统编版语文六年级上册 第三单元 习作： ____让生活更美好 教案

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第三单元
____-让生活更美好
【教学目标】
1．能够通过一件具体的事例来介绍使自己生活更美好的事物。
2．写出它是怎样影响自己的生活的，写出自己的真情实感。
3．学习本单元的写法，把自己的喜爱之情融入字里行间。
【教学重点】
1．能围绕话题，精选典型事件，写出生活的美好。
2．突出所写事件是怎样影响自己的生活，让自己的生活变得更美好的。
【教学难点】
能写出自己的所思所感，情感真挚。
【教学过程】
激情导入
　　1.出示图片,提问:我们的生活每一天都在发生着改变,看看这些图片,说一说,你在什么时候最能感受到生活的美好?带给你这样感受的原因是什么?
　　
2.简介沈从文的《边城》:沈从文的《边城》展示了湘西边陲特有的清新秀丽的自然风光。在作者的笔下,啼声婉转的黄莺、繁密的虫声、美丽的黄昏、如银的月色……美景如画,美不胜收。这样的美景让身处其中的人们感受到了生活的美好,也滋养了他们纯净美好的心灵。我们每个人都时时刻刻被周围的一切所影响着,生活中的美好也由此而来。
　　3.在你的印象中,你认为是什么让我们的生活更美好?今天,我们就来谈一谈让我们生活变得更美好的原因。
审题指导
一、出示习作要求
二、为学生讲解时,明确以下几点
1.本次习作为半命题作文。
2.这次习作要写的主要是一种生活体验,可以从优秀品质、个人爱好、先进的科技等多个方面来写。
3.要选择自己熟悉的题材,从真实的生活入手。
4.可以用具体的事例来证明自己的观点。
本次写作的主题是“
让生活更美好”,你想写的主题是什么?它从哪些方面让你的生活变得更美好?你想用什么事例来证明呢?
三、误区警示
这次习作选材范围广泛，因此，学生选材时要注意以下几点：
①写的时候，不只是介绍，以免写成说明文。
②事件要选择恰当，否则会记叙不生动，不能突出主题。
四、拟题指导
①可以直接用书中给的内容命题,如:微笑让生活更美好。②还可以以“旅游让生活更美好”“集邮让生活更美好”“种花让生活更美好”等为题。
选材指导
1.先想一想:你想写的主题是什么?你想从哪些方面来证明,它让你的生活变得更美好?
2.出示图片启发学生思考,帮助学生拓宽思路。
3.拓宽学生的思路。
4.让学生在脑海中把想到的主题认真地思考与比较,选出最想写的一个,并构思出文章主要脉络。
方法点拨
一、设案例,引思索
翻开课本,回忆这一单元的几篇课文,填一填。
读《竹节人》时我们仿佛身临其境,感受到了童年简单的游戏所带来的难忘的快乐;读过《宇宙生命之谜》,我们感受到了写作时条理清晰、结构严谨的重要性;学习了《故宫博物院》,我们学会了如何运用材料来完成阅读和写作任务。
教师小结:
1.选材合理,详略得当。
选材的时候务必要注意所选的题材要紧紧围绕“美好”这个主题,写生活中美的事物和可以令我们身心愉悦的经历,内容要积极向上。
2.描写生动,突出重点。
在本次习作中,描写务必要生动,以免将文章写成一篇说明文。同时重点要突出,只选择有代表性的事例来写,不可面面俱到。
3.连续的动作描写。
成功的动作描写可以交代人物的身份、地位,可以反映人物的心理活动,可以表现人物的性格特征,有时候还能推动情节的发展。尤其是对一组连续动作的描写,能使表达更加流畅,并且使文字“活”起来,更有画面感。
二、巧指导,明思路
1.出示学生的习作训练单。完成前三项任务。(教师如果已经带孩子们在课外完成了,可以在这个环节让孩子们对照课上的讲解重新审视自己的回答。)
2.赏范文,引导学生读的范文——范文赏评,其过程重在引导学生借鉴写法。
3.出示下图,指导学生完成自己的习作导图或习作提纲。
4.将自己的习作思路与小伙伴交流,听听他们的意见和建议。
教师小结:请选择自己熟悉的内容,结合自己的生活经历定好主题,深度挖掘什么能让生活更美好,最好能够有与众不同的新颖角度。
课上练笔
一、写一写
此次习作最好在文章的开头就先点明主题,说出你要写的是什么。下面就请同学们开动脑筋,先写出你这篇作文的开头。
二、读一读
四人为一组,两两交换,分别将同伴所写的开头读给同组的成员听。
三、评一评
先自评,然后同学之间互相评一评,用横线将你认为的精彩之处画下来。认为写得好的可给一颗星,获得三颗星者为最佳。
四、集体分享
请获得三颗星的学生到前面,在全班同学面前读一读自己的习作。小作家诞生啦!教师可选择不同选材和构思的范文进行师生共评。精彩之处,圈画出来。
五、再写一写
将全部习作写完后,与小组内成员共评,听取大家的意见后进行修改。
课后延伸
课后,将整篇习作的内容誊抄到本单元的作文格里。
第2课时
一、点评精彩片段
1.重点选择有特色的范文讲评。对有代表性的范文要关注,注意选取多个不同主题的文章。
2.展示并表扬书写工整的作文。
3.优者给予奖励。
二、点评全篇佳作
1.请学生到前面范读自己的习作(整篇)。
2.师生共评,评价整篇作文时,重点说一说同学运用了哪些修辞手法,起到了怎样的作用。
三、小结学生习作中出现的问题
1.主题不明。
2.表述不清,逻辑混乱。
3.语言生硬,写成说明文。
4.重点不突出,流水账式文章。
四、开始修改自己的习作
五、总结本次习作收获
1.旅行、梦想、花草、互助互爱……使我们的生活变得更加美好,在写作时,能从生活实际出发,写自己的亲身体验。
2.会运用多种修辞手法,使文章更加生动有趣。
3.表达有序,动静结合。
4.文章重点突出,逻辑清晰。
六、本课结束语
无论是有趣的爱好还是先进的科技,都让我们的生活变得更加美好。每个人的经历不同,感悟也不同,但只要你认真去观察,用心去体会,生活中的每一个点滴,都会成为你写作的灵感。
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精品试卷·第
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