《名人传》名著导读教学设计

《名人传》名著导读教学设计
教学目标：
1、引导学生了解作者罗曼·罗兰及《名人传》的大概内容。
2、引导学生读文学名著并掌握读书的基本方法，激发阅读的兴趣。
3、学习三位巨人的英雄主义精神道德，学习他们的崇高品质和精神境界。
重点难点：如何激发学生阅读《名人传》的兴趣
教学过程：
一、激趣导入 引出经典
同学们，很高兴认识你们，古人云以诗会友以酒会友，今天我想以书会友，你们欢迎我这个朋友吗？谢谢你的热情！今天老师要给大家推荐一本什么书呢？我买个关子，请在老师的描述中猜出这本书的作者好吗？
他是法国人
2、他是一个作家
3、他的小说 ( http: / / baike. / view / 423592.htm" \t "_blank )被誉为20世纪最伟大的小说，
4、他获得过1915年诺贝尔文学奖。
5、他说过一句话“生活中不是缺少美,而是缺少发现”
6、他是《名人传》的作者
是的，他就是罗曼罗兰。今天要推荐的就是他的传记——《名人传》。
二、走近作品 认识经典
同学们，那在你眼中哪些人才算的上是名人呢？
生：自由说
那罗曼罗兰眼中的名人又会是哪几位呢？请同学们打开课文235页名著导读，快速默读，认识这三位名人
生：默读课文
一个是德国音乐家、一个是意大利的雕塑家、一个是俄国的作家，貌似三条永不相交的平行线，那作者为什么要把他们收录到同一本传记里呢？
生：自由谈
他们都有苦难的人生，都是痛苦和磨难造就的伟人。
边出示图片，边介绍人物
同学们，当时的欧洲是一个英雄崇拜的年代，罗曼罗兰为什么要写《名人传》？他要告诉世人什么呢？
教师补充：罗曼·罗兰有感于自己身处的现实社会世风日趋颓靡，社会呼唤 “英雄人物”，旨在安慰和鼓励“世上不幸的人们” 帮助他忍受疾病的痛苦，从而获得精神上的抚慰。
出示板书（优秀的传记，具有其他书籍不能替代的认识价值和教育功能。传记的描写对象，是真实的人物，其中很多是在实际生活中有重大建树的人物，具有人格魅力，足以作为读者的楷模。通常我们无法直接接触这些人物，传记介绍我们成为这些人物的不见面的朋友，了解他们的奋斗史、心灵史。）
正因为有了《名人传》我们才可以和百年之远，万仞之遥的大师巨匠进行心灵的交流和精神的对话。那面对三位伟人，你最想了解他们什么？我们可以通过什么方式来了解呢？
三、走进人物，感悟经典
（一）、读文字 品性格
1、任何文学作品，一旦脱离文字，任何的解说都会显得苍白无力。下面我们让我们透过文字，走近他们，触摸它们的内心世界，好吗？
出示幻灯：
贝多芬和歌德一起散步，回来的路上遇到了王公贵族。他们远远看见时，歌德就挣脱了贝多芬的手臂，站在大路的一旁，深深地弯着腰，把帽子拿在手里，等候着皇室成员的经过。而贝多芬却独自向歌德说着他想说的话，看到歌德那个样子，贝多芬按了按帽子，扣上外衣的纽扣，背着手径直朝最密的人丛中撞去。亲王与近臣密密层层的，太子鲁道夫向贝多芬脱帽致敬，皇后向他打招呼。那些大臣们也都认识他。贝多芬故意看着这群人马在歌德面前经过，事后，贝多芬还毫不客气地把歌德教训了一番。这让当时任魏玛大公枢密参赞的歌德永远不能原谅他，而贝多芬却不以为然。
教师补充歌德资料：歌德是18世纪中叶到19世纪初德国和欧洲最重要的剧作家 ( http: / / baike. / view / 2007332.htm" \t "_blank )、诗人、思想家。歌德除了诗歌 ( http: / / baike. / view / 656.htm" \t "_blank )、戏剧、小说之外，在文艺理论、哲学 ( http: / / baike. / view / 3330.htm" \t "_blank )、历史学、造型设计等方面，都取得了卓越的成就。
