统编版六年级上册语文第一单元写作：变 形 记 课件（共28张PPT）

(共28张PPT)
第一单元
变
形
记
人教版·六年级上
第一课时
习作要求
温馨提示：你想变成什么？是什么原因让你想要变成它？在你变形后，你的生活会发生什么变化？你将给这个世界带来哪些改变？你怎么办？把你想象的经历介绍给大家。
误区警示
写假设类想象作文，要注意以下几点：
①写的时候，不要把经历的过程写得过散、过细。
②变形的事物如果
不典型，记叙就会平淡，重点也不突出。
拟题思路
①直接用书中给的题目；
②自拟题目，如“我是一只伤心的麻烦”“腕龙的自述”“我是沙尘暴”等。
章鱼
雪花
机械马车
城堡
选材指导
方法点拔
读过《草原》，我们仿佛能看到草原上的
小丘
所组成的只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画还有一条明如玻璃的河；读过《丁香结》，我们的心中总会想起：结是解不完的，人生中的问题也是解不完的，不然岂不太平淡无味了吗？读了苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》，我们仿佛能够看到墨一般的黑云，珍珠般的白雨，在夏日的西湖上尽情表演；读了《花之歌》，我们仿佛听到一朵花儿正在向我们将她的故事娓娓道来。
一、整体介绍
示例：
假如我是一匹神马：有着雪白的毛，大大的眼睛，腿部有着发达的肌肉；速度比天马还要快，力量比超人还要大，可以上天下海，穿越时空；还要有一百四十四般变化，连孙悟空都不是我的对手。
作者从皮毛、眼睛、腿、速度、力量、本领等几方面，对神马做了一个全方位的介绍，这样读者的头脑中很容易就形成了神马的形象，并且对其有了一定的了解。这样后文在讲述神马所做的各种神奇的事情，就不会显得突兀了。
作者的巧妙地将想象与现实结合在一起，借助实际，引出所变成的事物和环境，激发读者的兴趣，同时起到了总领全文的作用。
二、详写过程
蒲公英飞过了小河、公园、森林和大山等几个地方，每一处都详地描写了所见到的情景以及听到的阻止、警告和哀叹。文章主要从所见和所闻，真实地展现出环境被污染后，蒲公英无处安家，四处飘荡的凄凉，使读者能够在这种画面的冲击下，体会到生态环境恶劣的可怕。
总结前文学生将未经使用的A4纸浪费的事件，以一个反问句，从第一人称的角度表达对浪费现象的控诉，具有深度，发人深省，使文章有了深层次的意义。
三、点明主旨
总结全文，通过前文中小蚂蚁救起落水的小蜜蜂、帮助伙伴搬运食物这些看似平凡，但又温暖的事件，体现出帮助他人的美好品质。结尾抒发情感，表达了“我”内心美好、善良的愿望，从而使全文更加充满温情。
四、想象合理，描写细致
“吸进二氧化碳，呼出氧气”,这都是小草真实的特性，作者的想象十分合理，并没有脱离实际。
五、运用修辞，生动描写
此处用“优美的舞蹈”来形容荷花随风飘动的娇艳姿态，这种拟人手法的运用，使荷花的形象更加生动。
定角色，历“人生”
亮观点，表情感
“变”出不一样的体验
任务一：选定内容。
大胆想象，如果可以自由选择，你想变形成为什么？请列举出你的想法，至少5种。
________、_________、________、________、_________、________。
经过思考与比较，我认为________________这一角色最能发挥出我的优势，我决定在习作中变身成为________________。
任务二：进入角色。
①阅读想要变成的人物或事物的资料，如果有影音资料更好。②发掘这一人物或事物的主要特点。③将自己想象成这一角色，完成一套完整的从外表到内在，从外形到性格的角色设定。
任务三：梳理思路。
想一想分别有哪些优势和劣势，你想要变成他（它）的理由以及想要达到的目的是什么。把它们分别填在下面的横线上，梳理出习作的主线。
优势：
_______________________________劣势：
_______________________________
理由：
_______________________________
目的：
_______________________________
任务四：确定主题。
这篇想象文的主题可以有多个选择，①对环境问题的反思。②对美好生活的歌颂。③对理想的追求与渴望。
除此之外，我还能想到的主题有__________。
在认真思索后，我决定以________________作为我这篇习作所想要表达的主题。
任务五：巧妙构思。
仿照构思图，写出自己的习作提纲。
习作主题及情感
请拿出笔写一写你的习作想要揭示的主题，或是想要表达的情感。
1.做一条鱼儿是多么自由自在，可以任意地徜徉于江河湖海，再也不用为了上不完的课外班和写不完的作业而忧心忡忡。
2.我对着人类发出了怒吼：“贪婪的人类，你们侵占的资源难道还不够多吗？如果有一天你们将我们所有的树木砍光，那么你们以为，地球上还会有人类的身影吗？”
3.有了我的照耀和关怀，地球变得更加美好，不再有炎夏，也不再有寒冬，一年四季都是温暖的春天。
读给小组学习伙伴听，请他们评一评：
学习伙伴1（
）
学习伙伴2（
）
学习伙伴3（
）
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
——艾青《我爱这土地》