统编教材三年级上册
大青树下的小学
教学目标
认识“坝、汉”等10个汉字，会写“晨、绒”等13个字，会写“早晨、穿戴”等17个词语。
正确、流利地朗读课文，能边读遍想象画面。能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。
能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。
教学重点
1识字写字。
2.能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。
教学难点
能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。
教学时间2课时
教学过程
第一课时
导入新课
认识“篇章页”
出示篇章页，指名读文字并介绍人文主题和语文要素。
解释“有新鲜感的词语和句子”：
这个词句可能是你第一次见到的，可能是很有趣的，可能是你不太明白但是一读就很想知道它是什么意思的，也可能是一个规范的很有特色的句子，或者一读就让你感觉非常优美，唇齿留香的词句。这样的词句，我们要主动地关注，理解和积累。
齐读课题——《大青树下的小学》。
初读课文
整体感知
自由朗读课文，标出自然段的序号。把字音读准，把句子读通顺。
开火车读课文，其他学生默读跟读，一边读一边想，这所学校有哪些特别的地方？
交流分享特别之处
预设1.：这所学校的学生很特别。我们学校大多都是汉族的学生，穿的是统一的校服或者礼服。而大青树下的小学。有很多少数民族的学生，他们都穿自己民族的服装，鲜艳的服装，把校园打扮得绚丽多彩。
预设2：大青树下的小学上课铃是铜钟的声音。当，当当！而我们学校上课铃是歌声。
预设3：这所学校上课的时候有小猴子也好奇地听，下课的时候会有小动物来看热闹，这一点也很奇特。
总结分享，介绍作者：吴然是云南人，云南是我国少数民族最多的一个省份。很多不同民族的小朋友们在同一所学校里共同学习，和睦相处。这些边疆小学有着浓郁的少数民族风情，美丽而独特。
三、识写生字
1.出示词语。
坪坝
汉族
鲜艳
打扮
飘扬
朗读
摔跤
凤尾竹
洁白
（1）读准字音
（2）理解难懂的词语
2.出示生字
坝
汉
艳
扮
扬
读
摔
跤
凤
洁
（1）读准字音
（2）选字填空，区别形近字。
（飘扬
白杨
飞扬
胡杨
）（
汉族
出汗
汗滴
汉语）
（摔跤
公交
交通
跌跤）
（洁白
结果
结束
纯洁）
3.指导写字
（1）出示要写的生字，认读
（2）按结构分类
左右结构
绒
球
汉
艳
服
扮
读
静
停
粗
影
上下结构
晨
装
（3）按照宽窄比例，指导写左右结构的字
左右同宽：“艳
静”
左宽右窄：“影”
左窄右宽：“绒
球
汉
服
扮
读
停
粗
”
（4）指导写上下结构的生字：
晨
横画要均匀，撇捺舒展。装：壮写扁，衣的横不要太长。
（4）播放示范动画，学生跟写“绒球
服装”两个词语。
4.写字评价：与课本对照，按照“正确、规范、美观”做出三星评价。
四、学习第一自然段，聚焦“新鲜”，感受表达效果。
1.默读第一自然段，划出有新鲜感的句子。
2.汇报交流。
预设第一处
“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。”
（1）朗读这句话，边读边想象画面，你仿佛看到什么？感受到什么？
（2）认读少数民族的名字：傣族
景颇族
阿昌族
德昂族
（3）认真看课本第4页资料袋，把民族的名牌贴在正确的图片下面。
预设第二处
“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”
（1）这句话使用了三个“向”字写同学们来到学校干什么。向小鸟打招呼，向老师问好，向国旗敬礼。句式基本相同。这样有三个或者三个以上相同的句式组成的句子叫做排比句。
（2）练习用一组排比句写一写自己的学校。给句式，学生填空写，交流。
操场上真热闹啊！同学们有的（
），有的（
），有的（
），大家玩的可开心啦！
五、总结
这节课学习了字词，欣赏了上学时的情景，上课下课时，这所边疆小学又是怎样的场景呢？下节课继续学习。
六、作业设计
1.认真书写《写字教材》第一课。大青树下的小学
第二课时
教学目标
1.边读边想象画面，关注文中有新鲜感的词句。
2.能用先概括后具体的方法，描述自己学校生活的某个场景。
教学重点
关注文中有新鲜感的词句。
教学难点
用先概括后具体的方法，描述自己学校生活的某个场景。
教学过程
谈话导入
这节课继续学习《大青树下的小学》。一起去看看这所学校里的孩子上课和下课是怎样的情景。
学习上课下课的情景，仿照写话
快速默读第三自然段，用单竖线标出“上课”“下课”两部分。
再读这段话，把上课和下课的场景分别读成一个词。
（上课：安静
下课：热闹）
请从两个场景中选择一个，通过朗读表现上课的安静和下课的热闹。
批画这段话里有新鲜感的句子？读一读，想象当时的画面。
预设一：“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。”
预设二：
“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。”
描述自己边读边看到的画面，指导朗读。
探究写法：这几句话是怎样写出上课时的安静的？
这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
这句话是围绕哪个词语来写的呢？（安静）。开门见山，概括地写出上课时的特点。
作者从哪几个方面来写安静？请用方框标一标。
（树枝
鸟儿
蝴蝶
猴子
）树枝总是随风摇摆，鸟儿、蝴蝶飞来飞去，猴子最爱上蹿下跳，可是他们这些最爱动的事物在上课时不摇了，不叫了，不动了，这更加表现出安静，更加衬托出同学们朗读的动听。
出示填空，朗读这句话。
写法指导：当你想要写出一个场景或者一种事物的特点时，也可以学习作者，先概括地写出特点，再分别从几个不同的方面表现这个特点。这样的写法不仅能把特点写清楚，而且也有新鲜感。
出示场景仿写。
我们的学校真漂亮啊！______________________________________
我拿到100分的试卷可真高兴啊！------------------------------------------------
三、迁移总结
1.《大青树下的小学》，描绘了一所可爱的边疆小学的样子和学生的学习生活情况。如果请你来向别人介绍一下自己的学校和校园生活，你会介绍些什么？要求：选择校园里的一个场所，练习说一说它的样子或者同学们在那里学习、活动。努力说得既准确又有“有新鲜感”。
2.小组交流，全班分享。
3.总结。无论是边疆小学还是城市小学，都有自己独特的美，都能带给学生无尽的知识和无穷的智慧。希望同学们在美丽的校园里好好学习，长大成为祖国的栋梁之才。也希望在今后阅读的时候注意关注有新鲜感的词句，主动地去理解和积累。
四、作业设计
1.认真书写《写字教材》第一课。
2.仿照课文先概括后具体的写法，写学校生活的一处场景。
