《约客》教学设计

《约客》教学设计
【教材简析】
　　《约客》是赵师秀的著名作品。该诗写的是诗人在一个风雨交加的夏夜独自期客的情景。诗歌采用写景寄情的写法，表达了诗人内心复杂的思想感情。是一首情景交融、清新隽永、耐人寻味的精妙小诗。　
诗的前二句意思是黄梅时节，梅子黄时，家家户户都笼罩在蒙蒙烟雨之中。远远近近那长满青草的池塘里，传出蛙声阵阵。“黄梅时节”指农历四、五月间，江南梅子黄了，熟了，大都是阴雨连连的时候，所以称“黄梅时节”为江南雨季。“家家雨”指家家户户都赶上下雨。形容雨水多，到处都有。“处处蛙”指到处是蛙跳蛙鸣。“黄梅”、“雨”、“池塘”、“蛙声”，写出了江南梅雨季节的夏夜之景：雨声不断，蛙声一片。读来使人如身临其境，仿佛细雨就在身边飘，蛙声就在身边叫。这看似表现得很“热闹”的环境，实际上诗人要反衬出它的“寂静”。诗的前二句交待了当时的环境和时令，以“雨声”、“蛙鸣”来衬托夜色的静谧，而这静谧的夜色，又衬得诗人更为闲适轻松。这二句从侧面透露出诗人在静候友人来访时的感受。
第三句“有约不来过夜半”，意思是诗人约一位朋友来做客，可等到夜半也没有来。这里用“有约”点出了诗人曾“约客”来访，“过夜半”说明了等待时间之久，本来期待的是约客的叩门声，但听到的却只是一阵阵的雨声和蛙声，比照之下更显示出作者焦躁的心情。第四句“闲敲棋子”是一个细节描写，诗人约客久候不到，灯芯很长，他耐心地而又有几分焦急地等着，没事可干，百无聊赖之际，只好一个人伴着油灯将棋子在棋盘上轻轻敲打，静静地看着闪闪的灯花。语近情摇，含而不露地表现了诗人的寂寞心情。这二句点出了人物和事情。
全诗用对句写景，富有时令与地方特色。通过对环境和人物动作的渲染，描写诗人雨夜等候客人的情景，既写了诗人雨夜候客来访的情景，也写出约客未至的一种怅惘寂寞的心情，可谓形神兼备，含蓄而有韵味。全诗清丽可诵，生活气息浓厚。
【教学目标】
　　　知识与技能：了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。
　　　过程与方法：知诗人，明诗意,悟诗情，了解本诗相关的文化背景
　　　情感态度价值观： 培养学生感受清新自然，闲适恬静的乡村气息。
【教学重难点】
　　　教学重点：了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。
　　　教学难点：能展开想象，体会诗的意境，感受诗人的情感。
【教学过程】
一、课前导入
师：我们大部分同学都来温州地区，你知道温州在历史上有哪文化名人吗？
学生自由举手发言　
二、文学常识及背景介绍　
　　（1）永嘉四灵
知诗人，解诗题。
赵师秀（１１７０-１２１９）宋代诗人。字紫芝，号灵秀，天乐永嘉（今浙江温州人）。光宗绍熙元年进士，宁宗庆元元年任上元主薄，后为筠州推官。诗工五律，细微精炼，有《赵诗秀集》二卷。
品读诗歌.
　1.初品（了解诗歌大意）
师：这自诗简洁易懂，相信大家读了一两遍之后，都能明白大致的意思。谁来说说这首诗写得是什么样的情景？
学生举手发言
2.细品（明诗意，悟诗情）
读开头两句“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”
这两句描写的是怎样的一幅画面，谁来详细的描述一下。
（便点出了时间、地点。时间是农历四五月份，地点在江南一带，正是江南多雨季节。蛙声阵阵，所以是夜晚，而且居住于乡下，四周安静，这里交待了当时的环境和时令。“黄梅”“雨”“池塘”“蛙声”，写出了江南梅雨季节的夏夜之美：雨声不断、蛙声一片，看似热闹的环境，反衬出诗人在下文中要表现的“寂静”。练读这两句。）
品读“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”
　　后两句点出了人物和事情，主人耐心而又有几分焦急的等着，没事干，“闲敲棋子”，静静的看着闪闪的灯光，第三句“有约不来过夜半”，用“有约”点出了诗人曾约客来访，“过夜半”说明了等待的时间之久。第四句“闲敲棋子”是一个细节描写，一个“敲”，一个“落”，呼应的那么巧，这种姿态貌似闲逸，其实反映出诗人非常微妙的心理活动。练读这两句。　
（3）小结　　
　　师：全诗语言朴素，意境清远，在自然亲切的描述中，给人一种淡薄悠闲的贴近感。特别是最后两句，尤觉有余音绕梁之感。
（4）朗诵并背诵全诗。
四、让思绪飞（阅读提升，描绘诗歌的意境）
投影出示：赵师秀的《约客》自然质朴，清新隽永，给人太多的遐思，发挥你最浪漫的想象，用优美文字，表现你对诗歌的理解。
学生课堂片断练习
课堂交流
师阅读范文
课外阅读提升
引导学生阅读永嘉四灵其余几位诗人的作品，了解其清新明丽，闲适淳朴的乡士气息和田园情趣