部编版五年级上册第七单元习作：_____即景 课件（共29张PPT）

(共29张PPT)
第七单元
即景
人教版·五年级上
大自然的每一个领域都是美妙绝伦的。
——亚里士多德
温馨提示：本次习作要求完成一种自然现象或者一处自然景观的写景文，要注意按照一定的顺序写出景物的动态变化哦！写好后，再读一读，看看你有没有写出景物的变化呢？
习作要求
误区警示：
1.超越自然现象、自然景观的范围，如写建筑物等。
2.只对景物做静态描写，没有动态变化描写。
3.写作顺序混乱，没有按照一定的顺序进行描写。
选材指导
通过本单元的学习，我们发现无论是古诗还是现代文，作者都会在写景时适当地运用动态描写，例如；《山居秋暝》中“明月松间照”的
描写，“清泉石上流”的
描写；《鸟的天堂》中描写大榕树，主要以
描写为主；描写鸟的活动，主要以
描写为主。作者在描写同一地点“鸟的天堂”的时候，也注意动静结合。由此可见，动静巧妙结合，就可以让景物相映成趣。
想一想：作者在什么情况下用静态描写？什么情况下用动态描写？我们写时,要注意些什么呢?
静态
动态
静态
动态
方法点拨
一、动静结合
这段对冬雾的描写，通过对声音的描写，让一幅无声静止的画面瞬间有了充满诗意的动感画面。这样的动静结合，真正写出了“冬雾即景”的生动画面。
同步作文片段一
这段对小溪的描写，不单单只是在描写小溪，而是在描写当中，加进了小鸭子、小鱼、小虾，甚至让小花也拟人化的低下了头，这些动感十足的元素，为小溪的美景增色不少呢！
同步作文片段二
这段文字描写日落的景色时，从颜色的变化，明暗的变化，位置的变化等角度，全方位立体地写出了日落的美景。这段明暗相应对照、动静巧妙结合的描写，将大自然的神奇描绘得无与伦比。
同步作文片段三
二、合理想象
想象画面
想象演奏乐章
三、多种感官
这段雪景文中作者调动了视觉、听觉、触觉等多种感官，在雪停后的景象中加上打雪仗的场景，使文章的趣味性增加了不少，这样多种感官参与的写景文，会令读者更喜欢这样的景色。
观察自然，处处即景。
动静结合，鲜活灵动。
言之有序，方显情趣。
任务一：
选定内容。想一想：你印象深刻的一种自然现象或一处自然景观？把它们介绍给大家。请例举出你想介绍的至少五个：________、________、________、________、________。
经过思考与比较，我认为________________这一种自然现象（或一处自然景观）我最喜欢，我决定向大家推荐这里。
任务二：景观再现。
①找到这处自然现象或者自然景观的图片或相关资料看一看；
②条件允许可以看相关影视资料；
③将文字、图片、影视资料进行汇总，对要写的内容有整体感知；
④自己静静地回想，你最难忘的景象。
任务三：
确定取舍。想一想：这一种自然现象（或一处自然景观）都有哪些内容是你想介绍的，请把它们罗列在下面的横线上。想一想：你准备哪一处用静态描写，哪一处用动态描写？用“静”或“动”写在前面的方格里。如果觉得描写过多，可以在比较后在后面的方格里，将重要的的都打“√”，不太重要的都打“×”删除。
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任务四：
明确描写顺序。
我知道写景类的文章，也要按照一定的顺序描写景色，在认真思索后，我决定先写_____________，再写________________,最后写______________。
任务五：
巧妙构思。
仿照构思图，写出自己的习作提纲。
怎么展开合理想象？
开头示例
1.星期六早晨，我们全家来到了金华镇。爸爸指着一座秀丽的青山说：“这就是闻名全国的金华山。”涪江水像一条玉带，在金华山脚下绕流，这里真是山清水秀，风景优美。
2.夏天的傍晚，我经常在奶奶家院子里乘凉，凉风拂过，分外凉爽。这时，我仰望天空，瞬间就被那千变万化的晚霞吸引住了。
中间示例
1.天空中的云彩，一会儿像孔雀的羽毛，轻轻的飘在空中，一会儿又变成大海，翻起层层的波浪。这朵云刚刚还像彩色的冰激凌，转眼间又变成了七仙女的薄纱。啊！真是太神奇了。
2.在晴朗的日子里，尖尖的小荷叶上还常常顶着一颗小露珠，映着阳光真像是戴着一顶珍珠皇冠，偶尔一阵微风吹过，露珠就在叶顶上忽忽悠悠地晃着，可是却怎么也掉不下来。
结尾示例
1.随着夜幕渐渐降临，山峰的样子也模糊了起来，我依然紧盯着遥远的天边，久久不忍移开，继续陶醉在这落日的奇观中。
2.面对这皑皑白雪的世界，我不禁想起了毛主席《沁园春·雪》中的诗句:北国风光，千里冰封，万里雪飘……
读给小组学习伙伴听，请他们评一评：
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这个世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
——罗丹