第19课《皇帝的新装》教案

皇帝的新装教案
教学目标：
知识与能力：了解童话，概括内容。
过程与方法：品味语言，分析人物。
情感态度价值观：联系生活，领会道理
教学重点：
了解童话知识，概括文章内容。
教学难点：
品味语言，分析人物形象。
课时安排：一课时
教学过程：
导入新课
同学们喜欢看新闻吧？我们经常会在新闻上看到某人被骗，其实诈骗案很早以前就发生过，今天我们将化身为侦探跟随丹麦作家安徒生去侦破一起诈骗案。请同学们大声喊出我们今天要上的课文题目。
（生读课文标题，师板书“皇帝的新装”）
亮标明学
过渡：这节课我们的学习任务是什么呢？请看大屏幕（PPT展示学习目标）
检查预习
过渡：上课之前，先检查一下同学们的预习情况。（PPT展示生字词）生齐读生字词。
了解童话
1、同学们知道《皇帝的新装》是一篇什么类型的文章吗？
PPT展示：《皇帝的新装》是一篇（
）。
童话
B、小说
C、散文
以你们的读书经验，怎样判断这是一篇童话？
生各抒己见。
过渡：同学们真棒，一起来看看老师的定义和你们的是多么相似。
PPT展示：童话的相关知识。
理清案情
过渡：此时此刻，在座的各位都是侦探，你们接下来要做的是理清案情即概括诈骗案的内容，了解人物，昭告天下诈骗案给人的教育意义。
PPT展示：
1、《皇帝的新装》是什么案件？
明确：皇帝被骗的诈骗案。（板书：骗）
诈骗主谋是谁？骗子
被害者是谁？
皇帝
诈骗案中还涉及到哪些人？大臣、百姓、孩子
（板书：骗子、皇帝、大臣、百姓、孩子）
品味语言，分析人物
过渡：我们找出了案件的相关人物，接下来进行破案的第二步。高高在上的皇帝居然被骗了，可见骗子不是一般人。
PPT展示：
1、案子中的骗子是个怎样的人呢？骗子围绕“骗”字进行了怎样的活动？
这是_______________的骗子。（词、短语）
骗子______“骗”。（动词）
为什么说骗子是聪明的呢？
因为他们能抓住皇帝的心理。（投其所好）
骗子采用什么高明的手段进行诈骗？
广告词：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
4、小试牛刀：
合作探究，分析皇帝、大臣、百姓、孩子的形象，他们围绕“骗”字进行了怎样的活动？
温馨提示：结合人物描写方法、关键词、特殊句式进行分析。
5、常读常新之诵读：
找出描写以上人物的段落进行赏析。（PPT展示人物描写相关段落）
我们读出了：
一个_________的皇帝。皇帝____“骗”
一群_________的大臣。大臣____“骗”
一群_________的百姓。百姓____“骗”
一个_________的孩子。孩子____“骗”
现实意义——真情告白
在现实生活中，我们要做一个_________的人？
在社会中，无论扮演什么角色都要保持天真烂漫的童心、无私无畏，敢于说真话。
小结
《皇帝的新装》讲述的是一个昏庸无能的皇帝因爱慕虚荣而上当受骗的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。
与君自勉
真心诚意是做人的大境界，其核心是“诚”，是实事求是，是自省，是明白好歹。这样的人并不多，孔子是这样的人，还有卢梭、牛顿、胡适等，总之很少。多数人，包括我，每天都穿着皇帝的新衣在街上徜徉，溜达溜达，笑容可掬。
————鲍尔吉·原野《人人都穿皇帝的新衣》
十、课后作业
1、小练笔：发挥想象描述游行以后发生了什么事情？
（要求：200—400字，②综合运用人物描写方法）
2、阅读推荐：
《丑小鸭》
《看门人的儿子》
《卖火柴的小女孩》
《皇帝的新装》教学反思：
在这节课中，我做到了一下几点：
重视基础知识的落实，教给学生品读课文的方法和技巧，提高学生阅读课文的能力。同时通过课堂小结归纳文章的主旨，渗透思想教育。
体现了学生的主体性，以合作探究的学习方式，突出重点、难点。
通过师生、生生互动，培养学生的听说能力。
但也有一些不足之处：
开头有些紧张，但几分钟之后就转入良好的状态。
分析人物形象时，给学生交流的时间过多，导致写作训练时间仓促，效果不是很好。
通过这次比赛，我感触很深，要上好一节课，必须做到：
教师首先要自己独立钻研教材、教参，吃透文本。
集体备课，集思广益，根据学生实际情况设计较好的教学过程。
教师要有随机应变和驾驭课堂的能力。
教师通过自己的人格魅力和特有的优点来感染学生，激发学生的学习兴趣。如标准的普通话，整洁美观的板书，带有鼓励性和幽默风趣的语言，大方且具有亲和力的教态等方面。在今后的教学中，我将朝着这些目标去努力。