三年级数学上册第五单元第2课时《两位数除以一位数（各数位能整除）的除法笔算》表格式学案设计-青岛版六三制

三年级数学
2021-2022
学年度第
一
学期学案设计
课题名称
两位数除以一位数（各数位能整除）除法笔算
课时
授课时间
背景分析
本节课是在学生学习了表内乘法、除法和有余数除法的基础上进行的，他是学习多位数出发的基础。因此，要引导学生在解决具体问题的过程中，理解算例，掌握计算方法，为后续学习打好基础。
学习目标
1.掌握用竖式计算两位数除以一位数（各数位能整除）的方法，并能正确的进行计算。2.
结合具体情境，经历探索两位数除以一位数（各数位能整除）的笔算过程，理解算理，进一步理解除法的意义。3.
能利用所学知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
学习重难点
重点：探索、掌握两位数除以一位数（各数位能整除）竖式计算的方法。难点：探索并理解两位数除以一位数（各位数都能整除）笔算的算理。
评价任务
1.完成任务二中的2、任务中的1（检测目标1）2.完成任务二中的3、任务三中的2（检测目标2）3.完成任务三中的3、任务四中的3（检测目标3）
所需条件
教学课件
板书设计
学习过程学习过程
任务一：板题导入，示标示导1.谈话：同学们，前两节课，我们在风筝加工厂，认识了各种形状的风筝。现在工人师傅们为了能够按时交货，正在紧锣密鼓的工作着。让我们一起去看看好吗？2.
出示情景图，寻找信息。（课件显示信息窗2情景图）从这个信息图中，你能找到哪些数学信息？（生：3小时做了63只燕子风筝；2小时做了32只老鹰风筝；做一个蝴蝶风筝用6根竹条，现有75根。）3.根据信息、提出问题:根据图中的信息，你能提出哪些数学问题？（指向目标3）预设（1）一组平均每小时做了多少只燕子风筝？（2）二组平均每小时做了多少只鹰风筝？（3）三组能做多少只胡蝶风筝？还剩几根竹条（师板书问题）（通过丰富而现实的情景，激发了学生的学习热情，体会到数学与生活的联系；通过自主观察，提出问题，培养观察和提出问题的能力。）师：这节课，我们重点来研究第一个问题“一组平均每小时做了多少只燕子风筝？”（板书）。学生列算式，教师板书：63÷3=
(只）4.出示目标（1）掌握用竖式计算两位数除以一位数（各数位能整除）的方法，并能正确的进行计算。（2）结合具体情境，经历探索两位数除以一位数（各数位能整除）的笔算过程，理解算理，培养提出问题、解决问题的意识和能力，进一步理解除法的意义。（3）能利用所学知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。5.自学指导：认真看课本48页红点的内容，重点看方框里的内容，完成：（1）借助手中的学具摆一摆，分一分；（2）竖式计算63÷3时，2为什么写在商的十位上？为什么？（3）说一说计算两位数除以一位数的计算过程；（4）还有别的计算方法吗？比较一下哪种计算方法最简便？6.出示评价标准：（1）经历分小棒的过程，理解两位数除以一位数的算理；（指向目标2）（2）能说出竖式计算过程；（指向目标1）（3）能在练习本上写出计算过程。（指向目标1）5分钟后，汇报自学成果！任务二：合作学习，汇报交流学生自学。诊断自测：（检测目标1）
64÷2=3.汇报交流，预设以下方法：
（检测目标2）
（1）用小棒摆一摆的方法。63根小棒平均分成3份，①先把6捆小棒（每捆10根）平均分成3份，每份是2捆也就是20根，即60÷3=20；再把3根小棒平均分成3份，每份是1根，即3÷3=1；把两次分得的结果相加20＋1=21。所以63÷3=21。（2）用竖式计算预设：学生可能会出现以下两种情况
估算口算4.质疑、小结师质疑：比较哪一个竖式更能体现我们刚才分小棒的过程？说说你的理由。（指向目标2）学生1：第一种好，它更能体现分的过程；学生2：第二种好，它简单。师质疑：看看第一个竖式计算的过程，你有什么问题吗？若学生说不出，师引导质疑：2为什么商在十位上？6是怎么得来的？3呢？(温馨提示：引导学生讲清楚，为什么2写在十位上，表示什么？为什么1写在个位上，表示什么？）预设生：6表示6个十除以3得2个十，所以在十位6的上面写2，表示2个十；3个一除以3得1个一，所以个位3的上面写1，表示1个一。师再质疑：想一想，做两位数除以一位数的竖式计算时应注意什么？（指向目标1）先让学生观察竖式，并说出自己的发现。如果学生说不出发现，师引导学生观察竖式中各个数位对齐的情况，让学生明白数位一定要对齐。5.在交流的过程中师板书竖式，演示课件，规范除法竖式的书写过程和格式，强调：先从被除数的最高位除起；除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位的上面。（指向目标1）6.师生评价，总结出竖式计算最简便。任务三：达标训练下面我们就来运用两位数除以一位数的计算方法来解决一些问题吧！1.基本练习：（1）用竖式计算：课本50页第1题。（课件出示）（检测目标1）独立完成、教师巡视。集体订正汇报时，说一说每道题是怎样算的，计算时应注意什么？（2）火眼金睛辨对错：新课堂44页第3题。（课件出示）（检测目标1）温馨提示：（1）商是否正确？（2）是否漏掉了商，而直接计算？（3）竖式计算时应注意哪些事项？2．综合练习：课本50页第2题。（课件出示）（检测目标2）独立完成或小组交流。温馨提示：这道题是结合现实生活中的包装问题，应先弄懂题意：梨的总个数是84个。每盒装4个。需要多少个盒子？然后相互讨论怎样解决，在讨论中增加兴趣、拓展知识。3.拓展练习：买树苗
新课堂45页第6题。（课件出示）（检测目标3）温馨提示：要想知道谁的价钱贵一些，必须先知道什么？（此题适合学优生，有利于提高学生分析问题，解决问题的能力。）任务四：课堂总结1.比较算式揭示课题：观察以上三个算式，它们的计算过程有什么共同点？（都是两位数除以一位数；末尾没有余数；而且十位和个位上都能够整除。）师：这就是我们今天学习的知识，板书课题：两位数除以一位数（各数位能整除）的除法笔算
2.总结提升：这节课，我们从做风筝中发现数学信息，提出数学问题：“一组平均每小时做了多少只燕子风筝？”知道了用除法来解决问题，在计算63÷3时，我们通过估算、摆小棒分一分、口算、想乘法算除法、列竖式计算等多种方法，解决了每小时能做21只燕子风筝。在这些方法中，我们重点研究了竖式计算的方法，在研究过程中，大家不仅掌握了竖式计算的方法，而且能够将口算、估算与操作相结合，加深了对竖式计算算理的理解。3.布置作业：完成自主练习相关习题。（检测目标3）
当堂检测
教材P45第1、2、3题，教材P46第5、第8题。
作业内容
完成练习册的相关练习题
一致性
学后反思
63
21
3
0
63
63
21
3
0
3
6
3