共37张PPT)
作者知识抢答
作者：
鲁迅
原名：
周树人
字：
豫才
评价
现代伟大的思想家、政治家、文学家
小说集
《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》
散文集
《朝花夕拾》
散文诗集
杂文集
《野草》
《坟》、《热风》、《华盖集》
第一课时
学习目标1
1、能正确朗读课文，掌握生字词。
2、能正确划分文章层次。
第一次先学后教
自学指导：
轮读课文，读的同学声音洪亮，吐词清楚。听的同学发现有错请及时举手纠正。
注意标注段序和圈画词语
扫除障碍
xǐng
háng
dàn
xù dao
dài
cuān duo
fú
chán
chuī
yùn zǎo
juàn
jiǎo
piāo miǎo
jiū gé
归省（ ） 行家（ ）
惮（ ） 絮叨（ ）
怠慢（ ） 撺掇（ ）
凫水（ ） 潺（ ）
歌吹（ ） 蕴藻（ ）
家眷（ ） 皎洁（ ）
漂渺（ ） 纠葛（ ）
第二次先学后教
自学指导
请大家快速浏览课文，思考完成下面问题：文章的中心情节是什么？围绕这一中心写了哪些事件？5分钟后看谁完成得好。
回答格式：课文主要写了 （人物）在 （时间） （做什么事情）的故事，围绕这个故事，还写了“戏前波折、 、 和 ”四件事情。
“我”
夏夜
（坐船）到赵庄看戏
夏夜行船
船头看戏
归航偷豆
1、基于以上分析,你能理清课文的结构吗
盼看社戏（ ）：随母归省的生活。
去看社戏（ ）：
怀念社戏（ ）： 六一公公送豆和怀念社戏。
夏夜行船 （ ）
船头看戏 （ ）
归航偷豆 （ ）
1 - 4
5 - 30
31-40
戏前波折 （ ）
5 - 9
10-13
14-21
22-30
详
略
2、哪些事详写 哪些事略写 为什么有的情节详写，有的情节略写？
（1）随母亲归省的生活。
（2）戏前波折。
（3）夏夜行船。
（4）船头看戏。
（5）归航偷豆。
（6）六一公公送豆。
因为文章主要写看社戏，所以看社戏前的波折、夜航去看社戏途中、船头看戏、看社戏后归航偷豆等情节详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。
1、你能用一句简单的话概括出全文的中心内容吗？
文章记叙了“我”和农家的少年在夏夜里坐船去赵庄看社戏的一次经历。
2、本文选自鲁迅的小说集《 》
当堂训练
呐喊
第二课时
学习目标2
1、能正确判断人物描写方法
2、能分析概括人物性格特征。
第一次先学后教
自学指导
1、 速读课文第二，三自然段思考：为什么作者说平桥村“在我是乐土”？“乐”主要表现在哪些方面？边思考边把答案写在记录本上，3分钟后看谁回答得好。
2、第一部分写“我”在平桥村随母亲归省的生活，与写看社戏有什么关系
3、请找出“我” 看戏前的波折和转机，并思考这样写的好处。
得到优待
免念“秩秩斯干幽幽南山”
许多小朋友伴我来游戏；
一家的客，几乎也就是公共的
可以钓虾、放牛
大家钓的虾“照例是归我吃”
可以看“社戏”
乐土
探究2：第一部分写“我”在平桥村随母亲归省的生活，与写看社戏有什么关系
（1）交代了看社戏的时间、地点,同去看戏的人物。
（2）由一般乐事（钓虾、放牛等）引出最大乐事（看社戏），突出“我”对社戏的盼望，为下文作铺垫。
探究3：请找出“我” 看戏前的波折和转机，并思考这样写的好处。
这样写的好处：
波折
叫不到船-----
没有大人陪同----
外祖母要担心----
转机
八叔的航船回来了.
