第五单元 分数的意义 5.1 分数的再认识一（课件） 数学五年级上册 北师大版(14张ppt)

(共14张PPT)
第五单元
分数的意义
5.1
分数的再认识（一）
教学目标
1、在具体情境中，进一步认识分数
2、掌握“整体”与“部分”的关系
3、掌握一个分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不同
新课引入
分数可以表示什么？请你举例说一说。
把一张纸平均分成3份，取了其中的一份，就取了
一块蛋糕平均分成3份，吃了其中的一份，吃了
圈起来的三角形占总数的
分数
把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份，可以用分数表示。
整体必须平均分，才可以用分数表示。
一个图形的是
,画出这个图形
奇思的画法
笑笑的画法
淘气的画法
奇思、淘气、笑笑画了三种不同的形状，但是他们所画图形都是由6个
组成的。
若知道部分量和分数，那么整体数是不变的
取粉笔
课堂上高老师拿了两盒粉笔，让淘气和笑笑分别取出其中的。
淘气
我拿到了10支
笑笑
我拿到了12支
都取
，为什么淘气和笑笑取得不一样？
经过同学们认真的讨论，发现：
淘气取得那盒粉笔共有20支
笑笑取得那盒粉笔共有24支
总数不同，分数相同时，部分量不相等
随堂小练一
说一说可以表示什么？至少写三种
把一个圆平均分成7份，其中的5份表示
有7颗苹果，吃了5颗，吃了总数的
画7个三角形，圈住其中的5个，圈住的占总数的
随堂小练二
一个图形的是
,请你画出整个图形。
一个图形的，有两个三角形，所以整个图形有3个三角形
随堂小练三
圈一圈,填一填。
这些圆的是（
）个
这些三角形的是（
）个
1
3
课堂小结
1、把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份，可以用分数表示
2、整体不同，分数相同，所对应的部分量不同
3、部分量一定，分数相同，总量就相等
课后作业
课本64页练一练1题、2题、3题、4题
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