6.阿西莫夫短文两篇《恐龙无处不有》课件（共30张PPT）

(共30张PPT)
学习目标：
1.理解文章主要内容，了解本文说明的事理、顺序。（重点）
2.品析语言，掌握说明文的说明方法及其作用。（难点）
3.增强科学意识，培养多角度看问题的能力。
作者
阿西莫夫（1920
—1992）
国籍
美籍犹太人
评价
科普作家
科学幻想小说家
作品
《偷乘飞船的人》《理智》
恐龙在地球上生活了1.6亿年之久，可是6
500万年前，它们却突然在世界各地销声匿迹了。恐龙的灭绝是地球生命史上的一大悬案，自20世纪70年代以来，各种有关恐龙灭绝的理论、假说纷纷出现，展开了一场规模空前的大争论。所以，作者从不同科学领域的发现中受到启发，写成此文。
一、
字词过关
骨骼(
)
褶皱(
)
鸟臀(
)目
岛屿(
)
天衣无缝(
)
gǔ
gé
zhě
zhòu
t
ú
n
yǔ
fèng
（一）字音
二、初读课文，整体感知
要求：1.自由朗读课文。
2.独立思考，根据原文完成下列问题。
3.标注同桌共同的难题。
1.依据什么发现说恐龙无处不在？
2.在南极发现恐龙化石说明了什么问题？
3.什么是“板块构造”理论？
4.什么是“泛大陆”
？复述“泛大陆”
分离成七大洲的过程（找出主要的时间信息）。
南极发现鸟臀目恐龙化石
其他大陆上也都发现有恐龙化石
这些古老的爬行动物在世界各个角落的出现，说明恐龙确实无处不在。
1.
依据什么发现说恐龙无处不在？
说明是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。
2.
在南极发现恐龙化石说明了什么问题？
3.
什么是“板块构造”理论？
4、什么是“泛大陆”
？根据提示复述“泛大陆”
分离成七大洲的过程。
不同科学领域之间是紧密相连
(总
起)
大陆漂移学说成立
(分
说)
(总结)
南极发现恐龙化石
恐龙无处不有
恐龙不会迁徙
大陆漂移
南极外各洲发现恐龙化石
理清本文思路：
现象
（科学发现）
南极发现了恐龙化石
南极的恐龙来自哪里
（产生疑问）
泛大陆的分裂带走恐龙
（追溯原因）
支持了板块构造理论
（得出结论）
说明顺序：逻辑顺序
本质
理清本文说明顺序：
作者借“恐龙无处不在”的现象说明了“不同学科之间紧密联系”的本质，这过程中运用了哪些说明方法？有什么作用？
（一）说明方法
三、品读体味
方法探究
说明方法及其作用
具体真切地说明了
的
（特点）
具体准确地说明了
的
（特点)，使说明更有说服力。
将“......”比作“......”，生动形象地说明了
的
特点，使说明通俗易懂。
把
和
作比较，突出强调了
的
(特点、地位、影响等），使事物特点更鲜明更清晰
列数字
举例子
打比方
作比较
说明文语言具有准确性和严谨性的特点，请你从文中找到能体现这一特点的语句，读一读，说一说它的好处。
(二)说明语言
方法：词语含义+作用，体现了说明文语言的……（特点）。
要求：朗读第六段、第九段
四、主题归纳
这篇事理说明文依据在南极发现恐龙化石的事实，证明了大陆漂移假说，说明不同科学领域的发现可以相互启发，从而发现新的论据或者得出新的结论。
美国麻省理工学院机械工程系谢皮罗教授注意到澡盆水的漩涡总呈逆时针方向，他大胆地推断这一定与地球自转有关，并且推断北半球呈逆时针，赤道不会有漩涡，南半球呈顺时针方向。他就此发表的论文震惊科坛。
1895年10月，伦琴发现通电的阴极射线管有放电产生的光线，他决心查个水落石出。他一连做了7个星期的秘密实验。最终证明了这是一种看不见的射线引起的，如果把手放在管子与荧光屏之间，可以看到手上的骨骼。12月28日，他宣布了自己的新发现，并将这个性质不明的射线叫做X射线。
早在20年前，1861年，英国科学家威廉·克鲁克斯也发现了这一现象。于是就把它拍下来。可是显影后发现整张干版上什么也没照上，一片模糊。他认为干版旧了，又用新干版连续照了三次，依然如此。克鲁克斯的实验室非常简陋，他认为是干版有毛病，退给了厂家，就这样，一个伟大的发现与他失之交臂。
结合文本，说说科学家们在科学研究中有哪些值得我们学习的地方？对你又有哪些启示？
课堂检测：
1.指出下列各句运用的说明方法
（1）“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案。如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等，这些在以前一直是不解之谜。
（2）每隔一段时间，板块会将所有大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地构成，成为“泛大陆”。
（3）可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。
举例子
下定义
打比方
本文依据___________________的事实，证明了_________假说。
在南极发现恐龙化石
大陆漂移
课文说明的对象涉及两个学科，即：______________
______________
生物学（恐龙）
地质学（板块理论）
2.根据课文内容填空
寄语：
保持好奇心
善于从不同角度思考问题
善于寻找事物内在的联系
坚持不懈的探索精神
作业：
1、完成《基础训练》第一课时。
2、查找恐龙灭绝原因的资料。