部编版语文三年级上册第三单元习作： 我来编童话 教案

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第三单元习作教学指导
【教学目标】
1．激发想象的兴趣，培养学生独特的想象力。
2．把握故事编写的要素，初步懂得如何把故事写得生动有趣。
3．能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，初步养成修改习作的意识。
【教学重难点】
写出情节较完整、语言生动的童话故事。
【教学课时】
第1课时
激情导入
　　重温童话故事,激发习作兴趣。
1.同学们一定读过很多童话吧,你最喜欢哪一篇呢?说给其他同学听一听。
2.在本单元中,我们学习了四篇童话,你最喜欢哪一篇呢?说说理由。
3.在童话的王国中,一切都有可能发生,只要我们大胆想象,一个个生动的童话人物将在你的笔下灵动起来,今天就让我们一起编写一篇属于你的童话故事吧。
审题指导
一、出示习作要求
二、为学生讲解时,明确以下几点
1.本次习作题目自拟,与习作内容要有关联。
2.习作要求完成一篇童话故事,内容可以自由想象。
3.要写出童话的趣味,不局限于教材提供的内容。
4.注意句子要通顺,把童话与别人分享,收获习作的乐趣。
三、误区警示
选材指导
1.想一想,童话中必不可少的要素有哪些?引导学生总结:角色、时间、地点、事件。
2.结合“习作任务单”与同学交流一下,你的故事中最想把谁作为主要人物?发生的时间和地点又是什么?他们之间发生了一件什么事呢?
3.尝试拟定文章题目。
方法点拨
　　“写法引路”
1.动植物拟人化,突出特点。
童话故事的主人公不宜太多,一两个即可,要想一想他有什么特点,扮演什么角色。例如:啄木鸟能为树木治病;玫瑰花虽美丽但有锋利的刺等。
(1)在题目或文中点明主人公的特点。
(2)拟人化表达,增加童话的感染力。
拟人化是指把非人类的东西加以人格化,赋予他们以人类的思想感情、行动和语言能力。童话中拟人化的范围十分广泛,鸟兽虫鱼,花草树木,整个大自然以及家具、玩具都可以赋予生命,注入人的思想感情,使它们像人一样会说会笑,有喜怒哀乐。但是,拟人不仅不能违反所拟之物原来的特点,而且还要照顾到物与人,以及其他物之间原有的关系,支配它们的自然和生活规律。假如无缘无故地叫小鸟到水里去访问鱼儿,鱼儿飞到天上去找月亮,这样的写法就脱离了实际,少了真实性和感染力。
我们在创编童话故事的时候,一定要结合这些特点,运用拟人手法,写出有趣的故事。
(3)在人物的描写中表现不同人物的特点。
2.想象丰富,情节合理。
没有想象就没有童话故事。一般来说,童话故事的情节都要离奇曲折,动物、植物要具有人的本领或特征,这就要求我们有丰富合理的想象,使文章更加生动传神。
3.事件具体,围绕要说明的道理展开。
同学们在创编童话故事的时候,要想得细致,说得具体:什么时间、在什么情境下发生了什么事情,事情中有哪些人物或者动物。根据不同的情节确定不同的场景。同时,还要想一想通过这件事,要告诉读者什么样的道理,主人公是怎么做的,需不需要有能衬托主人公的反面人物……只有细致地考虑到这些方面,才能把文章写得详细,突出主题。
4.巧指导,明思路。
(1)出示单元初的“习作任务单”,同桌之间进行交流补充。
(2)赏范文,学写法。
引导学生读第3单元的其他范文,对范文进行赏析点评,引导学生学习写作手法。
(1)出示“思维点拨”。
指导学生完成自己的习作导图或习作提纲。
(2)将自己的童话故事生动地讲给小伙伴,听听他们的意见和建议。
课上练笔
一、根据提示,规范书写格式
出示习作提示,引导学生写一写作文的开头和结尾,注意每个自然段开头空两格。
二、读一读
四人小组为单位,读给小组的小伙伴听一听,声音洪亮,吐字清晰。
三、评一评
小伙伴之间评一评,认为谁的故事最生动有趣,最吸引人。如果认为他写得好,可给一颗星,获得三颗星者最佳,以此鼓励和激发同伴的写作热情。
四、集体分享
小组内推选一名获得三颗星的同学,声情并茂地读给大家听一听,说一说他写的童话中的人物都有谁,这个童话告诉我们什么道理,教师可以从不同的角度对学生的范文进行点评。
五、再写一写
将全部习作写完后,与小组内其他成员共评,听取大家的意见后再进行修改。
课后延伸
　　将整篇习作内容誊抄在人三上本单元的作文格里。
第2课时
一、点评精彩片段
1.重点选择想象丰富、情节生动的童话进行点评。
2.关注童话故事的细节描写,主人公形象的刻画。主要以鼓励为主,点评具体,培养学生的写作兴趣。
3.品味童话故事揭示的道理。
二、点评全篇佳作
1.对全文层次清晰、想象丰富合理、描写具体细致、道理深刻的作文,请学生到前面范读自己的童话。
2.评价整篇作文时,重点从想象的角度进行点评。
三、请同桌间互相读与评
1.读故事时声情并茂有感染力。
2.评故事时结合具体的句段来说感受。
四、小结学生习作中出现的问题
1.有些想象不够大胆,有些想象不太切合实际,想象的度要把握好。
2.描写的内容还可以再丰富一些,对人物的细节描写不够具体。
3.人物特点突出得不够明显。文章阐述的道理过于牵强,不能触动读者的心灵。
五、请学生读自己的文章,引导修改
有错别字、标点不规范、语句不通顺。
六、总结本次作文课的收获
1.设计的童话人物要能体现人的本领和行为,做到将植物、动物拟人化。写清楚时间、地点、事件。
2.编写童话时要大胆想象,合乎情理。
3.在描写童话中的人物时要突出角色的特点,可以通过具体的描写进行体现。
4.童话的道理要深刻,令人深思。
七、本课结束语
同学们,童话是每个孩子童年中不可缺少的一部分,在童话的王国中我们可以展开想象的翅膀,看花儿舞蹈,听鸟儿歌唱,体会它们的喜怒哀乐。希望我们的童年在有了有趣的童话后变得更加美好。
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精品试卷·第
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