少年与我同去
双喜写包票。
①使文章的情节波澜起伏,为看社戏做铺垫。
②表现农家少年的热情和聪明能干。
第二次先学后教（赏析人物描写）
自学指导
跳读课文，用横线划出描写小伙伴的言行的语句，用波浪线划出最能表现六一公公性格的语句，并说说各自的性格特点。7分钟后比谁划的句子准，概括的贴切。
双喜是一个聪明能干、善解人意、办事周到、敢于负责，而且反应灵敏，充满自信，有组织才能和号召力的孩子王。
⑹双喜送我回到家，“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”
⑴当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。
聪明。
⑵当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：①船又大，②迅哥儿向来不乱跑；③我们又都是识水性的。
反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。
⑶看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。
聪明、细心。
⑷归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。
考虑事情周到。
⑸吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。
考虑事情周到。
做事有始有终。
⑺双喜回答六一公公的问话。
反应灵敏。
⑶六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的” 。
⑴“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢 又不肯好好的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。
善良宽厚，爱惜劳动果实
⑵六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客 ——这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么 ”“豆可中吃呢 ”
淳朴、好客。
好强。
⑷六一公公送豆给母亲和我吃
淳朴、好客、热诚。
六一公公是一个宽厚淳朴、热情好客的老人。
阿发：
热情好客、淳朴善良
桂生：
热情善良
讨论：途中偷罗汉豆吃，这件事能不能删掉，为什么？
偷豆这一情节，表现了农家少年的天真活泼、热情好客、纯朴善良。 “偷”反映了小朋友们诚恳待客的热情；“偷”跳动着小朋友们纯洁无私的心；“偷”反映了小朋友们周到细致、天真淳朴的天性。文中的“偷”成为了一种热情的、无私的、天真质朴的“偷”，“偷”出了情趣，“偷 ”出了欢乐。正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的美味，才使“我”终身难忘。所以不能删去。
本文通过“我”与农村
孩子看社戏前后故事的叙述，
赞美了劳动人民和农家孩子淳朴
的品质和聪明的才干，表现了作者
对美好生活的向往。
第三课时
学习目标3
1、学习景物描写的特点及作用。
2、品味语言。
1、第10自然段对少年朋友的驾船运用什么描写，作用是什么？
动作描写
表现小伙伴们驾船技术的熟练高超。
去看戏时的愉快急切的心情。
第一次先学后教
自学指导
请男生自读“夏夜行船”部分，女生自读“归航偷豆”部分，找出其中的景物描写的句子，赏析其作用。6分钟后比一比谁完成得好。
视觉：月色便朦胧在水气里
嗅觉：两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的清香
触觉：夹杂在水气中扑面的吹来
听觉：而且似乎听到歌吹了
从嗅觉、触觉、视觉、听觉等角度写出了江南水乡清新优美的夜景，既写出了行船之快，又烘托了“我”急于想看到社戏的迫切心情，情景交融。
在课文第11－13节中，从哪些角度描绘江南水乡的清新秀美的？并找出相应句子。这些景物描写有何作用？
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
①运用比喻的修辞手法，把连山比作兽脊，再加之“跑”，形象生动地写出了船行速度快，反衬出“我”急切看戏的心情
②“踊跃”是跳跃的意思，以动写静，形象地写出了“山”连绵起伏的形状，既写出了航船速度之快，又烘托出“我”急迫去看戏的心情。
③采用侧面描写的方法，既写出了航船速度之快，又烘托出“我”急迫去看戏的心情。
视觉、听觉
月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。
返航途中，又从哪些角度再写夜景？有什么作用？
呼应前文，表现”我”对社戏依依不舍的情意。
这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。
运用了什么修辞和描写手法，有何作用？
运用比喻的修辞手法，从正面、侧面描写表现孩子们驾船技术高超。
自学指导1：“社戏”到底好不好看？为什么？
不好看。
想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻。想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久都不见出来。最怕看“老旦”，并不停地唱着。 这些是正面表现戏不好看。
另外，文中写孩子们“喃喃的骂”，“不住的吁气”，“打起呵欠”等，这些神态描写，则是从侧面表现了戏不好看。
第二次先学后教（理解主题）
第二次先学后教（理解主题）
自学指导2：
阅读思考：那夜的戏不好看，豆不好吃，作者为什么至今还念念不忘？请结合全文思考。3分钟内，比一比谁回答得又快又好。
“我”怀念的不仅仅是戏和豆本身，更多的是平桥村人的淳朴善良、热情好客以及农村特有的风光、和谐的人际关系。这段话表达了“我”对美好自由生活的向往。
当堂训练
（1）“他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火。料想便是戏台，但或者也许是渔火。”这段描写有什么特点？
这段描写从视觉、听觉、想像等方面写出了景色的美和“我”的急切的心情，把情和景交融在一起。
当堂训练（阅读4——14段讨论以下问题）
2、“我”看戏前后的心情是怎样的？
看戏心情
无船时：
盼望
焦急
失望
赌气
登船时：
轻松
舒畅
兴奋
在船上：
急迫
神往
陶醉
心理描写
3、“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。”运用什么写法？有何作用？
句中的“轻松”、“舒展”与前文因看不成戏而沮丧形成鲜明的对比，表现了“我”欢喜轻快的心情。
1、第12段“使我的心也沉静，然而又自失起来”一句写出了“我”的什么心情？
写出了“我”陶醉在这迷人的夜色，这宛转的笛声中的忘我心情。
4．对下列句子的分析，正确的一项是 （ ）
我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
A．作者运用比喻的修辞手法，表达了“我”离开母亲约束时内心的无比畅快和喜悦。
B．作者运用夸张的修辞手法，表达了自己的愿望终于实现时内心的无比畅快和喜悦。
C．作者运用夸张的修辞手法，表达了自己能和朋友们一起去看戏的畅快和喜悦。
D．作者运用比喻的修辞手法，表达了自己能自由地独自去看戏的畅快和喜悦。
C
5、作者在14段中是怎样描写初见的戏台的？（注意描写顺序和修辞）
描写顺序：从远到近，从模糊到清晰；修辞上：把戏台比喻成“仙境”。这样写出了月夜露天戏台的朦胧美。
本文通过童年时“我”和伙伴们在农村看社戏的事件，抒发了“我”对美好童年生活的怀念之情，从而表达了“我”对热忱、友好、平等、和谐的人际关系的向往。
全文小结：
阿发
双喜
六一公公
桂生
宽厚、淳朴、好客、热诚
憨厚、无私
聪明、能干、善解人意、有
组织才能和号召能力
机灵、勤快