统编版语文六年级上册 第七单元 习作： 我的拿手好戏 教案

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第七单元
我的拿手好戏
【教学目标】
1．能根据自身的特点把自己经历的、体验过的最拿手的一项写出来。
2．学习在习作时写出自己的看法和感受。
3．做到内容具体，语句通顺，写出自己的真情实感。
4．学会先列提纲后写作。
【教学重点】
1．能按照一定的顺序安排文章的内容结构，学会列提纲。
2．能确定写作的顺序，并注意详略得当的技巧。
【教学难点】
写作前怎样列出合理的提纲。
【教学课时】
第1课时
激情导入
1.你认为什么是拿手好戏?
2.出示图片,提问:你知道这些人物的拿手好戏是什么吗?
3.组织学生讨论:在我们班,哪些同学有与众不同的本领呢?
4.今天我们就来大显身手,说一说自己的拿手好戏。
审题指导
一、出示习作要求
二、为学生讲解时,明确以下几点
1.本次习作为自由命题作文。题目要紧扣自己的拿手好戏,让人一目了然。
2.这次习作,要写的主要是一种能力,可以从生活中的本领、学习中的特长、游戏中的强项等多个方面来选取要写的内容。
3.要从自己的实际情况出发,选择自己最擅长的事来写。
4.用有趣的故事,来展现自己的拿手好戏。
本次写作的主题是“我的拿手好戏”,你想写的是什么“拿手好戏”?这个本领是怎样练成的?你想用哪些有趣的故事来展现这个本领呢?
三、误区警示
一般会出现以下几个误区：
（1）写自己亲身经历的事，而不是拿手的本领。
（2）不围绕中心取材，想到什么就写什么。
（3）事情的经过不具体，只是空泛地叙述。
四、拟题指导
　　可以直接以“我的拿手好戏”为题；可以自己命题，如“骑自行车””捏泥人“”变魔术“等。
选材指导
1.你想写的“拿手好戏”是什么?你想用哪些有趣的故事来展现这个本领呢?
2.提示图片启发学生思考,帮助学生拓宽思路。
3.拓宽学生的思路。
4.引导学生回忆一下与这个拿手好戏相关的事情,并从中选择出与主题最相契合、最有代表性、最有趣的事情。
方法点拨
一、设案例,引思索
翻开课本,回忆本单元的几篇课文,填一填。
读了《伯牙鼓琴》和《书戴嵩画牛》,我们见识到极其简短的文章,也可以表达令人难忘的深意。读了《月光曲》,我们仿佛进入了乐曲所描述的如梦似幻的美妙境界,读了《京剧趣谈》,我们感受到了京剧中马鞭和亮相这两种艺术表现形式的独特魅力。
教师小结:
1.突出重点,写清过程。
写作时,围绕中心,按照事情发展的顺序写清你的拿手好戏是怎样练成的,或者关于拿手好戏有哪些有趣的故事。
2.条理清晰,详略得当。
写作时要确定好哪些内容先写,哪些内容后写,哪些内容要详写,哪些内容要略写,不能眉毛胡子一把抓。
3.语言、动作,凸显特点。
每个人的语言和动作都是不同的,描写的时候抓住这些不同之处就把人写活了。
二、巧指导,明思路
1.出示学生的习作训练单,指导学生完成前四项任务。(教师如果已经带孩子们在课外完成了,可以在这个环节让孩子们对照课上的讲解重新审视自己的回答。)
2.赏范文,引导学生读的范文——范文赏评,其过程重在引导学生借鉴写法。
3.出示下图,指导学生完成自己的习作导图或习作提纲。
4.将自己的习作思路与小伙伴交流,听听他们的意见和建议。
教师小结:要根据自己的实际情况,写自己真正擅长的内容,所选的事例要与主题紧密相关,并做到有主有次。
课上练笔
一、写一写
此次习作最好在文章的开头就先说自己要写的拿手好戏是什么。下面就请同学们拿起笔,写一个先声夺人的开头,在第一时间吸引读者的注意力。
二、读一读
以三人为一组,把自己所写的开头和重点段落读给同组的其他成员听。
三、评一评
互相说一说,你认为小组成员的开头写得好不好,哪些地方值得大家学习,或是应该修改。
四、集体分享
每个小组评选出最好的开头和重点段落,并由作者朗读给全班同学听。
五、再写一写
将全部习作写完后,与小组内成员共评,听取大家的意见后进行修改。
课后延伸
课后,将整篇习作的内容誊写到本单元的作文格里。
第2课时
一、点评精彩片段
1.教师先选出优秀语段进行讲评。
2.请学生推荐自己或是小组中的优秀语段进行展示。
3.全班投票选出最精彩的5个片段,教师将选出的片段打印出来,挂在班级的展示板上。
二、点评全篇佳作
1.重点选择语言生动、事例突出的范文进行讲评。
2.多媒体展示优秀习作。
3.教师范读学生习作。
4.师生共评,评价整篇作文时,重点说一说哪个事例选得好,在事例中有哪些精彩的句子。
三、小结学生习作中出现的问题
1.生编硬造,没有从实际情况出发。
2.所写事例与主题无关。
3.语言不流畅,有错别字和病句。
4.重点不突出,没有详略设计。
四、开始修改自己的习作
五、总结本次习作收获
1.同学们的拿手好戏有:唱歌、素描、踢毽子、打绳结、做水果沙拉……这些拿手好戏各有特色,有几个小作者根据自己的实际情况来写,写出了真实感受,很精彩。
2.语言生动,具有吸引力。
3.讲述条理清晰,先后次序安排得当。
4.事例有详有略,重点突出。
六、本课结束语
通过这次习作,我们了解到,原来每个同学都是了不起的小能手。在作文时,选择自己熟悉的、真实经历的、有感而发的事,才能写出精彩的文章。
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精品试卷·第
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