荷叶母亲

(共25张PPT)
荷叶 母亲
母亲
冰 心
学习目标
学习字词，理解意思，把握课文内容，赏析课文有诗意的语言；
通过自主思考、合作讨论、朗读体会作者语言的优美，如何表现主题；
学习本文，感受母爱的伟大，时刻要心怀感恩；
冰心 (1900－1999)
原名谢婉莹，中国现代著名女作家，儿童文学家。
代表作有：散文集《寄小读者》
诗集《繁星》、《春水》
冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。
以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。
散文诗小常识
散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文表现力。 　　表象是散文，本质是诗。
花瑞：
莲蓬：
菡萏：
亭亭：
适意：
徘徊：
攲斜：
遮拦：
荫蔽：
ruì
liánpéng
hàndàn 荷花，文中指含苞待放。
①形容高耸； ②形容人或花木美好，同“婷婷”。
舒适。
páihuái ①在一个地方来回地走； ②比喻犹豫不决。
qī 倾斜，歪斜。
zhē 遮挡，阻挡。
yīn bì ①（树叶）遮蔽；②隐蔽。
花开的好预兆。
莲花开过后的花托。
1、扫除字词障碍。
2、有节奏有情感。
3、内容要把握。
整体感知
快速朗读课文，思考下列问题。
（1）本文的描写对象是什么？主要写什么？
（2）理清课文层次。
（3）文中写到作者几次看红莲，当时的环境、作者的心情、红莲的样子各怎样？
（1）本文的描写对象是什么？主要写什么？
（2）理清课文层次
（ ）莲 （ ）莲 （ ）莲 （ ）莲
莲花
送
忆
看
悟
风雨之中看荷叶护红莲
（3）文中写到作者几次看红莲，当时的环境、作者的心情、红莲的样子各怎样？
烦闷
繁杂的雨
浓阴的天
开满亭亭
不适意
徘徊
雷声作了
雨越下越大
左右欹斜
不宁的心绪散尽，感动
雨势并不减退
在大荷叶的覆盖下，不摇动

心情
环境
红莲
一写看红莲
二写看红莲
三写看红莲
体会写法
（4）课文重点写莲花，为什么要写与祖 父赏莲？
（5）这篇散文最后要表现的主题是什么？你是从哪句话可以体会出来的 。
（6）作者是借助哪种具体形象来歌颂的母爱？
（8）文章的最后一句在文中的作用是什么呢？
（7）这种写法叫什么？
（4）课文重点写莲花，为什么要写与祖父赏莲？
写“三蒂莲”初开，与大家庭中添了“三个姊妹”映衬着写，暗示花即是人，花瑞即人祥，为下文以花比喻子女做好充分的铺垫。
（5）这篇散文最后要表现的主题是什么？你是从哪句话可以体会出来的 。
（6）作者是借助哪种具体形象来歌颂的母爱？
母爱
借助荷叶保护雨中的红莲来歌颂母爱
（7）这种写法叫什么？
借景抒情
（8）文章的最后一句在文中的作用是什么呢？
点明主旨，深化感情
　　诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情 、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发。
赏析语言
本文语言优美，充满情味，富有诗意，请你找出一些句子来品读一下。
不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。
从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水面。
雨势并不减退，红莲却不摇动了。
名篇导读--《繁星》《春水》中吟诵其中表现母爱的诗篇。
冰心《纸船——寄母亲》 我从不肯妄弃了一张纸， 总是留着——留着， 叠成一只一只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。 有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。 我仍是不灰心的每天的叠着， 总希望有一只能流到我要他到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶它无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山，求他载着她的爱和悲哀归去。 一九二三年八月二十七日。
2、小小的花， 也想抬起头来， 感谢春光的爱—— 然而这深厚的恩慈， 反使它终于沉默。 母亲呵！ 你是那春光么？
3 、这些事—— 是永不漫灭的回忆 月明的园中 藤萝的叶下 母亲的膝上
课外作业
借助自然中一种具体的形象或者
景物现象来赞颂父爱写一段话。