指学生读，学生讨论：你觉得贝多芬有着怎样的性格？这对他的人生有何影响？（就是对生活的不屈服、叛逆性格、对权贵的蔑视）
预设：那你想知道歌德是如何评价贝多芬的吗？
出示幻灯，学生齐读：（他的才华令我惊异。遗憾的是，他完全是个放浪不羁的人。他觉得世界是可憎的，这也没有全错，但这种态度，却并没有让世界对他自己和他的朋友来说更快乐。另一方面，他也是情有可原，很值得同情，因为他的听力越来越不好。这对他的社交性格的损害，大概更甚于对他的音乐才能的损害。他言语不多，由于听力不佳，就更少言寡语了。）
是啊，这是多宽大的胸怀啊，我们设想一下如果贝多芬顺从生活，既然我已经聋了，那就放弃音乐创作，也是人之常情，我想正是因为贝多芬的这种性格才使贝多芬有这磨难的人生，但贝多芬的伟大并不是他遇到了多么大的磨难，而是对自己人生的一种信念。读传记，就要善于抓住人物的性格，剖析人物的性格，我想只有用心去读，我们才能走进人物的内心。
（二）看图片 说性格
走出贝多芬的内心，我们一起去感受下米开朗琪罗的精神世界!好,请看（播放最后定格《大卫》），
他的作品无疑是最能表达米开朗琪罗的内心世界，作品带给你怎样的感觉呢？（作品给我们的是一种力量、美、震撼。）
那你想不想知道他的最真实的内心吗？好，那我们来看罗曼罗兰对他的描述。
幻灯出示：
“他是孤独的。——他恨人，也遭人恨。他爱人，但无人爱他。人们对他既钦佩，又惧怕。最终他在人们心中引起了一种宗教般的崇敬。他凌驾于他的时代。于是，他稍稍平静了一些。他从高处看人，而人们则从低处看他。他始终是单身。他从不休息，连最卑贱的人都能享受到的温柔他也尝不到，他一生中连一分钟都不曾在另一个人的温柔怀抱里入眠。他从未得到过女人的爱。在这荒漠般的天地里，只有维多利亚科洛纳的友情，曾闪过一道纯洁而冷峻的星光。周围是一片黑夜，只有他炽热的思想流星——他的欲望和疯狂的梦境——飞驰而过。贝多芬从未经历过这样的黑夜。因为这黑夜就在米开朗琪罗的内心。贝多芬的悲愤是社会的过错，他本人却天性快活，且渴望快乐。米开朗基罗则忧郁成性，令人害怕，使人本能地躲开他。他在自己周围造成了一片空虚。”——《米开朗琪罗传》
读了这段话，你能用一个词概括它的内心世界吗？我读到了他内心的
你觉得米开朗琪罗的内心最大的敌人是谁呢？
他只知道工作却不肯改善自己的生活。他就是一个把苦难当享受，能在苦难中超脱自我的英雄！
（三）谈经历 说作品
在三位传主中，最幸运的莫过于托尔斯泰，和终身未娶的贝多芬和米开朗琪罗相比，他拥有自己的家庭生活，地位和财富， 罗曼罗兰说：生活是严酷的，对于那些不安于平庸的人来说，生活就是一场无休止的搏斗，而且往往是无荣誉无幸福可言的，在孤独中默默进行的一场可悲的搏斗。这大概就是对于托尔斯泰行为的最好注解。可是他给世人的精神财富却是丰厚，给我们留下了不朽的篇章。幻灯出示他的作品。
四、引导生活 推荐经典
今天，我们只是窥视了三位伟人精神世界的冰山一角，却足以让我们震撼，同学们经典的东西我们一定要学会分享，如果要给中学生推荐一本励志的名著，《名人传》是再合适不过了，那请你根据今天你所感悟写几句推荐语，好吗？ 学生展示2-3人 听了他的推荐语你们会去《名人传》吗？那你们听了这堂课，你们会去看《名人传》吗？
五、教师小结 升华经典
贝多芬、米开朗琪罗、托尔斯泰他们都在生活中遇到了很多的痛苦和磨难，但在经过他们顽强的奋斗，最终成为了伟人，这正应了我们中国的一句古话：古今之成大事业者，非惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。
希望我们同学心情沮丧的时候，面对挫折的时候，怀疑自己失去了生活的方向的时候读读这本《名人传》，好吗！
最后为了表示对三位英雄的敬意！请起立朗诵诗歌——《献给贝多芬》。
五、板书设计：
名人传
罗曼罗兰
痛苦 内心
伟人
磨难 震撼