统编版六年级上册语文第五单元写作：围绕中心意思写 课件（共28张PPT）

(共28张PPT)
第五单元
围绕中心意思写
人教版·六年级上
第一课时
习作要求
温馨提示：本次写作的要求是“围绕中心意思写”，你想写的是哪个汉字？要表达的中心意思是什么？你打算选择哪些材料来写？
误区警示
一般会出现以下几个误区：
（1）不清楚自己这篇文章要表达的中心思想。切记要紧紧围绕所选择的主题展开叙述。
（2）选择的材料不能为突出中心思想服务。
（3）选择了多个汉字组织材料。
迷
忙
让
选材指导
拟题思路
拟题时可以直接用选的字作题目，如“乐“哭”等；
也可以另外拟题目，如“有趣的汉字”“神奇的‘包’”“‘悔’历险记”等；
方法点拔
《夏天里的成长》开篇以“
夏天是万物长大的时期”这一中心句引领全文。接着从植物、动物、山水、铁轨、马路、人等几个方面来阐述中心意思。结尾点明中心，收束全文，启迪我们：“
人要把握时间，尽量地用力量地长。”
《盼》全文始终围绕着一个“
盼”字，讲述了“我”从得到新雨衣，到盼望下雨穿新雨衣，再到如愿以偿穿上新雨衣的过程，将一个孩子单纯率真的心理展现得淋漓尽致。
一、精选汉字，多角度构思
示例：你看“笑”这个字，上面的竹字头像不像弯弯的眉毛和眼睛？下面的“夭”字像不像咧着的嘴？一看到这个字，就让人不由得眉毛上扬，嘴角上翘，露出笑容。
作者着重描写了“笑”字字形上的特点，巧妙地将字形与字义相结合，这样形中有意，意中有形，突出了中心，也更容易引出下文后续的叙述。
作者选择了“火”这个具有鲜明特色的字，紧紧围绕着“火”的字义，表现了“火”因为本身无法改变的特质，导致它处处碰壁，处处不受欢迎的无奈。
二、围绕中心，大胆想象
作者利用字形的特点，大胆想象出“火”与“灭”之间的一场争执，这一段对话设计得非常生动有趣，而且也起到了推动情节发展的作用。
作者将“包”字想象成了一个小男孩，而且还为他打造了“肉乎乎”“全身圆鼓鼓”的独特外貌。这种想象大胆而且又符合汉字本身的特点，非常具有创意。
三、巧用修辞，刻画“人”物
作者将“又”字比作宝宝，让原本是静态的汉字看起来似乎有了生命，从中我们也可以感受到小作者对汉字的喜爱。
讲述了作者打碎花瓶的事件，作者围绕“悔”字，运用比喻、夸张等修辞手法，表现出作者紧张——羞愧——后悔的心情变化。
选汉字
围绕中心意思写
定中心
组材料
任务一：选定想要写的汉字。
我们看到不同的汉字可能都会产生一些相关的联想，我脑海中最先浮现的汉字有________、_________、________、________、_________、________。
经过思考与比较，我认为_____字带给我的感受最为强烈，因此，我的习作想要以此为中心，我将习作题目确定为_____________。
任务二：确定习作主题。
很多汉字本身都会有多个含义，_______的主要含义就有_________、________、________、_________、________几个意思，我打算选择其中的________这个含义作为主题。
任务三：围绕中心组织材料。
选定要表达的中心意思后，就要组织材料，从不同的方面或选择不同的事例，围绕中心意思来完成习作。我准备围绕这个主题，从以下几点来写：
1：_________________________________
2：_________________________________
3：_________________________________
任务四：巧妙构思。
仿照构思图，写出自己的习作提纲。
文章要表达的中心意思
1.
我们的班级就像一个大家庭，生活在这个家里，我们每个人的心都是暖的。
2.
谁都希望能够过无忧无虑的日子。但是，苦也是生活中的一种味道，而这种味道，最能让人成长。
3.
泪，很多时候是因难过而流，而有时，却是因为欢喜。
4.
“辣”这种味道真是有人欢喜有人忧。而对于我来说，辣简直就是我的天敌，为此，我可没少出洋相，以至于现在只要看到“辣”这个字，我都直打怵。
5.
未来是一个高速发展的世界，生活中处处都体现着超乎想象的“快”。
同桌的建议：
1：___________________
2：___________________
3：___________________
生活是多么广阔，生活是海洋。
凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。
去参加歌咏队，去演戏，去建设铁路，
去做飞行师，去坐在实验室里，去写诗，
去高山上滑雪，去驾一只船颠簸在波涛上，
去北极探险，去热带搜集植物，
去带一个帐篷在星光下露宿。
去过极寻常的日子，
去在平凡的事物中睁大你的眼睛，
去以自己的火点燃旁人的火，
去以心发现心。
生活是多么广阔。
生活又是多么芬芳。
凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。
——何其芳《生活是多么广阔》