统编版语文三年级上册 第七单元习作： 我有一个想法 教案

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第七单元习作教学指导
【教学目标】
1．读懂例文片段，了解提出想法的方法。
2．仿照例文片段，学习关于为某件事情而提出想法的一般写法。
3．根据习作要求，引导学生通过自己的观察和思考，提出自己的想法和改进建议。
【教学重难点】
通过读懂例文片段理解习作的要求。能根据现象或问题提出自己的想法和改进的建议。
【教学过程】
第1课时
激情导入
　　1.同学们,在家庭聚会的时候你有没有看到过下图这样的现象?
图上有哪些人?他们在干什么?
2.学生结合自己的生活实际,谈一谈。
妈妈特别爱看手机,洗衣做饭、坐车、上厕所,无时无刻不在看手机。有一次,我和妈妈去超市,她在过马路时也在看手机,旁边飞驰而来了一辆自行车,我大喊一声:“妈妈!小心!”妈妈被吓了一跳,急忙往后退了几步,好危险啊!
上个月我们给爷爷过生日,聚会的时候大人们都在各自看手机,很少一起聊天。爷爷看见这种情景很不高兴,可他们却完全忘记今天最重要的事情是“陪伴”。
3.通过和同学的交流,这样的现象真不少,我们应该怎样做呢?有没有好的建议?
我们可以查一查玩手机的危害,说给家长听,例如手机会危害眼睛,让视力下降;整天整夜都在玩手机,特别影响睡眠;低头看手机时间长了,脖子也会疼。而且经常戴耳机看电影、听音乐,听力也会下降。相信大人们听了,一定会改正不良习惯的。
我们也可以给他们提一些建议,比如把玩手机的时间用在陪伴我们,一家人在一起聊聊天、读读书、做做游戏,一定会收获很多快乐,爸爸妈妈再不陪伴我们,我们就要长大了。
4.我们能把见到的现象说明白,又能提出好的解决办法,这就是我们今天要完成的习作《我有一个想法》。
审题指导
出示习作要求
二、为学生讲解时,明确以下几点
1.本次习作的内容是对于生活中需要改进的问题,发表一下自己的看法。
2.这样的文章由讲述问题和解决问题两部分内容组成。
3.结合生活实际,提出改进的办法或建议。
三、误区警示
选材指导
1.想一想,生活中有哪些现象或问题引起了你的关注?请与同学交流一下。
2.利用中的“选材指导”图示,拓宽学生的思路。
3.尝试拟定文章题目。
方法点拨
一、设案例,引思索。
叙述现象和问题时,采用恰当的表现手法,可以使内容更具有吸引力,使读者产生浓厚的兴趣。我们可以在叙述问题时采用以下手法。
(1)列数字描写法。
列数字是从数量上说明事物特征或事理的方法,可以使语句更准确,更具体,更有说服力。
　　(2)具体场景描写法。
场景描写,就是对一个特定的时间或地点内的事物进行具体的描述。场景描写要表现出一种特定的气氛,可以通过记叙、抒情、议论等多种表达方式,使场面变得更符合自己想要表达的气氛。
　　(3)表达清楚,有条理。
无论是对生活中某种现象的描述,还是自己对此的想法表达,都要做到思路清晰、想法明确、理由充分、建议可行。写完后,自己读一读,看看表达是否有条理、有层次。
二、巧指导,明思路。
(1)出示学生的“习作任务单”
(2)赏范文,引导学生读本单元的范文,让学生说一说从范文中学到的写法。
(3)出示习作结构图,指导学生完成自己的习作提纲。
(4)将自己的思路与小伙伴交流,听听他们的意见和建议。
课上练笔
一、写一写
请学生再写一写“习作任务单”中最想写的部分。写一写习作开头。
二、读一读
以四人小组为单位,读给小组内的小伙伴听一听,看看他人能否明白自己的想法。
三、评一评
在四人小组内,小伙伴间评一评。认为写得好的可给一颗星。获得三颗星者为最佳。以此鼓励和激发小朋友的写作热情。
四、集体分享
请获得三颗星的学生到前面,在全班同学面前读一读自己的习作。小作家诞生啦!教师可选择不同选材和构思的范文进行师生共评。精彩之处,圈画出来。
五、再写一写
选一个自己任务单中想写的内容,完成整篇文章。
课后延伸
　　课后,将课堂上练笔的内容誊抄到本单元的作文格里。
第2课时
一、点评精彩片段
1.重点选择场景描写生动具体的范文讲评。
2.把想法独特、建议可行的范文与学生分享。
3.给优秀者三颗星。
二、点评全篇佳作
1.请学生范读自己的习作,做到声音洪亮,表达清楚。
2.评价整篇作文时,重在从现象描述和想法建议两方面进行点评。
三、请同桌间互相读与评
四、小结学生习作中出现的问题
1.问题描述得不够清晰,不够具体。
2.想法表达不切合实际,可行性不大。
3.选材不够独特,不能表达真情实感。
五、请学生读自己的文章,引导修改
错别字、标点符号使用不准确、语句不通顺。
六、总结本次作文课的收获
1.在描写场景时可以运用记叙、抒情、议论等多种表达方式。
2.用列数字的说明方法可以把事物的特征说清楚。
3.用心思考,表达内心真实的想法,可以提建议、说方法。
七、本课结束语
我们都是生活的小主人,要乐于分享生活的美好,善于发现生活的问题并敢于提出自己的想法,主动用书面与他人交流,相信会有更大的收获。
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精品试卷·第
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