共工怒触不周山 教学设计
教学设想与创意：
这46个字，越过千年悠悠岁月向我们散发出理性的光芒，于是我在教学设计上做以下两方面的尝试。
一、充分利用文本聚焦点，抓住“争”、“怒”、“触”这几个关键词，通过演读，加感叹词、情景对话等方法，在课堂上引领学生发挥想象，对其进行细细品读，体会文本的意蕴丰厚之处。久而久之，学生的文字品读鉴赏能力才能真正提高。范圣龙说：一次深刻细腻的朗读胜过千言万语的分析探究。特级教师张振雷也曾说过：读书就要从字缝里面去读。
二、在环节和问题的设置上层层剥离，层层推进，让简单的文本散发出丰厚的意蕴来！让辩证的思维和感性的品读在课堂上同时开花！
教学目标：
能力与知识：①、积累文言文字词，了解神话特点
②、培养学生想象与推理能力。
2、过程与方法：通过演读，加感叹词，情景对话等方法在层层推进中细读文本，解读人物形象。
3、情感态度与价值观：1、培养学生的辩证思维。2、培养学生的英雄情节。
教学重难点：
重点：在层层推进中细读文本，感知人物形象。
难点：培养学生辩证地看待事物的能力！
教学过程：
一、设置情境，导入新课
在很久很久以前，有这样两位神奇的神，他们长着…
让我们展开想象的翅膀，让我们的思维纵横驰骋，凌空翱翔，飞进神话的王国，去感受共工怒触不周山带给我们的思考。
二、初读课文，疏通文意
1、读准字音，个别读
2、同桌正音，齐读
3、读通文意：同桌之间互相说一说，本文讲了一个怎样的故事？
4、个别翻译
5、检测 ppt2
绝 断 潦 积水维 绳子
学生回答时，教师适当点评。
过渡：解决了字音，读通了文意，下面让我们请出主人公。
这两位神奇的人物之间到底发生了什么事？
三、层层推进，细读文本
（一）品读“争”
1、问题：共工为什么要争夺帝位？板书：争
2、链接背景材料 ppt3
颛顼者，黄帝之后也，治国，政严民怨。共工善水利，重农耕，为民谋利。颛顼不满工之所为，恐摇其位，遂与共工战。
ppt4 共工者，炎帝之后也，力大无穷，善治水利，发明筑堤蓄水法，为民谋利……
小结：传说共工有一颗爱民心，他一心想为人民做事，为了人民的利益才去争地位，从这里我们读出了一个怎样的共工。ppt5
共工 共工 共工 共工 共工（越来越大的文字）
过渡：共工是这样的为人民着想，他真想当上皇帝，拥有权力为人民做更多的事，可是他如愿以偿了吗？文中哪个字可以看出他不服。
（二）演读“怒”
1、初读“怒”ppt6
怒而触不周之山
2、为什么 “怒”
①链接背景资料 ppt7
颛顼恐共工威大，以修水利不敬土神之名，鼓动部落民众，孤立共工，颛顼卒胜。
②归纳： A、失败，
B、败得不服，对方使了阴招
C、他爱人民，而人民却误解他。
3、再读“怒”
① 读“怒”
A、个别读； B、一组男生读 C、所有男生读 D、全班读
E、皱起眉头，加上手势读
②创设情景对话： 颛顼当上皇帝后，与共工狭路相逢，想象他们的对话：
③出示PPT8
情景对话：共工曰：“非人哉！欺民而胜，不武也！”颛顼曰：“胜者为王，败者为寇！”
过渡：同学们听到这样刺激的话，共工受得了吗？是啊，我们仿佛听到了共工内心的那一声呐喊。
（三）细读“触”
1、加感叹词
PPT10
啊!!!!!!触不周之山
2、播放音频：渲染情境。
3、再读
让我们带着这种近乎咆哮般的愤怒再读这一句。
我们似乎感觉到共工的心在流泪，哦，不，是在流血啊！
4、换字品读
过渡句：他是用头（撞）不周山，而不是用手移，也不是用肩扛，能换成“移”吗？为什么？ppt12
怒而移不周之山
“移”是理性而为，而“触”是冲动而行的。唉，共工啊，你这一次真是太冲动了。
5、触的“结果”
6、补充资料 PPT 14
女娲补天(有图片)水神共工气得用头去撞世界支柱不周山 ( http: / / baike. / view / 248002.htm" \t "_parent )，导致天塌陷，天河之水注入人间。女娲不忍人类受灾，于是炼出五色石补好天空，折神鳖之足撑四极，平洪水杀猛兽，人类始得以安居。
过渡：唉，（皱起眉头），现在你们觉得他还是英雄吗？
板书： ？
四、小组讨论
共工是不是英雄？ PPT 15
共工 共工 共工 共工 共工 共工（共工两字越来越小）
小组讨论
发言
3、填空：共工是 雄
五、情感升华
1、出示ppt16
共工，那同归于尽般的惊天一撞，有多少的愤怒与不甘，又有多少的刚烈与决绝。 怒撞之下，天翻地覆，洪流排空，又有多少的怨恨与叹息…… 这个巨神入悲而终，让人感慨万千！是英雄 是恶魔？是善神？是坏蛋？ 留给我们去思索……
2、思考着是美丽的
六、作业布置
发挥想象：
描述“共工与颛顼争为帝的战争场景”。
附板书设计：
争 英
怒 ？ ！
触 雄
PAGE
5(共16张PPT)
共工怒触不周山
《淮南子》
断
积水
绝
潦
维
绳子
颛顼者，黄帝之后也，治
国，政严民怨。共工善水利，重
农耕，为民谋利。颛顼不满工
之所为，恐摇其位，遂与共工战。
共工者，炎帝之后
也，力大无穷，善治水利，发明筑堤蓄水法，为民谋利……
共工
共工
共工
共工
共工
共工
怒而触不周之山
颛顼恐共工威大，以修水利不敬土神之名，鼓动部落民众，孤立共工，颛顼卒胜。
情景对话：
共工曰：“非人哉！欺民而胜，不武也！”
颛顼曰：“胜者为王，败者为寇！”
怒而触不周之山
啊 触不周之山
！
！
！
！
！
！
怒而触不周之山
怒而移不周之山
怒而触不周之山
女娲补天
水神共工气得用头去撞世界支柱不周山，导致天塌陷，天河之水注入人间。女娲不忍人类受灾，于是炼出五色石补好天空，折神鳖之足撑四极，平洪水杀猛兽，人类始得以安居。
共工
共工
共工
共工
共工
共工，那同归于尽般的惊天一撞，有多少的愤怒与不甘，又有多少的刚烈与决绝。
怒撞之下，天翻地覆，洪流排空，又有多少的怨恨与叹息……
这个巨神入悲而终，让人感慨万千！是英雄 是恶魔？是善神？是坏蛋？
留给我们去思索……
思考着是美丽的……
